黃 敏

(福建師范大學(xué)海外教育學(xué)院 福州 福建 350117)

0 引言

當(dāng)前我國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，為主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要，我國(guó)高等教育正處于一個(gè)從大到強(qiáng)、從擴(kuò)大規(guī)模到內(nèi)涵式發(fā)展的重要時(shí)刻，從1949年至今累計(jì)培養(yǎng)了約1000多萬(wàn)名碩士、博士，2020年首次突破300萬(wàn)人。在新時(shí)代背景下，高校除了培養(yǎng)研究生扎實(shí)的學(xué)術(shù)水平之外，更需要具備良好的道德素養(yǎng)和較高的政治覺(jué)悟[1]。2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[2]。2018年5月，教育部在出臺(tái)《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法(試行)》辦法，提出全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”理念。因此，高校對(duì)于研究生的教育、培養(yǎng)和管理，應(yīng)該以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，將“三全” 育人融入研究生的教育管理工作中，增強(qiáng)研究生思想政治教育的針對(duì)性，開(kāi)拓出新時(shí)代高校研究生學(xué)生教育管理的新理念、新模式、新方法[3]。

1 新時(shí)期高校研究生的特點(diǎn)

當(dāng)前，高校研究生的年齡層主要分布在20～25歲之間，清醒的認(rèn)識(shí)并了解新時(shí)代研究生的思想行為特點(diǎn)，對(duì)于高校開(kāi)展研究生思想政治教育工作具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性意義[4]?！?5”后研究生的思想活動(dòng)呈現(xiàn)出青春、多元、先進(jìn)的特點(diǎn)，并且還具有多變性等多種特征。研究生群體普遍具有較高的知識(shí)層次和文化素質(zhì)，心理需求趨向于獲得較高層次的成就需要然而，因?yàn)檠芯可膶W(xué)習(xí)相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)和科研活動(dòng)并不集中，使得研究生之間的互動(dòng)交流并不充足。此外，大多數(shù)研究生往往缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于即將步入社會(huì)、承擔(dān)家庭重任的他們也面臨著就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、婚戀等多方面實(shí)際的困難和壓力，研究生存在著明顯的抗壓性問(wèn)題[5,6]。因此，

2 新時(shí)期研究生思想政治教育工作面臨的困難點(diǎn)

2.1國(guó)內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的局勢(shì)在無(wú)形中給研究生思想政治教育工作帶來(lái)了壓力

高等教育在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中始終占據(jù)著重要地位。然而，西方勢(shì)力長(zhǎng)期通過(guò)各種途徑進(jìn)行思想和文化滲透，高校研究生這一大人才資源成為西方國(guó)家爭(zhēng)奪的目標(biāo)[7]。當(dāng)前，高素質(zhì)人才的需求促使高校研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，同時(shí)對(duì)研究生的學(xué)術(shù)要求也日益提高，“寬進(jìn)嚴(yán)出”成為常態(tài)。研究生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)心理危機(jī)也不斷涌現(xiàn)，而這些都影響高校研究生的思想政治教育工作成效。因此，如何引導(dǎo)研究生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)，自覺(jué)抵制不良思想和信息的侵蝕和滲透，提高研究生自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，是高校研究生思想政治工作者重要任務(wù)。

2.2網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的高速發(fā)展給研究生思想政治教育工作帶來(lái)了不確定性

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的發(fā)展模式逐漸成為新時(shí)期教育發(fā)展的潮流[8]。因?qū)W術(shù)研究和日常生活的需要，研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的依賴度很高。網(wǎng)絡(luò)新媒體匯聚了大量的信息，以豐富的形式為為用戶提供視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上的享受，這也帶給了研究生們無(wú)可比擬的吸引力，但新媒體技術(shù)信息內(nèi)容傳播的快速和隨意，使得用戶獲取到的信息大多數(shù)是碎片化信息，缺乏深度和條理，難以形成網(wǎng)狀的相互銜接的知識(shí)體系，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)信息偏差，無(wú)法辨別真?zhèn)?。網(wǎng)絡(luò)上不良信息和敵對(duì)勢(shì)力的滲透也在沖擊著研究生的理想信念和價(jià)值追求。因此，若未能及時(shí)、有效地對(duì)研究生用網(wǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，極易引發(fā)高校研究生的網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)。

