代吉秀

（浙江廣廈建設職業(yè)技術大學 信息學院，浙江 東陽 322100）

自黨的十八大以來，習近平總書記就勞動者和勞動精神問題進行了多次重要講話，高度肯定了勞動者的地位。他提出，我們要在全社會大力弘揚勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風，促使全體社會成員弘揚勞動精神，推動全社會熱愛勞動、投身勞動、愛崗敬業(yè)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設貢獻智慧和力量。勞動模范和先進工作者、先進人物不僅自己要做好工作，而且要身體力行向全社會傳播勞動精神和勞動觀念。2018年在全國教育大會中明確指出：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！秉h的十九大后進一步強調勞動的價值和工人的地位，明確指出必須大力弘揚勞模精神。黨的二十大明確提出，在全社會弘揚勞動精神。因此，從家庭到學校都越來越重視勞動教育，在大中小學越來越多的勞動教育課程開出，勞動教育形式多樣，對學生形成正確的勞動觀、勞動態(tài)度和勞動習慣起到了積極的推動作用，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。高校教育作為人才培養(yǎng)的一個重要階段，要將勞動教育和學生專業(yè)教育緊密結合，在專業(yè)中凸顯勞動教育元素，強化勞動觀念，強調身心結合，重視手腦結合，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，突出時代特色。

一、勞動精神的基本內涵

勞動精神主要是指人們對勞動的熱愛和態(tài)度，以及勞動者在勞動過程中的精神狀態(tài)、精神面貌和精神素質［1］。它是人們勞動思想和心理狀態(tài)的總結，是每個勞動者創(chuàng)造美好生活的勞動態(tài)度、勞動觀念和勞動精神的總結。勞動精神的基本屬性是勞動者的基本心理狀態(tài)在勞動過程中表現(xiàn)出來的。勞動精神是中華民族精神的一部分，也是大學生的精神素質。弘揚勞動精神就是弘揚勞動光榮的偉大勞動觀，愛崗敬業(yè)爭取一流的勞動態(tài)度，淡泊名利、樂于奉獻、努力工作和創(chuàng)新的工作習慣；不同于勞模精神是工人階級偉大品格的具體體現(xiàn)，也區(qū)別于工匠精神是一種學習技能、追求卓越和奉獻的專業(yè)精神。這三者的共同點是他們在社會生產(chǎn)的勞動實踐中受到勞動人民的鍛煉，是工人階級和廣大勞動群眾的寶貴精神財富。

勞動精神的培養(yǎng)是學生成長為人才的必由之路，具有樹德、集約、堅強、教育美的綜合教育價值。培養(yǎng)學生的勞動精神，讓學生不僅學習書本上的文化知識，而且參與到實踐中來，從家庭日常生活、生產(chǎn)勞動，到學校的實踐性勞動，讓學生通過身體力行，切實感受勞動的意義，接受勞動鍛煉，磨煉個人意志，培養(yǎng)正確的勞動價值觀，形成特有的勞動精神，這種精神可以帶領新時代的大學生更好地進行社會主義建設，成就我們中華民族的偉大復興。

在新時代背景下，勞動精神被賦予了新的時代內涵。社會主義是干的，新時代也是干的，所以我們必須大力弘揚勞動精神，做新時代的勞動者［2］。新時代的大學生要主動把握新時代的勞動精神，以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，更好地為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

二、大學生勞動精神培育

新時代大學生勞動精神培育是指以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，塑造大學生的勞動觀念，促使大學生掌握勞動技能，培養(yǎng)大學生的勞動習慣、勞動能力等，旨在提高大學生的素質，促進大學生道德的全面發(fā)展。新時期勞動力培養(yǎng)的主要對象是大學生，他們正在接受高等教育，可塑性很強。只有引導大學生從根本上關注勞動、認同勞動、參與勞動，才能讓他們在勞動中獲得成長。新時期的勞動精神蘊含著深刻而豐富的思想內涵。它以馬克思主義勞動概念為指導，勤儉、節(jié)約、奮斗、創(chuàng)新、服務為核心，包括體驗勞動、創(chuàng)造美好生活、熱愛勞動、尊重普通勞動者的勞動精神和拼搏、奉獻精神等。

三、思想政治教育在大學生勞動精神培育中的價值

思想政治教育作為大學教育的主要組成部分，在培養(yǎng)大學生的勞動精神方面具有無可替代的顯著優(yōu)勢，在培養(yǎng)大學生的勞動精神方面發(fā)揮著重要作用。

