【教材分析】“寬容讓生活更美好”是統(tǒng)編版小學道德與法治六年級下冊第一單元第二課《學會寬容》中的主題活動，通過“感謝他們的寬容”“丁丁游記”等活動園設(shè)置，引導學生深刻理解寬容的內(nèi)涵和寬容對生活的意義，引發(fā)學生對“寬容讓生活更美好”的深切認同，激發(fā)學生在學習、生活中不斷反思個人行為，主動踐行寬容，完善自我，健康成長。

【學情分析】六年級學生獨立意識和自我意識日益增強，“小大人”心態(tài)顯現(xiàn)，在與人相處、待人接物中，有時候會因情緒過于激動而產(chǎn)生沖突和矛盾，甚至因不懂得如何應(yīng)對問題陷入生氣、憤怒狀態(tài)，不愿意原諒對方而將矛盾升級?；诖?，教師應(yīng)充分借助教材事例，活用學生身邊的故事，引導學生認識寬容對生活的意義，在學習中反省，在自省中逐漸成長。

【教學目標】

（一）知道寬容是一種美德，認識寬容對自身、對生活的重大意義。

（二）結(jié)合具體生活體驗，感受寬容的內(nèi)涵和寬容的意義，認真自省。

（三）踐行寬容，在學習、生活中能夠?qū)捜菟恕?/p>

【教學重點】認識寬容的重要性，感受寬容給生活帶來的美好。

【教學難點】結(jié)合生活體驗，反省自身言行，初步養(yǎng)成寬容待人的良好品質(zhì)。

【教學方法】情境教學、談話。

【教學準備】制作課件，準備圖片素材和視頻資料等。

【教學過程】

一、與寬容相識，感受寬容魅力

（一）出示古代寬容故事。

1.清朝康熙年間，安徽桐城兩戶人家因院墻發(fā)生糾紛。其中一家有人在京城做官。這家人氣不過，寫信給那位官員。誰知，官員在回信里說：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇?！奔依锶丝春?，感到有理，就主動把墻往后移了三尺。鄰居見狀，備受感動，也把墻往后移了三尺，兩家從此結(jié)為通家之好。至今，桐城還有“六尺巷”供人參觀，巷道的牌坊上刻著“禮讓”，引人深思。

思考：兩家消除隔閡的秘訣是什么？

2.觀看《負荊請罪》視頻片段。

思考：如果廉頗不能認識自己的錯誤，總給藺相如難堪，藺相如也不能接受廉頗的道歉，結(jié)果會怎樣呢？

（二）走進課文寬容故事。

1.默讀P12活動園“感謝他們的寬容”事例。

談?wù)勅绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?/p>

事例二“飛飛過生日”：生交流預(yù)設(shè)

生1：如果鄰居不能寬容，會讓小孩難堪。

生2：小孩都很貪玩，會因玩不好而傷心。

生3：會嚇到孩子。

教師適時點撥：感謝這位鄰居的寬容。如果他不寬容，而是指責小孩，就會傷了鄰里關(guān)系，還可能給小孩帶來心理陰影。

事例三“剮蹭汽車”：生交流預(yù)設(shè)

生1：我為老人捏了一把汗。

生2：為車主寬容點贊。

教師適時點撥：謝謝車主的寬容。他的寬容肯定讓收廢品老人感激萬分。因為老人的生活本來就不容易，如果非要老人賠償損失，一定會讓老人的生活雪上加霜。老人可能會因為負債累累而失去生活的勇氣。

2.暢游“寬容城”，一起來看丁丁游記。（順勢出示“寬容城”內(nèi)容）

丁丁和朋友先是來到了“靜心泉”，他們看見……（學生接讀）

想想，三處特別的文化景點對“寬容城”生活有什么作用。

如果“寬容城”中沒有寬容，人們的生活會變成什么樣？（超鏈接課件）

是呀，生活中多一份靜心、包容、禮讓多好！它們能給我們帶來和諧、友善、安定的社會生活環(huán)境，使人們生活得幸福、愉快。

3.默讀13頁閱讀角：寬容——健康的“維生素”。

有人說寬容是健康的維生素。真是這樣嗎？我們一起來看看課文13頁閱讀角。

4.走進自己生活中的寬容場景。

（1）你遇到過別人對你寬容的事例嗎？你又給過別人寬容嗎？請和小組同學交流一下。

結(jié)合剛才的事例，請說說寬容對生活有什么意義。（師相機點撥，順勢出示課件：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處。可見，寬容是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)）