2.3高校研究生思想政治教育工作隊(duì)伍力量薄弱

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)不斷深化改革，良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境也給每位研究生帶來(lái)了不同的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了一定程度上的壓力。在大多數(shù)高校，對(duì)于研究生思想政治教育工作還沒(méi)有形成一套完整的體系。高校研究生思想政治教育出現(xiàn)了師資力量薄弱、隊(duì)伍人員配比不足等問(wèn)題，隊(duì)伍人員配比幾乎無(wú)法達(dá)到1:200的要求，專業(yè)人才也相對(duì)較少。同時(shí)，高校研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的選聘、考核、培訓(xùn)等諸多環(huán)節(jié)也存在著諸多問(wèn)題，高校研究生思想政治教育工作隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等方面仍存在諸多短板。此外，高校研究生輔導(dǎo)員除了進(jìn)行思想政治教育工作外，還需要承擔(dān)研究生的日常生活管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)工作，在輔導(dǎo)員工作中極易忽視思想政治教育工作的重要性。

3 新時(shí)期研究生思想政治教育工作的新模式

3.1優(yōu)化“三全育人”教育管理機(jī)制，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生思政教育中的重要作用。

2020年9月，由教育部等聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出要將研究生思想政治教育評(píng)價(jià)結(jié)果納入高?！半p一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估之中[9]。對(duì)于高校務(wù)必將研究生思想政治教育工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)的總體布局，充分發(fā)揮高校黨政的領(lǐng)導(dǎo)作用，統(tǒng)籌校內(nèi)有關(guān)部門(mén)和院系共同做好研究生思想政治工作的頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化“三全育人”體制機(jī)制，完善研究生思想政治隊(duì)伍的選聘、任用、培訓(xùn)和考核，不斷提升研究生思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)和能力，建立健全考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度，提高研究生思想政治教育工作者的熱情。在全員開(kāi)展研究生思想政治教育過(guò)程中，不可忽視的是研究生導(dǎo)師這一重要角色。2020年《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》中也強(qiáng)調(diào)了研究生導(dǎo)師要言傳身教，不僅要做學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還要做學(xué)生的人生導(dǎo)師[8]。在研究生的日常管理中建立導(dǎo)師責(zé)任連帶機(jī)制，尤其是學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。同時(shí)，要積極邀請(qǐng)導(dǎo)師與研究生群體共建，加強(qiáng)日常生活中的聯(lián)系，讓導(dǎo)師和學(xué)生在活動(dòng)中不斷了解并相互融入。

3.2構(gòu)建“思政課程”和“課程思政”全方位教育教學(xué)體系，將顯性教育和隱性教育貫穿到研究生思想政治教育全過(guò)程。

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕，在社會(huì)多元價(jià)值交織的情況下，不能僅僅依賴于思想政治理論課對(duì)研究生進(jìn)行思想價(jià)值引導(dǎo)，這樣將無(wú)法緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，無(wú)法提供研究生的思想健康發(fā)展的需求。在高等教育改革過(guò)程中，我們需要梳理現(xiàn)有課程的育人成效，將立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲般融入到專業(yè)課程教育的各環(huán)節(jié)，將顯性教育和隱性教育相結(jié)合。顯性課程即為高校思想政治理論課，比如自然辯證法概論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究等等，這些是馬克思主義思想政治教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的核心課程；隱性課程包含了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)教育課程，以馬克思主義為指導(dǎo)，在知識(shí)傳授過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主流價(jià)值的引導(dǎo)。與此同時(shí)，不斷探索思想政治教育教學(xué)反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，使專業(yè)課程充分發(fā)揮育人作用，構(gòu)建“課程思政”“思政課程”全方位的教育教學(xué)體系[10]。此外，隱性教育也體現(xiàn)在研究生“第二課堂”活動(dòng)中，要加強(qiáng)研究生黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)，在豐富多彩的活動(dòng)賦予更多思想政治教育內(nèi)涵，讓研究生在活動(dòng)實(shí)踐中根植理想信念。

4 結(jié)語(yǔ)

高校研究生思想政治教育工作者必須重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生思想政治教育工作所帶來(lái)的變革，要利用好新媒體技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，創(chuàng)新對(duì)研究生的教育管理、服務(wù)引導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)等。一是要利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)充分挖掘研究生在日常微博、社交網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎中所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。二是要積極搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治課程教育平臺(tái)，充分利用慕課、微課等線上平臺(tái)作為日常課堂教學(xué)的延申，對(duì)學(xué)生的疑惑給予及時(shí)解答，力爭(zhēng)做到“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”教育的相互融合。三是要積極開(kāi)辟具有校園特色、服務(wù)于研究生發(fā)展需求的新媒體陣地，內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)研究、黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等多個(gè)方面，營(yíng)造出積極向上的校園文化氛圍。四是加強(qiáng)研究生網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育，提高研究生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力和甄別能力。五是要健全研究生網(wǎng)絡(luò)輿情的管理和教育引導(dǎo)機(jī)制，不斷加強(qiáng)研究生網(wǎng)絡(luò)輿情工作隊(duì)伍的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)發(fā)生時(shí)能夠第一時(shí)間干預(yù)并進(jìn)行適當(dāng)處置，切實(shí)保障高校的安全穩(wěn)定。