（一）有助于大學生掌握正確的勞動理論

思想是行為的指針。沒有科學的勞動理論，大學生很難自主形成正確的勞動理論，更不能建立牢固的勞動觀念，甚至不能在勞動價值觀和勞動精神上做出正確的選擇。在思想政治理論課上，系統(tǒng)地講解這些理論，特別是新時期勞動教育理論，將這些理論融入課程教學中，讓學生能夠正確理解和區(qū)分中國的勞動觀和西方社會的勞動觀，進而促使他們在認知中形成正確的勞動理論，用馬克思主義的勞動理論武裝頭腦，摒棄不想勞動、討厭勞動、貪圖享樂、空手創(chuàng)業(yè)等社會現(xiàn)象，樹立勞動最光榮、最高尚、最偉大、最美麗的觀念。

（二）有助于推動國家創(chuàng)新發(fā)展

勞動作為人類社會發(fā)展中最基本也是最重要的活動之一，創(chuàng)造了今天偉大的人類文明。目前，我國社會主義建設進入了一個新的發(fā)展階段，國家的建設和發(fā)展依然離不開全體人民的辛勤勞動，注重在勞動中不斷創(chuàng)新和傳承，才能用創(chuàng)造性的勞動更好地推動國家的發(fā)展。在創(chuàng)新型國家建設的過程中，需要全體人民在勞動精神的指引下，通過自身不斷地學習，在理論知識的指引下，不斷實踐，通過勞動實踐推動我國產(chǎn)業(yè)的轉型升級。進入新的歷史時期，對勞動創(chuàng)造提出了更高的要求和期待，當代學生作為社會建設的主力軍，一定要順應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新的勞動精神，為國家創(chuàng)新發(fā)展貢獻應有的力量。

（三）有益于大學生形成正確的勞動價值觀

大學生作為社會主義建設者和接班人，必須樹立正確、符合時代的勞動價值觀。思想政治教育肩負著培育當代中國精神踐行者的歷史使命和政治責任。大學生只有培養(yǎng)和踐行當代中國精神，才能樹立正確的價值觀，實現(xiàn)知識與價值的統(tǒng)一。缺乏勞動價值觀，勞動精神就難以入心入腦。我們應培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀，激發(fā)其勞動興趣，以“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、冒險”的勞動精神引領大學生做新時代的勞動者。

（四）有助于大學生樹立正確的勞動精神

習近平總書記提出并深刻闡述了實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。要想實現(xiàn)中國夢，需要全面發(fā)展的合格人才。高等教育、思想政治教育是培養(yǎng)合格、可靠接班人的主要途徑［3］，這是專業(yè)人才成長、成功關鍵的一環(huán)。要想培養(yǎng)大學生正確的勞動精神，思想政治教育具有明顯的優(yōu)勢，它具有引導認知取向、行為取向等重要功能，可以通過一定的理論灌輸影響個體行為，帶領大學生培養(yǎng)正確的勞動價值觀、勞動精神等，調節(jié)個體勞動行為，發(fā)展新時期的勞動精神。

四、培育大學生勞動精神的主要路徑

（一）建立以學生為本的理念

思想政治教育的主要原則之一就是主體性原則。在大學生的培養(yǎng)中應堅持主體性原則，首先，要研究大學生勞動觀念、勞動價值觀、勞動精神等方面的新形勢、新政策、新趨勢；其次要分析當代大學生的新特點，探討當代大學生應培養(yǎng)哪些勞動精神。具體來說，大學生之間存在個體差異，應根據(jù)學生的差異，不同學校、不同專業(yè)確立不同的勞動精神和實踐要求。

（二）落實以立德樹人的根本任務

高校教師在教育教學過程中越來越認識到勞動教育的重要性、將勞動教育和思想政治教育相結合的重要性。在國家層面強調“五育并舉”的情況下，依然存在重知識傳授、輕勞動教育的現(xiàn)象［4］。在高校，學生即將進入社會，怎樣與社會生產(chǎn)實際相結合，對目前的育人工作提出了更高的要求。要更好地推進“五育并舉”要求的落實，在思想政治教育工作的指導下，確定整體育人目標，充分將勞動教育融入人才培養(yǎng)全過程，真正落實立德樹人根本任務，以更好地適應新時代社會發(fā)展的需求。

