康立芳

（江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江西 南昌 330013）

增進(jìn)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解認(rèn)同是高校思想政治教育的使命。馬克思主義經(jīng)典著作是大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育的權(quán)威教材，“馬克思主義經(jīng)典著作蘊(yùn)含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎(chǔ)”［1］。部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的研讀不夠深入，對(duì)馬克思主義理論的理解認(rèn)同不夠深刻?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等“經(jīng)典作家箴言”，為大學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典著作提供了重要指引，為增進(jìn)大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解認(rèn)同提供了重要資源。分析“經(jīng)典作家箴言”的特點(diǎn)，闡釋其在大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育中的作用，提出相應(yīng)的推進(jìn)路徑，對(duì)于深化大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、“經(jīng)典作家箴言”的范圍、內(nèi)容與特點(diǎn)

箴言往往是往圣先賢勸誡后人的言論，如《猶太箴言錄》《道德箴言錄》《圣雄箴言錄》《魯迅箴言》《孫中山箴言》，等等?！敖?jīng)典作家箴言”，“不僅可以向大眾生動(dòng)地展示經(jīng)典作家的思想智慧，而且可以激發(fā)理論工作者的求索激情和創(chuàng)新意識(shí)”［2］前言2。“經(jīng)典作家箴言”主要指馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的箴言。以紀(jì)念馬克思誕辰200 周年為契機(jī)，中西書局出版了“經(jīng)典作家箴言書系”，即《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》，這是“經(jīng)典作家箴言”的典型代表，它“展示思想偉人的寬廣理論視野和博大胸懷”［2］前言3，從悲憫情懷、高尚品格、批判意識(shí)、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)造、社會(huì)和諧、敬畏自然、歷史演進(jìn)、社會(huì)運(yùn)行、文明進(jìn)步十個(gè)方面選編“經(jīng)典作家箴言”。

以中西書局“經(jīng)典作家箴言書系”為例，“經(jīng)典作家箴言”主要包括四個(gè)部分：第一，“經(jīng)典作家箴言編選委員會(huì)”、“箴言編選組”名單?！敖?jīng)典作家箴言書系”編選團(tuán)隊(duì)由國(guó)內(nèi)權(quán)威的馬克思主義經(jīng)典著作編研專家構(gòu)成。第二，“前言”和“凡例”。“前言”說(shuō)明編選馬克思主義經(jīng)典作家箴言的背景、定位和思路；“凡例”說(shuō)明馬克思主義經(jīng)典作家箴言選材的來(lái)源、具體出處、版面設(shè)計(jì)等。第三，每組箴言前的“導(dǎo)言”。介紹這組箴言的歷史背景，闡述馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于這一主題的基本立場(chǎng)和觀點(diǎn)，說(shuō)明這組箴言的主要內(nèi)容、當(dāng)代價(jià)值。第四，分組呈現(xiàn)的箴言。這是“經(jīng)典作家箴言”的主體部分，選材于《馬克思恩格斯全集》（第一版）、《馬克思恩格斯文集》、《列寧全集》（第二版）、《列寧選集》（第二版、第三版）等經(jīng)典著作，每一段箴言都標(biāo)注詳細(xì)出處。

相對(duì)于全集、文集、選集、著作單行本、著作選編本、要論摘編本而言，“經(jīng)典作家箴言”具有三個(gè)主要特點(diǎn)：第一，篇幅簡(jiǎn)約?！恶R克思恩格斯箴言》與《列寧箴言》均使用32 開(kāi)本，前者361頁(yè)、4.9 萬(wàn)字，后者267 頁(yè)、3.5 萬(wàn)字。全集、文集、選集等“大本子”容易讓普通讀者望而卻步，“經(jīng)典作家箴言”這類小冊(cè)子更容易吸引讀者的興趣。第二，簡(jiǎn)潔直觀?！恶R克思恩格斯箴言》與《列寧箴言》采用簡(jiǎn)潔直觀的形式編排，每頁(yè)編選1～2段箴言，以類似詩(shī)歌的形式編排“經(jīng)典作家箴言”；正文采用紅色宋體，出處采用紅色楷體，顏色、字體非常醒目；每段箴言的篇幅比較簡(jiǎn)短。第三，深入淺出?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》中，入選的箴言言簡(jiǎn)意賅、文約義豐，語(yǔ)言精辟、思想深刻、意味深長(zhǎng)。如《馬克思恩格斯箴言》收錄馬克思經(jīng)典論述“革命是歷史的火車頭”［3］，《列寧箴言》收錄列寧經(jīng)典論述“在一個(gè)文盲的國(guó)家里是不能建成共產(chǎn)主義社會(huì)的”［4］。

