“我沒什么其他要想的，也做不了什么大事，但看著教過的這些山里娃娃，多多少少有些出息，也就心滿意足了?！绷牡阶詈?，胡樸生這樣定論自己，話語平淡，樸實(shí)無華，一如他名字中的“樸”字。言及今后，特別是退休后作何打算，胡樸生目光灼熱：“我的根在山區(qū)，教書育人一輩子，山區(qū)也養(yǎng)了我一輩子，只要我還能動一天，就要為山區(qū)教育發(fā)光發(fā)熱一天?！?/p>

其實(shí)，在剛得知自己因長期任教山區(qū)，相關(guān)教育事跡可能要在省刊登載時(shí)，胡樸生有點(diǎn)不適應(yīng)。在他看來，山區(qū)教師太多了，自己好像也沒有特別要大書特書的事跡，告知無非就是說說自己的從教經(jīng)歷，講講自己印象深刻的一些事時(shí)，胡樸生的思路打開了，他猛然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)了三十多年的山區(qū)教師后，自己也真有很多話要說。

昆明服兵役，任教播樂鄉(xiāng)樂利村委會母扎校點(diǎn)、播樂鄉(xiāng)奴革村委會灑宇校點(diǎn)、播樂鄉(xiāng)樂利小學(xué)。經(jīng)歷好像不復(fù)雜，可胡樸生細(xì)細(xì)一算，加上服兵役，村校點(diǎn)12年，一師一校教學(xué)點(diǎn)11年，完小14年，自己的1982—2023就這么過去了。

回憶起校點(diǎn)年代，胡樸生感慨自己的身份既是教師，還是“鄉(xiāng)村工程師”“醫(yī)師”“心理咨詢師”……

服完兵役，來到播樂鄉(xiāng)樂利村委會母扎校點(diǎn)前的這段時(shí)間，胡樸生對投身教育是充滿向往和憧憬的，覺得自己連部隊(duì)里的苦都吃了，到學(xué)校教書還怕什么呢！然而，才踏進(jìn)校點(diǎn)的門，胡樸生就驚住了，他無法想象辦學(xué)條件如此之艱苦：只有三間土木結(jié)構(gòu)的瓦房，沒有廁所，沒有操場，沒有課桌，沒有黑板……他找來木板搭成桌子，用土基給學(xué)生當(dāng)?shù)首?，解決了課桌問題。房屋瓦片滑落，教室漏雨，他主動找村民商量共同修補(bǔ)房屋，每戶捐贈幾片、十幾片瓦，村組干部組織村民帶來木料，大家齊心協(xié)力，房屋修好了，黑板光滑了。他又帶領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)挖，一點(diǎn)一點(diǎn)抬，搭建了一個(gè)簡易廁所，修出了一塊泥巴操場。他還領(lǐng)學(xué)生栽花種草，有了學(xué)校該有的樣子。沒有辦公桌，學(xué)生放學(xué)后，他就在教室里備課、批改作業(yè)。

校點(diǎn)有些樣子，起碼可以用了，但學(xué)生從家到校的路，還等著胡樸生這位“鄉(xiāng)村工程師”親自施工。

母扎村村民居住分散，且多名學(xué)生上學(xué)要經(jīng)過田埂、地埂，路上有石頭，有坑凹。路邊雜草叢生，小路非常難走，一下雨便成名副其實(shí)的畏途，滑倒摔跤是常事。又是胡樸生站出來，一邊帶領(lǐng)學(xué)生墊路除雜草，一邊組織村民撬石頭、填坑坑，學(xué)生的上學(xué)路，平了，順了。

母扎村地處高寒山區(qū)，交通不便，氣候冷涼，貧窮落后，村里沒有醫(yī)生，看病要到十幾里外的村衛(wèi)生所，學(xué)生一感冒發(fā)燒，就醫(yī)極不方便。胡樸生經(jīng)常抽空到衛(wèi)生所買一些常用的感冒藥、退燒藥備用，又在衛(wèi)生所醫(yī)師的指導(dǎo)下，哪種藥對應(yīng)什么癥狀，劑量、次數(shù)怎么安排，時(shí)間一長，胡樸生也通了，學(xué)生乃至家長，有點(diǎn)頭疼腦熱，小毛小病，首先想到的就是他。學(xué)生和家長都贊許地說：“胡老師不光是我們的老師，還是我們的‘赤腳醫(yī)生’！”

