王永慈

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高校學(xué)風(fēng)是指在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面形成具有穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及外在表現(xiàn)[1]，是學(xué)校的辦學(xué)理念和育人成效的關(guān)鍵衡量指標(biāo)?！叭恕崩砟顬楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供了新思路,把學(xué)風(fēng)建設(shè)融入公寓管理是高校育人的迫切需要?！叭珕T”重在統(tǒng)籌學(xué)生公寓內(nèi)外教育管理資源，發(fā)揮全員合力，進(jìn)行思想引領(lǐng)和公寓管理；“全過(guò)程”重在把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，因材施教因地制宜指導(dǎo)學(xué)生；“全方位”旨在利用豐富的育人載體引導(dǎo)教育學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生公寓網(wǎng)格化管理的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。因此，探究“三全育人”視角下高校學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑，對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生公寓育人成效具有重要的理論與實(shí)踐意義。

一、學(xué)生公寓管理中學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等院校育人工程的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、學(xué)生的成長(zhǎng)成才和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。當(dāng)前學(xué)生在校期間有一半以上都在學(xué)生公寓度過(guò)，學(xué)生公寓中的學(xué)風(fēng)建設(shè)目前作為很多高校的盲點(diǎn)所在，面臨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)困境和挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)校對(duì)學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視不夠

在高校廣泛擴(kuò)招的背景下，學(xué)校的學(xué)生總數(shù)在逐年增加，生源質(zhì)量很難把控，與此而來(lái)的學(xué)生公寓的管理也變得更為復(fù)雜。當(dāng)前學(xué)生公寓的住宿條件隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越好，各項(xiàng)設(shè)施越來(lái)越完善，青年的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成和塑造受到學(xué)校環(huán)境尤其是學(xué)生公寓氛圍深刻影響，小小的宿舍也衍生出其他無(wú)形的附加價(jià)值，成為了學(xué)生休息、社交、娛樂(lè)、生活的重要場(chǎng)所。

目前高校的學(xué)生公寓管理普遍由學(xué)工部門(mén)牽頭、宿管站執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行安全教育和衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督，對(duì)學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度較弱，導(dǎo)致學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)域幾乎是空白地帶。很多高校都忽視了學(xué)生公寓管理這一高校育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)生公寓領(lǐng)域的缺失會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)層出不窮的學(xué)生問(wèn)題。高校應(yīng)把學(xué)生公寓作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要陣地，整合多方的資源共同補(bǔ)齊高校的育人短板，全方位完善學(xué)生公寓育人體系。

（二）教師在公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程的合力不足

學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，需要多方角色、多種資源共同努力，形成合力，其中，教師隊(duì)伍是最不可或缺的。但是由于高校教師普遍承擔(dān)著除了教學(xué)之外繁重的科研任務(wù)、學(xué)科建設(shè)和備賽備考等壓力，面臨著職稱(chēng)評(píng)定和非升即走“兩座大山”，出現(xiàn)了“重科研、輕教學(xué)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度降低，教學(xué)氛圍散漫松弛，教學(xué)方式陳舊老套，教學(xué)質(zhì)量明顯不高。

學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)性，在公寓里的時(shí)間相較于課堂和圖書(shū)館是碎片化的，更容易受到宿舍環(huán)境氛圍的影響。在當(dāng)前新冠疫情的形勢(shì)下高校普遍進(jìn)行在線上課，在校大學(xué)生只能在宿舍中完成學(xué)習(xí)，沒(méi)有教師當(dāng)面的監(jiān)督，也沒(méi)有課堂紀(jì)律的管束，課堂上學(xué)生與教師沒(méi)有形成有機(jī)配合，課后教師沒(méi)有予以學(xué)生一定的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在公寓的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性、約束性，學(xué)習(xí)效果差。

（三）學(xué)生在公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中的主體性缺失

學(xué)生公寓的主體是學(xué)生，學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體也是學(xué)生，要在學(xué)生公寓進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生主體性的發(fā)揮必不可少。新時(shí)代大學(xué)生在娛樂(lè)、社交、通信等方面有了越來(lái)越多的便利，網(wǎng)絡(luò)信息每時(shí)每刻都在吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦的依賴(lài)程度越來(lái)越高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的越來(lái)越少。高校近幾年的擴(kuò)招也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯發(fā)生變化，心態(tài)變得浮躁，學(xué)習(xí)的積極性變低，如上課玩手機(jī)、睡覺(jué)，這在高校中較為普遍[2]。