（2）用“寬容”一詞說句子。

學習、生活中我們會經(jīng)常遇到互相寬容的事情，請你結(jié)合生活感悟，用“寬容是……”說句子。（課件：寬容是……）

生暢所欲言：

生1：寬容就是原諒別人的錯誤。

生2：寬容就是為他人著想。

生3：寬容就是不跟別人斤斤計較……

中國有句諺語說“忍一句，息一怒；忍一事，少一事”。生活中的你，如果有了寬容，就可以避免許多不必要的爭執(zhí)，化解許多矛盾，也會讓自己漸漸成為一個受歡迎、受尊重的人。

5.小結(jié)：看來寬容的意義很大，老師希望你們在今后的學習、生活中漸漸學會寬以待人。

生齊讀：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。

【設(shè)計意圖：通過閱讀故事和審視自己的學習生活等活動，讓學生再次感受寬容的魅力，懂得只有寬容待人，才會讓自己的生活更美好?！?/p>

二、與寬容相伴，在自省中成長

（一）小法官會判案。

同學們，請你判斷以下人物的做法是否踐行了“寬以待人”？（課件出示）

李玉因為在班長競選中輸給了好朋友蘇梅，就和蘇梅絕交了。

芳芳每次都會因為朋友的無心之失而惱怒不已。

昭昭勇于接受老師、父母的批評。

趙博每次做操都很認真，可總是碰到韓樂，韓樂每次都說：“沒關(guān)系，下次小心點就行了。”

小莉是個表里不一的人，雖然嘴上說著沒關(guān)系，但其實心里介意得很，還常常在背后說別人壞話。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，分小組演一演。

同學們，讓我們走進自己的生活，體驗一下我們是怎樣寬以待人的？

情境一：同桌不小心用筆劃到了我的衣服。

情境二：小明不小心把小梅的書碰到地上了。

請你和同桌選擇一個情境演一演。

通過表演，你想說什么？

（三）開啟自省活動，尋求自我教育。

同學們，在你的學習生活中，一定有一些因你的不寬容而傷害自己或別人的事，你能開誠布公地自我檢討嗎？

【設(shè)計意圖：通過判一判、演一演、自行教育等活動，讓學生在情境活動中感悟，在感悟中成長，進一步認識寬容的意義，由此喚起學生的內(nèi)在情感，使之內(nèi)化為自覺行為，學會以寬容的心態(tài)待人處事，逐漸培養(yǎng)起寬以待人的良好品質(zhì)。】

三、看大國寬容風采，感知寬容是一種智慧

美好生活離不開寬容，因此我們不僅要讓寬容與我們常相伴，還應(yīng)該讓寬容之花開遍祖國大地，開遍全世界，讓它在我們這個地球村永放異彩！憶往昔，我們祖國飽嘗磨難與艱辛；看今朝，我們中國能以博大的胸襟，與世界各國共榮共存，充分展現(xiàn)了大國力量、大國風范。比如，當世界都被新冠病毒威脅時，我們祖國是這樣對外施以援手的：

播放視頻——中國對外國醫(yī)療、物資的援助和積極援助帶來的良好反響。

看了視頻，請結(jié)合中國受屈辱的歷史說說你此時的感受。

【設(shè)計意圖：寬容是一種智慧，寬容好處多。通過從身邊故事走向抗擊疫情，讓學生進一步懂得寬容帶給我們的美好生活，感受寬容對一個國家的積極影響?！?/p>

四、課堂小結(jié)

寬容別人，心地坦蕩；被人寬容，能得到心靈的啟迪、友愛的滋潤。寬容能讓我們的生活更美好，能讓世界變得更和諧。同學們，讓我們一起加油，努力做一個寬以待人的好少年吧。

五、作業(yè)布置

課后，請你主動向因的你不寬容而傷害過的同學道歉；

生活中努力做一個寬容的人。