劉子義，劉子奎，吳日升，王 晶

（1.河北中醫(yī)學(xué)院 a.馬克思主義學(xué)院；b.公共課教學(xué)部，河北 石家莊 050200；2.上海師范大學(xué) 人文學(xué)院，上海 200233；3.上海商學(xué)院 商務(wù)信息學(xué)院，上海 200235）

2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，首次提出開設(shè)“四史”類選擇性必修課程。2020年12月，中共中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》的通知進一步指出，各高校要結(jié)合本校實際，圍繞“四史”開設(shè)本科及高等職業(yè)學(xué)校專科選擇性必修課程，確保學(xué)生至少從“四史”中選修1門課程。

2021年2月，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，提出在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育活動。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話強調(diào)，要在全社會廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育。2021年3月，教育部社會科學(xué)司關(guān)于印發(fā)《教育部社會科學(xué)司2021年工作要點》的通知中指出，指導(dǎo)全國重點馬克思主義學(xué)院開設(shè)“四史”類思政課選擇性必修課，推動有條件的高校開設(shè)“四史”類思政課選修課。2021年4月，教育部辦公廳《關(guān)于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》指出：“全國重點馬克思主義學(xué)院根據(jù)本校實際情況，至少開設(shè)1門‘四史’類思政課選擇性必修課，所在高校本科生至少修讀1門該課程。”開設(shè)并建設(shè)“四史”思政課選擇性必修課，已經(jīng)成為一項刻不容緩的重點任務(wù)。高校開設(shè)和實施“四史”選擇性必修課程（以下簡稱“四史”課），面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。

一、“四史”在現(xiàn)行思想政治理論課的融合現(xiàn)狀及存在問題

根據(jù)現(xiàn)行思想政治理論課文件，本科專業(yè)設(shè)置了以下課程：“馬克思主義基本原理”（以下簡稱“原理”）、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）、“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）、“思想道德與法治”（以下簡稱“德法”）、“形勢與政策”（以下簡稱“形策”）。高等職業(yè)學(xué)校?？茖I(yè)設(shè)置“概論”“德法”及“形策”［1］。

“德法”和“形策”涉及“四史”的內(nèi)容相對較少，“四史”多作背景。“概論”重點講授馬克思主義中國化的歷史進程和主要理論成果，其各章主要講述中國共產(chǎn)黨思想理論發(fā)展史、新民主主義革命史、社會主義革命史、社會主義發(fā)展史、改革開放史，但教學(xué)內(nèi)容偏重對思想理論介紹?！霸怼闭n重點講授馬克思主義世界觀和方法論，其由《社會主義五百年的歷史進程》《科學(xué)社會主義的一般原則》《在實踐中探索現(xiàn)實社會主義的發(fā)展規(guī)律》三節(jié)構(gòu)成的第六章《社會主義的發(fā)展及其規(guī)律》，是現(xiàn)行課程體系中唯一專門介紹世界社會主義發(fā)展史的章節(jié)，但內(nèi)容簡略、薄弱。“綱要”課是現(xiàn)行思想政治理論課體系中“四史”教育的主渠道?！熬V要”課如其名，提綱挈領(lǐng)式介紹了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，舉綱目而不細化，有內(nèi)容簡略、全而不精之虞。

綜上所述，在教學(xué)過程中，各門課程或多或少含有“四史”的元素。與“四史”結(jié)合度較高的是“綱要”“概論”“原理”三門課程，特別是“綱要”課。雖然各門思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容中均有“四史”的內(nèi)容，但總體是零散的、非系統(tǒng)的，特別是世界社會主義發(fā)展史的教學(xué)內(nèi)容非常薄弱，尚未系統(tǒng)地體現(xiàn)在高校思想政治理論課教育內(nèi)容中。以選擇性必修課方式推進高?！八氖贰苯逃茖W(xué)而全面地整體規(guī)劃高校課程體系，實現(xiàn)思想政治教育過程多方位、多角度的協(xié)同發(fā)展，彌補高校歷史教育的不足和短板刻不容緩?！八氖贰闭n是對現(xiàn)行思想政治理論課程體系的必要補充和延伸。在實際教學(xué)中，需處理好“四史”課與上述五門思想政治理論必修課的關(guān)系，詳略要得當(dāng)，避免簡單重復(fù)，方為得宜。