大學(xué)生在宿舍中沒(méi)有父母的監(jiān)督，沒(méi)有老師的督促，在校的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)都較為寬裕，那些自律性不強(qiáng)的同學(xué)面對(duì)各種各樣的誘惑往往不能約束好自己，尤其是現(xiàn)在“00后”的大學(xué)生，往往自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較突出，在遇到學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力的時(shí)候，容易產(chǎn)生畏難情緒，這種逃避躲懶的思想也無(wú)形中增加了公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的難度。目前很多高校在設(shè)置宿舍長(zhǎng)和生活委員輔助管理學(xué)生公寓，也很難在學(xué)風(fēng)建設(shè)上發(fā)揮作用。

二、“三全育人”理念對(duì)學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極作用

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)成效，是學(xué)校發(fā)展的根基?！叭珕T、全過(guò)程、全方位”是三全育人的具體要求，也是高校立德樹(shù)人的行動(dòng)指南，“全員”強(qiáng)調(diào)資源的整合利用，“全過(guò)程”強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，“全方位”強(qiáng)調(diào)學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境氛圍。

（一）有利于整合學(xué)校教學(xué)育人資源

“三全育人”理念以學(xué)生為本，以全校資源為依托，發(fā)揮全員協(xié)同育人合力，是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)重要的指導(dǎo)思想。學(xué)生公寓管理是高校學(xué)生工作管理的專(zhuān)項(xiàng)模塊，涉及到學(xué)生在校的方方面面，是學(xué)生思想建設(shè)的主要陣地。大部分高校的學(xué)生公寓管理隊(duì)伍主要由公寓輔導(dǎo)員和宿管工作人員共同組成，其對(duì)于學(xué)生工作的管理很難涉及到學(xué)習(xí)教學(xué)方面。因此，學(xué)生公寓的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要學(xué)校教學(xué)管理資源共同配合。通過(guò)調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師等多方育人力量，把握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，充分利用各種教育載體攜手共建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。只有以“三全育人”理念為指導(dǎo)，統(tǒng)籌好學(xué)校的教育教學(xué)資源，并融合進(jìn)育人的整個(gè)過(guò)程中，才能把學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的育人成效落到實(shí)處。

（二）有利于形成學(xué)風(fēng)建設(shè)合力

學(xué)風(fēng)建設(shè)需要高校以“三全育人”先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生公寓為陣地，整合多方力量形成合力。學(xué)生公寓作為大學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，需要科學(xué)的管理模式和先進(jìn)的育人理念來(lái)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的育人工作。“三全育人”理念從三個(gè)維度為學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度模式提供了新的參考和遵循。把“全員”的能動(dòng)性發(fā)揮到育人的“全過(guò)程”中，進(jìn)行“全方位”的思想引領(lǐng)，細(xì)化到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，融入到全體學(xué)生工作者的思維意識(shí)中。建立制度，配套設(shè)施，以制度管理和督查約束進(jìn)行學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)，打造學(xué)風(fēng)建設(shè)合力，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）有利于加強(qiáng)學(xué)生公寓育人成效

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的就是要在整個(gè)學(xué)校形成一種積極向上、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在獲得豐富知識(shí)技能的同時(shí)，充分實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展，最終成為國(guó)家需要的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才[3]。學(xué)生公寓作為學(xué)生生活起居的主要場(chǎng)所，高校應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在和安全教育、衛(wèi)生紀(jì)律同樣重要的位置?！叭恕被卮鹆恕盀檎l(shuí)培養(yǎng)人”這一時(shí)代之問(wèn)，與學(xué)校立德樹(shù)人的根本要求一脈相承，通過(guò)貫徹“人人、時(shí)時(shí)、處處”的育人模式，強(qiáng)化學(xué)生公寓的育人職能，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生管理和服務(wù)水平。