胡樸生印象最深的是，1986年9月1日開學(xué)這天，有個(gè)學(xué)生沒有到校上課。放學(xué)后，他去了解情況后得知，學(xué)生母親因病去世，父親帶著學(xué)生姊妹4人，家里還欠下巨債，無錢供學(xué)生讀書。通過耐心細(xì)致、多次做家長的思想工作，三周后，學(xué)生高高興興地重返學(xué)堂。后來這個(gè)學(xué)生在昆明經(jīng)商，成立了自己的公司。直到現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生常掛在嘴邊的一句話就是“沒有胡老師的教導(dǎo)，就沒有我的今天”。

也是從母扎校點(diǎn)開始，胡樸生適應(yīng)并精研了一三復(fù)式、二四復(fù)式教學(xué)法，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，刻苦攻讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、家訪、輔導(dǎo)學(xué)生之外，更重要的是根據(jù)學(xué)生年齡特征因材施教，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。胡樸生教學(xué)的校點(diǎn)，成績一直處在全鄉(xiāng)前列?？粗鴱纳酱謇镒叱龅暮⒆颖粐揽萍即髮W(xué)、上海交通大學(xué)等名校錄取，曾經(jīng)付出的心血、犧牲的個(gè)人利益、虧欠的家庭感情，好像一下子都得到了特別的回報(bào)。

母扎校點(diǎn)正蒸蒸日上，胡樸生的新使命來了，被調(diào)到奴革村委會灑宇校點(diǎn)，任校點(diǎn)校長。

帶著對母扎校點(diǎn)的不舍，也帶著對辦好灑宇校點(diǎn)的信心，胡樸生開始了一段新征程。剛接手時(shí)的灑宇校點(diǎn)，宛如他剛到母扎校點(diǎn)時(shí)的翻版——該教學(xué)點(diǎn)地處落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件薄弱，學(xué)校雜草叢生，一片荒涼，只有平房幾間，而且年久失修，教室門窗破損嚴(yán)重。一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學(xué)環(huán)境，胡樸生經(jīng)常利用課余時(shí)間或假日，到農(nóng)戶家里借來工具，自備工具和材料為學(xué)校整修校舍。清理排水溝，自費(fèi)為學(xué)校更換了42塊玻璃，并請木工修理了教室門、課桌椅等，經(jīng)常一忙就是一整天。他忙得不亦樂乎，課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生栽花種草，美化校園。學(xué)校原本沒有圍墻，成了村民家的雞、豬、狗經(jīng)常光顧的地方，既有安全隱患，又污染校園。他多次找村領(lǐng)導(dǎo)反映情況，一起到農(nóng)戶家做思想工作，宣傳動員集資修圍墻，多方籌集資金15000余元，修建了圍墻和大門。灑宇校點(diǎn)漸漸綠樹成蔭、鮮花盛開，瑯瑯書聲，傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

2009年9月，母扎校點(diǎn)并入樂利小學(xué)，熟悉情況、經(jīng)驗(yàn)豐富、樂于奉獻(xiàn)的特質(zhì)，讓胡樸生成為撐起學(xué)校多項(xiàng)工作的不二人選，他隨之來到樂利小學(xué)任教，直到今天。

除了年年擔(dān)任班主任，做好教育教學(xué)工作，胡樸生繼續(xù)發(fā)揮從部隊(duì)里，從母扎、灑宇兩個(gè)校點(diǎn)帶來的作風(fēng)和精神，兼任食堂采購員，兼職學(xué)校圖書管理員，兼負(fù)學(xué)校綠化美化工作。為改善學(xué)生伙食出謀劃策，街上買佐料，直接入村到農(nóng)戶家買蔬菜，風(fēng)里來雨里去；利用課余時(shí)間，給花草澆水，給小樹剪枝修葉，培育、移栽了多棵小樹；別人睡覺了，他還在圖書室給圖書編號、歸類，整理圖書，為各年級推薦適合兒童年齡特征的讀物。