二、開設(shè)“四史”選擇性必修課須處理的關(guān)系

（一）處理好與“綱要”課和“概論”課之間的關(guān)系

“四史”課和“綱要”課從性質(zhì)來看，是以歷史學(xué)為基礎(chǔ)的思想政治教育課，都可強化歷史在高校思想政治教育中的地位和效果?！熬V要”課主要講述從1840年至今的中國歷史，基本貫穿了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史內(nèi)容。二者的課程內(nèi)容相通性較高，既各成體系，又相互交匯?！八氖贰闭n不是“綱要”課的簡單重復(fù)，而是“綱要”課的延伸與深化［2］。在“四史”課開設(shè)后，建議“綱要”課相對側(cè)重1840—1919年舊民主主義革命時期的歷史，在講授建黨后的中國現(xiàn)代史中，起到提綱挈領(lǐng)的“綱目”作用；而“四史”課則充分發(fā)揮深化、詳述的作用?！案耪摗闭n側(cè)重于政治思想理論方面的講述；“四史”課側(cè)重于對歷史發(fā)展的史實講述，二者定位不同。所以應(yīng)與“概論”課教學(xué)內(nèi)容區(qū)別開來，略講理論而相對突出史實講述。

（二）處理好“四史”課與各門課之間的關(guān)系

“黨史”課中國共產(chǎn)黨涉及時段為1921年至今的100多年，“新中國史”課涉及時段為1949年至今的70多年；“改革開放史”課涉及時段為1978年至今的40多年；“社會主義發(fā)展史”課涉及時段從1516年至今的500多年。這四門課在時空上前后包容：社會主義發(fā)展史包含黨史、新中國史、改革開放史；黨史包含新中國史、改革開放史；新中國史包含改革開放史［3］。

“四史”課的內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，詳略得當(dāng)?！吧鐣髁x發(fā)展史”課應(yīng)側(cè)重世界社會主義發(fā)展史部分，詳講空想社會主義的產(chǎn)生和發(fā)展，如科學(xué)社會主義的創(chuàng)立及實踐、十月革命與蘇俄-蘇聯(lián)的建立、社會主義從一國到多國發(fā)展與蘇聯(lián)模式、世界社會主義曲折發(fā)展等內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨探索、發(fā)展、實踐中國特色社會主義的歷程也應(yīng)放在世界的視角中來講述。“黨史”課應(yīng)以“黨”為主題，側(cè)重自1921年建黨至中華人民共和國成立前大革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的歷史。1949年中華人民共和國成立后的歷史應(yīng)注重中國共產(chǎn)黨本身的歷史，相對簡述其他內(nèi)容?！靶轮袊贰闭n的授課內(nèi)容以“國”為主題，并側(cè)重從1949—1978年這段歷史，秉持“國史”視角，以與“黨史”視角相區(qū)別?！案母镩_放史”課講述1978年以來的歷史，應(yīng)以“改革”為主題，側(cè)重改革開放的開啟、發(fā)展、新局面、深化和進入新時代等改革攻堅克難的過程，略講相關(guān)的理論成果。

三、開設(shè)“四史”類選修課的路徑及應(yīng)注意的問題

選擇性必修課對于高校來說是新生事物?！八氖贰闭n開設(shè)需結(jié)合不同類型專業(yè)的情況來設(shè)計“四史”課開設(shè)方案，也需要從教學(xué)實踐入手做好頂層設(shè)計。在師資選聘、培訓(xùn)等方面加強高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。

（一）關(guān)于培養(yǎng)方案和必修性質(zhì)

本科專業(yè)有不同學(xué)制的區(qū)別，如筆者所在醫(yī)學(xué)高校，本科專業(yè)有四年制和五年制區(qū)別，專接本有二年制和三年制區(qū)別。除去實習(xí)學(xué)期，本科專業(yè)在校理論學(xué)習(xí)一般為3年或3年半，少數(shù)專業(yè)為4年；專接本學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)時間一般為1年，?？茖I(yè)理論學(xué)習(xí)一般為2年。但根據(jù)2019年教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，實踐性教學(xué)學(xué)時原則上占總學(xué)時數(shù)50%以上［4］，專科實際理論學(xué)習(xí)時間將更加有限，需要合理統(tǒng)籌規(guī)劃。現(xiàn)行各專業(yè)培養(yǎng)方案在編制時一般未涉及選擇性必修課，應(yīng)及時更新培養(yǎng)方案，合理設(shè)置選擇性必修課學(xué)分和學(xué)時，將“四史”課明確列為必修，使學(xué)生重視，讓教師在職稱評聘等方面無后顧之憂，以提升授課積極性。

（二）關(guān)于授課教材

《中國共產(chǎn)黨簡史》《社會主義發(fā)展簡史》《中華人民共和國簡史》《改革開放簡史》，是面向全社會開展“四史”宣傳教育的重要用書，雖然其設(shè)計初衷并非專為教學(xué)，但該套書以中國共產(chǎn)黨《關(guān)于若干歷史問題的決議》和黨中央有關(guān)精神為依據(jù)，充分體現(xiàn)了“四史”研究的最新理論研究成果，可作為高校開設(shè)“四史”課的教學(xué)用書，也可使用“馬工程”的《中華人民共和國史》《國際共產(chǎn)主義運動史》等教材。各高校可依據(jù)《簡史》或相關(guān)教材，結(jié)合最新的理論成果，制作課件等輔助材料，更好地服務(wù)于“四史”課程建設(shè)。