三、“三全育人”視角下學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)工作舉措

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，在學(xué)生公寓中推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是必要且重要的，不僅要結(jié)合“三全育人”理念去動(dòng)員教職工等一切教育教學(xué)力量參與進(jìn)來(lái)，貫穿學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)過(guò)程，滲透校園軟硬設(shè)施的各個(gè)角落，更要結(jié)合學(xué)生公寓管理的特殊性，不斷強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、多措并舉，以立德樹(shù)人為核心，逐步探索構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)模式。

（一）整合教育資源，發(fā)揮全員育人的能動(dòng)性

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)作為育人過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在當(dāng)前的公寓管理中尤為重要?！叭珕T育人”重點(diǎn)在整合學(xué)校教育教學(xué)的一切資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才環(huán)節(jié)的多方力量，各司其職，協(xié)同配合，發(fā)揮“全員育人”的能動(dòng)性，把學(xué)風(fēng)建設(shè)融入到實(shí)際工作中去，為高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更有效的動(dòng)力和保障和更優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。一是在公寓管理的制度措施中融入學(xué)風(fēng)建設(shè)要素。學(xué)生公寓是學(xué)生生活休息的場(chǎng)所，需要設(shè)置規(guī)范的管理制度對(duì)學(xué)生加以約束。高校出臺(tái)的《學(xué)生公寓管理規(guī)定》對(duì)學(xué)生在公寓的生活習(xí)慣進(jìn)行了全面的規(guī)范，但依然存在很多不符合實(shí)際情況、無(wú)法實(shí)際執(zhí)行的條例，導(dǎo)致“重管理、缺教育”的問(wèn)題，需要在日常的公寓管理中融入學(xué)風(fēng)建設(shè)，補(bǔ)充學(xué)風(fēng)建設(shè)要素到制度措施中，以保證學(xué)生公寓制度的實(shí)地落實(shí)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量水平。二是以立德樹(shù)人為根本，聯(lián)合教務(wù)處、團(tuán)委及學(xué)生工作的相關(guān)工作人員參與到學(xué)生公寓管理中，充分提升公寓學(xué)風(fēng)的建設(shè)質(zhì)量水平。公寓管理員要與輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，保證在育人的各環(huán)節(jié)都有監(jiān)督、有反饋、有聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮“全員育人”能動(dòng)性，加強(qiáng)校內(nèi)部門(mén)的協(xié)同合作。三是專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)新育人模式，讓專(zhuān)業(yè)進(jìn)宿舍，學(xué)習(xí)進(jìn)生活。在疫情防控的背景下，高校普遍把線下轉(zhuǎn)為線上課，專(zhuān)業(yè)教師在授課時(shí)要增強(qiáng)課堂管理意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)的考核，嚴(yán)格控制課堂秩序[4]。專(zhuān)業(yè)教師在傳道授業(yè)的同時(shí)，也要承擔(dān)育人責(zé)任，積極健全教學(xué)反饋機(jī)制，配合學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)要求，在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)可度和參與度，以實(shí)現(xiàn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好局面。

