白 芳

（哈爾濱信息工程學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431）

人才在我國新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)中具有至關(guān)重要的作用，其專業(yè)能力及水平會(huì)直接決定社會(huì)發(fā)展效率，與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的建設(shè)與發(fā)展具有密切的關(guān)聯(lián)，所以加速推進(jìn)人才培養(yǎng)、貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要一環(huán)。在當(dāng)前新文科背景下，亟須加強(qiáng)對于各級各類人才培養(yǎng)工作的思考，深入探究如何有序推進(jìn)人才培養(yǎng)，并且綜合利用當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段的前沿智能科技，從而逐步探索出智能科技與教育事業(yè)的融合發(fā)展模式，有效實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的實(shí)效性。就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，需要在新文科背景下綜合思考藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技的融合發(fā)展，積極展開地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，從而逐步滿足中國特色社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)設(shè)計(jì)人才的迫切需求，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)井然有序向前推進(jìn)。

一、新文科背景的本質(zhì)內(nèi)涵剖析

所謂新文科指的是基于當(dāng)前傳統(tǒng)文科的各項(xiàng)基礎(chǔ)積極展開學(xué)科中各個(gè)專業(yè)課程的重組融合，逐步實(shí)現(xiàn)文理交叉、協(xié)同發(fā)展的教育模式，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，達(dá)到拓展學(xué)生知識量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的教育效果，進(jìn)而促進(jìn)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為我國社會(huì)各領(lǐng)域的高速發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才。從本質(zhì)上講，首先，新文科能夠有效體現(xiàn)出我國人文社會(huì)學(xué)科的一般特征，同時(shí)展現(xiàn)出信息時(shí)代之下文科教學(xué)的全新特征；其次，新文科在一定程度上表現(xiàn)出融合性，而這也是新文科最為主要的特征，在新文科理念中全面涵蓋了人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中各個(gè)學(xué)科內(nèi)容，并且通過持續(xù)性的發(fā)展與建設(shè)逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的融合與交叉，各個(gè)學(xué)科之間的知識點(diǎn)能夠相互滲透、互相拓展，有利于逐步培養(yǎng)新型人才，強(qiáng)化社會(huì)各領(lǐng)域在發(fā)展階段的人才供應(yīng)，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)高速發(fā)展。

二、新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技融合的意義

地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要在當(dāng)前新文科背景下積極推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技之間的相互融合，用以促使藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)充分契合當(dāng)前社會(huì)科技發(fā)展趨勢，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，逐步摸索出新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技融合推進(jìn)人才培養(yǎng)的全新渠道?？偨Y(jié)來講表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

（一）革新人才培養(yǎng)模式

在新文科背景下積極推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技之間的相互融合，有利于逐步革新人才培養(yǎng)模式，從而逐步運(yùn)用智能科技開展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作，提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性。從本質(zhì)上講，在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)展開階段綜合運(yùn)用智能科技能夠?qū)⒁幌盗邢冗M(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及科學(xué)技術(shù)運(yùn)用在其中，從而逐步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的智能化與科學(xué)化發(fā)展，并且在持續(xù)不斷的人才培養(yǎng)期間摸索出全新的人才培養(yǎng)模式，滿足我國藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域在發(fā)展階段對于人才的迫切需求。因此，亟須加強(qiáng)對地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作的思考及探索，著力在其中融入智能科技，并且以智能科技作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式的重要媒介，在當(dāng)前新文科背景下逐步構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化我國社會(huì)在建設(shè)與發(fā)展階段的人才供應(yīng)。

（二）完善教育教學(xué)流程

新文科背景為地方特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作注入了全新的理念，必須在人才培養(yǎng)工作中逐步形成學(xué)科融合的人才培養(yǎng)體系，而在此過程中，積極將智能科技融入藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作中則有利于逐步完善教育教學(xué)流程，逐步在教育教學(xué)工作中形成以智能科技為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作在當(dāng)前新文科背景之下扎實(shí)開展，并且取得良好的教育效果。從本質(zhì)上講，以智能科技為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式屬于一種全新的教學(xué)模式，能夠逐步適應(yīng)當(dāng)前地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作的需求，滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)在發(fā)展階段對于優(yōu)秀人才的需求，從而逐步推動(dòng)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。