（三）關(guān)于開課時段

應(yīng)考慮各學(xué)制、各專業(yè)的特點，合理設(shè)置授課時間。對于理論學(xué)習(xí)時間相對較短的?？坪蛯＝颖?，每門課授課學(xué)時為一個學(xué)期，每學(xué)期各開2門，為緩解壓力分上下學(xué)期，采用一學(xué)年模式，例如第一學(xué)期開設(shè)“社會主義發(fā)展史”和“新中國史”，第二學(xué)期開設(shè)“黨史”和“改革開放史”，相關(guān)專業(yè)學(xué)生一學(xué)年內(nèi)至少選擇1門課程進行學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)時間相對充裕的本科專業(yè)，則可選擇在第一至第三學(xué)年內(nèi)至少選擇1門課程進行學(xué)習(xí)即可。在師資力量允許的情況下，可以考慮“四史”課延長至一學(xué)年講授，更有利于學(xué)生對“四史”知識學(xué)深悟透。

（四）關(guān)于選課和考核

選擇性必修課雖是一門必修課，但也具有選修課的特點。高校應(yīng)根據(jù)自身師資情況和教學(xué)實際，采取以班級為單位選擇的偏必修模式或以人為單位選擇的偏選修模式。偏必修模式下，若一個班級成員選擇某門“四史”課的人數(shù)最多，則該班全體學(xué)生本學(xué)期（學(xué)年）均修讀該門課。其優(yōu)點為現(xiàn)有教學(xué)班級不打亂，與其他必修課一樣安排到教學(xué)周的白天上課，便于課程安排；缺點是難以充分滿足學(xué)生的個人選擇。偏選修模式下，學(xué)生依照公選課方式，在選課系統(tǒng)中選擇，系統(tǒng)綜合調(diào)劑，保證每門課均能開設(shè)，按照課程組成課程教學(xué)班，授課時間則仿照公選課安排在教學(xué)周的晚間授課。其優(yōu)點是滿足學(xué)生的選擇，缺點是對學(xué)校師資力量有較大考驗。

考核可采取試卷考核或以論文、心得方式進行。在師資力量有限及課程建設(shè)初期，偏必修模式在實際教學(xué)安排上更有優(yōu)勢。無論哪種模式，教務(wù)部門均應(yīng)統(tǒng)籌全校“四史”課選課情況，避免某門課被選過多或過少乃至無人（班）選擇的情況。

（五）關(guān)于師資招聘和管理

各高?，F(xiàn)有師資的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)難以滿足“四史”課教學(xué)需要，是一個較普遍的問題。近年，在加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)及人事招聘專業(yè)名稱嚴格化的大背景下，各高校招聘思想政治理論課教師對馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)的掌握尺度不一。為從源頭和根本上解決“四史”課程師資問題，建議各高校明確本碩博階段具有中共黨史、中國史（中國近現(xiàn)代史、中華人民共和國史）、世界史（世界現(xiàn)代史、社會主義國家國別史等研究方向）、科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運動史等專業(yè)為馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)，積極招聘上述專業(yè)的畢業(yè)生、專業(yè)人員充實思想政治理論課專兼職教師隊伍。為從體制上加強課程建設(shè)，應(yīng)設(shè)置獨立的“四史”課教研室。而選擇性必修模式會使任課教師在備課、制作課件、補充“四史”知識等方面增加負擔(dān)，各高校在職稱評定、科研項目申報等方面也應(yīng)對“四史”課任課教師和“四史”類科研課題申報給予一定的政策傾斜和支持，調(diào)動教師積極性。

在目前“遠水難解近渴”的形勢下，可采取先開設(shè)“四史”課中1門或2門的方式?，F(xiàn)行體系世界社會主義發(fā)展史內(nèi)容薄弱，且高職院校?？撇婚_設(shè)“綱要”課，本科專業(yè)建議優(yōu)先開設(shè)“社會主義發(fā)展史”課，高職院校專科優(yōu)先開設(shè)時空涵蓋范圍較廣的“黨史”課和“社會主義發(fā)展史”課，以彌補原有課程體系中歷史類思想政治理論課缺乏的短板，待師資力量充實后，逐步把“四史”課開全；也可先采用慕課視頻授課方式，引進其他成熟高校相關(guān)課程資源。同時對現(xiàn)有師資力量進行“四史”培訓(xùn)，采用協(xié)調(diào)教學(xué)、組團備課和授課等方式，以緩解壓力。待授課條件具備后，逐步全面實現(xiàn)線下教學(xué)。