（二）聚焦教育規(guī)律，發(fā)揮全過(guò)程育人的主體性

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，在育人的各個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生的成長(zhǎng)成才是第一位的，需要高校把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，把學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿到學(xué)生在校的各個(gè)階段。針對(duì)不同學(xué)生的差異，分階段、分步驟的因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)落實(shí)到全過(guò)程。大一是適應(yīng)階段，要把握學(xué)生入校的適應(yīng)期，在新生入學(xué)教育過(guò)程融入學(xué)風(fēng)建設(shè)。以軍訓(xùn)教育為突破點(diǎn)，以主題班會(huì)為抓手，嚴(yán)肅學(xué)生公寓的紀(jì)律和風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在公寓內(nèi)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。目前有很多高校都通過(guò)學(xué)生干部發(fā)揮公寓學(xué)風(fēng)自管自治的作用，設(shè)置宿舍長(zhǎng)，樓長(zhǎng)等職位，進(jìn)行網(wǎng)格化管理。讓學(xué)生干部充分參與到公寓管理中，可以有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程的主體性。大二是專(zhuān)業(yè)突破階段，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣。除了課堂，學(xué)生幾乎有一半的時(shí)間都在公寓內(nèi)度過(guò)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，加強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力，在學(xué)生公寓中營(yíng)造積極向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。專(zhuān)業(yè)教師也要引導(dǎo)學(xué)生利用在公寓的時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生課堂積極研討專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課后積極參加專(zhuān)業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生錘煉專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。大三是實(shí)習(xí)實(shí)踐階段。此階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)在學(xué)生就業(yè)觀念和就業(yè)能力的養(yǎng)成。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生在校期間實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。營(yíng)造學(xué)生公寓積極向上的氛圍，帶動(dòng)更多的同學(xué)參與。大四是擇業(yè)就業(yè)階段。需要學(xué)校統(tǒng)籌多方資源，在學(xué)生公寓內(nèi)開(kāi)展求職技巧、面試技巧、簡(jiǎn)歷美化等培訓(xùn)小組，充分利用學(xué)生的生活場(chǎng)所和碎片化時(shí)間，為學(xué)生走上社會(huì)提供更多的指導(dǎo)和幫助，形成學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效機(jī)制。

（三）配置文化軟硬件，發(fā)揮全方位育人的浸潤(rùn)性

“全方位”育人強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生在校的各方各面進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)潛移默化的教育引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的軟硬件設(shè)施，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的文化氛圍，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)潤(rùn)物無(wú)聲、沁人心脾。學(xué)生公寓是學(xué)生的起居場(chǎng)所，是學(xué)風(fēng)建設(shè)軟硬件配置的重點(diǎn)區(qū)域，以此發(fā)揮公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)的浸潤(rùn)作用。一是在公寓硬件設(shè)施中融入學(xué)風(fēng)建設(shè)元素。在學(xué)生公寓大廳、樓道、走廊等公共空間進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)文化宣傳，利用公寓布告欄、樓層宣傳窗等載體進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)書(shū)畫(huà)作品展、名言警句宣傳、優(yōu)秀學(xué)生事跡展示等，進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍營(yíng)造；在學(xué)生公寓的戶(hù)外空間建設(shè)早讀小站、自習(xí)小屋、圖書(shū)漂流架、心理咨詢(xún)室等，配備照明、空調(diào)、飲水等必備設(shè)施，為學(xué)生在公寓內(nèi)提供方便的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，助力學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生充分利用碎片時(shí)間成長(zhǎng)進(jìn)步。二是打造公寓文化品牌，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。公寓是學(xué)生活動(dòng)的基本場(chǎng)所，公寓文化具有感染性、約束性，通過(guò)文化品牌的打造讓學(xué)風(fēng)建設(shè)寓教于樂(lè)，浸潤(rùn)人心。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生公寓文化節(jié)為載體，開(kāi)展文明宿舍創(chuàng)建、學(xué)習(xí)小組沙龍、文藝表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在公寓中的生活熱情和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固同學(xué)情誼，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以此營(yíng)造良好的宿舍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣和品德。三是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)陣地加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。全方位育人不止在線下的陣地場(chǎng)所，更包括線上思政平臺(tái)，通過(guò)在易班、學(xué)校兩微一端等網(wǎng)絡(luò)陣地對(duì)學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行及時(shí)有效的宣傳報(bào)導(dǎo)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的思想引領(lǐng)作用。讓學(xué)風(fēng)建設(shè)在線上線下的共同作用下，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到潤(rùn)物無(wú)聲的積極作用，達(dá)到活動(dòng)培養(yǎng)人，文化熏陶人、學(xué)風(fēng)浸潤(rùn)人的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。高校要把學(xué)生公寓作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)區(qū)域，持續(xù)貫徹執(zhí)行“三全育人”理念，把“全員育人”的能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，“全過(guò)程育人”的主體性充分發(fā)揮，“全方位育人”的浸潤(rùn)性充分落地。高校應(yīng)注重公寓管理與教學(xué)教育的互相滲透、同向同行，形成全方位、多層次的學(xué)生公寓育人體系，切實(shí)提高學(xué)生公寓學(xué)風(fēng)建設(shè)成效，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好保障。

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