思政教師、專業(yè)教師和輔導員應充分認識勞動教育的意義，強化在教育教學中充分融入勞動教育的元素，使學生在學習和接受思想教育的過程中了解和認識到勞動的價值，引導學生尊重所有勞動者，成為勞動的積極參與者，成長為樂于奉獻、勤于服務、開拓創(chuàng)新的新一代。

（三）深入挖掘含有勞動精神的資源

為更好地實施勞動教育，提升勞動教育的實效性，要將培養(yǎng)學生的勞動精神作為突破點。從思想政治教育的角度看，要培養(yǎng)大學生的勞動精神，深入挖掘大學生身邊的勞動精神資源，使學生通過耳濡目染和親身體驗，更好地理解勞動精神，如將勞動模范的感人事跡、突出勞動成果的展示、國家建設的新成就等以視頻、照片、宣講會等形式充分融入思想政治教育全過程，為更好地培養(yǎng)學生良好的勞動精神提供資源支撐。

（四）搭建勞動教育的新平臺

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，新興技術極大地改變著人們的生活和生產(chǎn)方式，手機已經(jīng)成為大學生出行、飲食、娛樂的重要手段。作為教育工作者，我們要充分認識到互聯(lián)網(wǎng)時代對育人工作的極大影響，分析學生的特點和他們的思想動態(tài)，根據(jù)他們的認知規(guī)律，構建新的實施勞動教育的平臺，將一些勞動教育的活動借助于新平臺實施，不斷提升勞動教育的質量。

教師要順應時代發(fā)展，走近學生，開展有針對性的思想政治教育，積極地借助于網(wǎng)絡新媒體平臺實施勞動教育。教師可利用網(wǎng)絡平臺發(fā)布文章和視頻，讓學生自由閱讀和觀看。結合專業(yè)課程，組織大學生參與勞動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在生活中推介勞動典型案例，通過社會勞動實踐進行遷移，引導學生積極參與勞動，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的勞動精神。

（五）在專業(yè)教育中強化勞動精神培養(yǎng)

由于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同，各個高校在同一個專業(yè)人才培養(yǎng)目標中都可能存在一些差異，因此在專業(yè)人才培養(yǎng)中，勞動教育內容的選擇和實施路徑也要根據(jù)實際情況而選擇，通過校內外實踐基地、課程思政、暑期社會實踐、專業(yè)勞動教育案例等多種途徑和方式開展勞動精神的培養(yǎng)，指導學生思考如何更好地發(fā)展專業(yè)，彰顯個人價值，體現(xiàn)勞動精神。比如曾獲五一勞動獎章的胡立春電工，他多年來在枯燥的一線工作中辛勤耕耘，永遠將安全放在首要位置，從未出現(xiàn)過任何錯誤；日常工作中能夠吃苦耐勞，善于學習，在很多領域都取得了豐碩的成果。電氣專業(yè)可以引導學生思考未來如何工作，實現(xiàn)個人價值。通過分析和指導，讓學生認識到文科專業(yè)和理工科專業(yè)都需要勤奮、開拓、創(chuàng)新的勞動精神。

（六）在社會實踐中更好地培養(yǎng)勞動精神

在勞動實踐中開展思想政治教育是最有效的方式，通過知識傳授的理論教育培養(yǎng)大學生的勞動精神是遠遠不夠的。我們應引導大學生積極主動參與社會實踐，從中更好地踐行勞動精神。結合勞動實踐的主題，讓學生分組參加豐富多彩的勞動實踐活動，教師可以引導學生利用課余和暑假，開展教育支援、勞動助學、志愿服務、企業(yè)鍛煉、社區(qū)義工等專題實踐，積極參加省運會、亞運會集體服務，提高勞動技能，認識到勞動的重要價值，更好地接觸了解社會，熟悉基本國情，開闊視野，增加知識儲備，提高能力，鍛煉精神和意志，為社會做出貢獻，樹立正確的勞動價值觀。

結語

在新的歷史發(fā)展時期，勞動精神被賦予了更加豐富的時代內涵。作為新時代的學生，必須樹立正確的勞動觀念，積極參與勞動，培養(yǎng)正確的勞動精神。從思想政治教育的角度來說，大學生勞動精神的培養(yǎng)需要全社會的共同努力，為學生勞動精神的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的社會氛圍，提供豐富的勞動教育資源和途徑，促使大學生自覺踐行勞動精神，為國家的發(fā)展壯大貢獻自己的力量。