對最重要的教育教學(xué)工作，胡樸生根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實(shí)有效的課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)“潛能生”，重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。尤其重視努力探尋適合學(xué)生的教學(xué)方法，以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀課外書、寫讀書筆記，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。辛勤付出下，2019年7月，胡樸生認(rèn)教學(xué)校三年級語文，平均分83分，居全鄉(xiāng)同科第一名；2020年7月，他認(rèn)教四年級語文，平均分85.24分，居全鄉(xiāng)同科第二名；2021年7月，他認(rèn)教五年級語文，平均分81.88分，居全鄉(xiāng)同科第四名……

對同樣意義重大的班主任工作，胡樸生最大的優(yōu)點(diǎn)就是一絲不茍：班級管理中，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，用愛溫暖每個(gè)學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生都給予最大的關(guān)心。農(nóng)村留守兒童大多公認(rèn)的難管教，對他們怎么教育，胡樸生只認(rèn)“笨辦法”——以情感情。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)了問題，他第一時(shí)間聯(lián)系家長，講明這個(gè)學(xué)生的情況，請家長協(xié)同。對長期照管學(xué)生的那些爺爺奶奶，胡樸生不厭其煩地把留守兒童面臨的一系列問題跟他們反復(fù)講，結(jié)合小事講，結(jié)合有說服力的事例講。老人的觀念改變了，胡樸生經(jīng)常找學(xué)生談話，做細(xì)致的思想工作。經(jīng)過長久細(xì)致耐心的教育，很多留守兒童發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，成為遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

漸漸地，越來越多的人知道了樂利小學(xué)有這么一位能教書、能管學(xué)生的好手，學(xué)生的愛戴、家長的好評、領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的贊許圍住了胡樸生。2016年9月、2019年9月，胡樸生實(shí)至名歸，兩次被播樂鄉(xiāng)人民政府評為“師德標(biāo)兵”；2022年，被評為“云南省從教20年以上優(yōu)秀教師”。

當(dāng)談起如果有機(jī)會穿越時(shí)空，想對剛?cè)胄械淖约赫f些什么時(shí)，胡樸生肯定地說：“最重要的是樸實(shí)，還有奉獻(xiàn)在先?！痹诤鷺闵磥恚粋€(gè)樸實(shí)，甘于奉獻(xiàn)的教師，應(yīng)該有三方面的特質(zhì)：

一是對教育事業(yè)和學(xué)生的熱愛。要樹立高度的責(zé)任感與事業(yè)心，把自己的精力、能力全部用于教育教學(xué)中；要理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把自己的愛公正、全面地灑向?qū)W生，讓他們獲得健康成長的機(jī)會。

二是時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”。良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，教師更應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)，處處注意自己的言行舉止，在師生面前做出表率，在學(xué)生心中樹立良好的教師形象。

三是有終身學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。知不足者恒進(jìn)，要努力提高自己，更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。為此，要向老教師學(xué)，學(xué)課型，學(xué)技巧；向年輕教師學(xué)，學(xué)朝氣，學(xué)膽氣；向名師學(xué)，學(xué)思想，學(xué)方法；向?qū)W生學(xué)，學(xué)感受問題的角度，學(xué)體驗(yàn)世界的“小聰明”；向書本學(xué)，學(xué)智慧，學(xué)理想；向現(xiàn)實(shí)學(xué)，學(xué)實(shí)事求是，學(xué)學(xué)以致用……總之，要學(xué)會使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)，思考問題的視角更全面，解決問題的辦法更有效，成為合格的教師，一步步邁上優(yōu)秀的階梯。

這位將繼續(xù)以滿腔熱忱為山區(qū)教育發(fā)光發(fā)熱的老教師，這位被學(xué)生視為心底無私、和藹可親的好朋友，這位在家長眼里愛生如子、勤奮實(shí)在的“老黃?！?，這位在同事眼里工作積極、虛心好學(xué)的好榜樣，這位在領(lǐng)導(dǎo)眼里勤勤懇懇、以校為家的好標(biāo)兵，用三十多年的時(shí)間，以樸實(shí)的人生品格，踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)定的人生信念，執(zhí)著的人生追求，踐行著自己光榮而神圣的使命。從青絲到灰發(fā)，他所走過的每一寸土地都留下了踏踏實(shí)實(shí)的足跡，一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，無怨無悔地將青春奉獻(xiàn)給山區(qū)教育。什么是春蠶精神？什么是蠟燭品格？胡樸生的回答是——在三尺講臺上，盡自己的一分力量與責(zé)任，守望一方水土，播下一片希望。