（三）提升人才培養(yǎng)水平

為了在當(dāng)前新文科背景下切實(shí)做好藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要從事教育教學(xué)工作的教師加強(qiáng)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作的思考，逐步明確地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的需求，隨后在此基礎(chǔ)上推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技之間的相互融合，滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作需求，從而使人才培養(yǎng)工作取得更加良好的成效，提升人才培養(yǎng)水平。也就是說，通過積極融合藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技，能夠有效推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，運(yùn)用智能科技開展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)可以在該項(xiàng)工作中有效落實(shí)全新的教育手段、革新人才培養(yǎng)模式與流程，從而提升藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的層次感與條理性。

三、新文科背景下地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作面臨的困境探討

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技融合度不足

針對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作來說，積極在其中融入智能科技屬于一項(xiàng)創(chuàng)新性教育舉措，尤其是在當(dāng)前新文科背景下，全力促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技二者之間的全面融合是推動(dòng)人才培養(yǎng)水平不斷提升的重要基礎(chǔ)，同時(shí)有利于提高人才培養(yǎng)水平。然而在實(shí)際中，則存在藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技二者之間融合度不足等問題，對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作造成一定的阻礙及制約，并且不利于順利實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要表現(xiàn)為在展開藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作階段并未積極思考與分析如何有效融入智能科技，同時(shí)對于智能科技的使用與融入也并不具有指向性，因此降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作所取得的成效，也不利于提升藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才供應(yīng)水平不足的問題頻發(fā)。

（二）人才培養(yǎng)流程有待完善

針對當(dāng)前地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作來講，存在人才培養(yǎng)流程亟待完善的問題，也就是說當(dāng)前所采取的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)流程并不完全契合行業(yè)企業(yè)對人才的實(shí)際需求，沒有落實(shí)以需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，所以導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)在某種意義上存在質(zhì)量不高、上手慢的問題。這既不利于取得良好的人才培養(yǎng)效果，也對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行沒有任何益處。在實(shí)際中，主要表現(xiàn)為當(dāng)前所采取的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)流程過于機(jī)械化、形式化，難以切實(shí)滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展對于人才的需求，所以降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）缺乏足夠?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)隊(duì)伍

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的開展需要足夠的專業(yè)人才隊(duì)伍作為支撐，只有保障人才隊(duì)伍的專業(yè)性及綜合能力才能有效促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，提高人才培養(yǎng)的實(shí)效性。而針對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作來講，則存在缺乏足夠?qū)I(yè)人才隊(duì)伍的問題，而藝術(shù)設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍的專業(yè)能力不足也導(dǎo)致難以順利完成人才培養(yǎng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)與步驟，降低了人才培養(yǎng)的實(shí)效性[1]。在實(shí)際中，主要表現(xiàn)為當(dāng)前從事藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的相關(guān)人員存在前沿專業(yè)知識缺乏、專業(yè)能力不足等問題，其并未充分掌握如何有效運(yùn)用智能科技開展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，同時(shí)在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作階段未注重積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教學(xué)模式，仍然采取傳統(tǒng)模式下的人才培養(yǎng)理念，而這種情況的存在便降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量，不利于順利實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)，難以有效為地方行業(yè)培養(yǎng)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（四）人才綜合實(shí)踐能力不足

新文科背景下充分結(jié)合智能科技開展地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作具有深遠(yuǎn)的意義，通過該項(xiàng)工作能夠逐步滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，強(qiáng)化地方行業(yè)在發(fā)展階段的人才供應(yīng)。而針對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的開展情況來講，則存在部分人才專業(yè)實(shí)踐能力不足的問題，該問題的存在對地方行業(yè)的發(fā)展質(zhì)量造成一定影響。主要表現(xiàn)為，在展開藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作階段過于注重理論教學(xué)，忽略了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，因此，出現(xiàn)學(xué)生理論知識較強(qiáng)、實(shí)踐能力不足的局面。而這種情況的存在顯然難以滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，在一定程度上降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量與實(shí)效性，也不利于在當(dāng)前新文科背景下切實(shí)做好地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作。