二、以“經(jīng)典作家箴言”增進(jìn)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的意義

“經(jīng)典作家箴言”是大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟馬克思主義基本原理的生動(dòng)素材，也是大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育的生動(dòng)素材，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育具有重要價(jià)值。

（一）有助于提升馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的質(zhì)量

“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生在專業(yè)課程、自主學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供了篇幅簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔直觀、深入淺出的學(xué)習(xí)資料，有助于提升他們學(xué)習(xí)馬克思主義理論的廣度、深度和效度。

首先，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義發(fā)展史等專業(yè)課程提供輔助素材。原原本本、原汁原味地研讀馬克思主義經(jīng)典著作是學(xué)習(xí)馬克思主義理論的最有效方法，“學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理”［5］。將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義發(fā)展史等專業(yè)課程的講義與課件，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的興趣、質(zhì)量與效果。

其次，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生自主學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作提供輔助資料?！敖?jīng)典作家箴言”精選了馬克思主義經(jīng)典著作的“金句”，為大學(xué)生選讀馬克思主義經(jīng)典著作提供了“知識(shí)地圖”與“閱讀圖譜”。以“經(jīng)典作家箴言”為“導(dǎo)讀”與“索引”，有助于引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)研讀馬克思主義經(jīng)典著作，求得馬克思主義真學(xué)問(wèn)、練就馬克思主義真本領(lǐng)、掌握馬克思主義基本功。

最后，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐提供理論素材。教學(xué)見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)、科研訓(xùn)練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)論文寫作等，構(gòu)成馬克思主義理論類大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的主要環(huán)節(jié)?！敖?jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供了理論素材。比如，在教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，“經(jīng)典作家箴言”為大學(xué)生備課、講課提供了鮮活素材，有助于他們豐富講義和課件，凝練“金句”、打造亮點(diǎn)、增強(qiáng)魅力；在科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生選擇研究主題、引證馬克思主義經(jīng)典論述提供了鮮活素材。

（二）有助于激發(fā)非馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣

“經(jīng)典作家箴言”以簡(jiǎn)潔直觀、深入淺出的嶄新形式“導(dǎo)讀”馬克思主義經(jīng)典著作，有助于激發(fā)非馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣。

首先，“經(jīng)典作家箴言”為非馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課提供輔助資料。比如《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》中關(guān)于“悲憫情懷”“高尚品格”“批判意識(shí)”“科學(xué)精神”“實(shí)踐創(chuàng)造”的內(nèi)容，為非馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)“思想道德與法治”提供參考；關(guān)于“社會(huì)和諧”“敬畏自然”“歷史演進(jìn)”“社會(huì)運(yùn)行”“文明進(jìn)步”的內(nèi)容，為這類大學(xué)生學(xué)習(xí)“馬克思主義基本原理”提供參照。

其次，“經(jīng)典作家箴言”為非馬克思主義理論類大學(xué)生選修馬克思主義理論類課程提供輔助資料?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》篇幅較短、簡(jiǎn)潔直觀、深入淺出，有助于他們克服畏難情緒，增強(qiáng)閱讀興趣，引領(lǐng)他們由“經(jīng)典作家箴言”領(lǐng)悟馬克思主義經(jīng)典作家的思想境界、理論品格和語(yǔ)言魅力，進(jìn)而引導(dǎo)他們精讀馬克思主義經(jīng)典著作，深化對(duì)馬克思主義理論類選修課程的學(xué)習(xí)。