四、新文科背景下地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐策略

（一）強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技的融合程度

在新文科背景下開展地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作需要極力推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)與智能科技二者之間的有效融合，從而逐步摸索出二者全面融合下的人才培養(yǎng)全新模式，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)格局，以有效滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)人才的需求[2]。首先，要加強(qiáng)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的研究，深入探討如何有效培養(yǎng)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，之后分析智能科技在其中融入的著力點(diǎn)，研究如何充分發(fā)揮智能科技的作用，通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、智能化分析技術(shù)等展開地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作，逐步革新培養(yǎng)模式，從而確保在新文科背景下切實(shí)做好地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，保障地方行業(yè)的人才供應(yīng)水平，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高速發(fā)展。

（二）完善人才培養(yǎng)流程

積極完善人才培養(yǎng)流程是在當(dāng)前新文科背景下有效培養(yǎng)地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才的有效手段，有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)工作井然有序向前推進(jìn)，保障人才培養(yǎng)過程的條理性與層次感，因此，需要著力完善人才培養(yǎng)流程[3]。首先，要加強(qiáng)對于地方行業(yè)的分析，逐步知曉地方行業(yè)在發(fā)展階段對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求類型，隨后針對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作流程進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)與匯總，分析當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)流程存在哪些不足之處，之后著力在各個(gè)人才培養(yǎng)流程之中融入智能科技，以智能科技作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的媒介，促使全新的人才培養(yǎng)流程更加完善，并且能夠有效提升人才的專業(yè)能力，強(qiáng)化地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)所取得的成效。

（三）培養(yǎng)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍

對藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要工作，只有保障教師隊(duì)伍專業(yè)水平及執(zhí)教能力才能促使地方行業(yè)特色型藝術(shù)人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行，所以需要加強(qiáng)對于該項(xiàng)工作的分析，逐步提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力，提高其對于藝術(shù)設(shè)計(jì)的了解與掌握，優(yōu)化教育水平[4]。要針對當(dāng)前所保有的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍定期展開專業(yè)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)的形式提高教師隊(duì)伍專業(yè)能力，拓展其知識范圍，使之能夠在教育工作中展現(xiàn)出良好的專業(yè)性。在培訓(xùn)階段可以適當(dāng)邀請一些具有資深從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師對此指導(dǎo)，并且向參與培訓(xùn)的教師分享優(yōu)秀教育案例及教育經(jīng)驗(yàn)等，使之逐步掌握順利開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的途徑；在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中融入智能科技的方法，促使其執(zhí)教水平提升，從而有效助推新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行。

（四）著力培養(yǎng)人才實(shí)踐能力

對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的工作內(nèi)容，通過對人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以有效滿足地方行業(yè)對于特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的實(shí)效性，所以需要在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作階段著力培養(yǎng)其實(shí)踐能力[5]。加強(qiáng)對于人才培養(yǎng)工作的精力投入，注重落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并且在教授理論的同時(shí)適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，從而逐步促使其知曉如何將自身所學(xué)習(xí)的理論付諸實(shí)踐。此外，在理論學(xué)習(xí)完畢之后積極展開實(shí)踐探索過程，為其提供實(shí)踐平臺(tái)，從而使之將藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識付諸實(shí)踐之中，有效強(qiáng)化其實(shí)踐能力，促使其專業(yè)能力及水平得到不斷提升，高質(zhì)量完成地方行業(yè)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作。

綜上所述，為了切實(shí)提升新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需要加強(qiáng)對該項(xiàng)工作的分析與思考，著力融入智能科技，從而逐步形成智能科技導(dǎo)向下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式；同時(shí)要綜合地方行業(yè)發(fā)展角度進(jìn)行思考，著力培養(yǎng)特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，從而強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作實(shí)效性，確保地方行業(yè)在發(fā)展階段擁有源源不斷的優(yōu)秀人才供應(yīng)。