最后，“經(jīng)典作家箴言”為非馬克思主義理論類大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提供輔助資料。在實(shí)踐中，非馬克思主義理論類大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐在理論指引、理論思考和理論總結(jié)方面還存在較大提升空間。《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》以非馬克思主義理論類大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“金句”形式呈現(xiàn)馬克思主義經(jīng)典作家的經(jīng)典論述，為他們參與社會(huì)實(shí)踐、梳理社會(huì)實(shí)踐成果提供理論參考。

（三）有助于提升入黨積極分子、黨（團(tuán)）支部和相關(guān)社團(tuán)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

“經(jīng)典作家箴言”為推動(dòng)大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)、黨（團(tuán)）支部和馬克思主義理論類社團(tuán)學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理提供了生動(dòng)素材。

首先，“經(jīng)典作家箴言”為大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)提供輔導(dǎo)資料。大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)側(cè)重“黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論和基本知識(shí)、黨的路線方針政策和形勢(shì)任務(wù)教育”，馬克思主義理論教育力度不夠。［6］《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等“經(jīng)典作家箴言”，呈現(xiàn)了馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，展示了馬克思主義經(jīng)典作家的思想智慧、理論魅力和語(yǔ)言風(fēng)格，為大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)深化馬克思主義理論教育提供了輔助資料。

其次，“經(jīng)典作家箴言”為大學(xué)生黨（團(tuán)）支部學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供參考資料。大學(xué)生黨支部、團(tuán)支部對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)有待深化?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》以“金句”形式呈現(xiàn)馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的重要論述，為大學(xué)生黨支部以“三會(huì)一課”為基本載體學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作提供理論指引，也為大學(xué)生團(tuán)支部以“三會(huì)兩制一課”為基本載體學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作提供“閱讀圖譜”。

最后，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類社團(tuán)學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供生動(dòng)素材。在實(shí)踐中，馬克思主義理論類社團(tuán)在馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)方面不同程度存在不深入、不系統(tǒng)的問(wèn)題?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等“經(jīng)典作家箴言”篇幅簡(jiǎn)短、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，對(duì)馬克思主義理論類學(xué)生社團(tuán)成員具有吸引力，有助于他們以學(xué)習(xí)“經(jīng)典箴言”為基礎(chǔ)，自主選讀馬克思主義經(jīng)典著作，展示、分享與交流學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)馬克思主義理論的質(zhì)量與效果。

我們要客觀估計(jì)“經(jīng)典作家箴言”在大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育中的作用。一方面，它在傳播馬克思主義理論過(guò)程中具有獨(dú)特作用，不能苛求所有大學(xué)生都讀“大部頭”；另一方面，不能以“經(jīng)典作家箴言”取代馬克思主義經(jīng)典著作，不能滿足于“碎片化”“快餐式”“語(yǔ)錄式”的學(xué)習(xí)。

三、以“經(jīng)典作家箴言”增進(jìn)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的路徑

“經(jīng)典作家箴言”為大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育提供了生動(dòng)素材。為此，我們需要探索將“經(jīng)典作家箴言”融入大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育的具體路徑，增強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育的實(shí)效性。

（一）提升馬克思主義理論類大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量

“馬克思主義既是思想政治教育的指導(dǎo)思想，又是思想政治教育的核心內(nèi)容?！保?］廣而言之，馬克思主義是包括思想政治教育專業(yè)在內(nèi)的所有馬克思主義理論類專業(yè)的指導(dǎo)思想與核心內(nèi)容。《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》為馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供了生動(dòng)素材。

第一，將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義理論類大學(xué)生的專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義發(fā)展史等專業(yè)課程教師要帶頭學(xué)習(xí)“經(jīng)典作家箴言”，將其充實(shí)到講義和課件中。比如，教師講授異化勞動(dòng)理論，可引用《馬克思恩格斯箴言》的經(jīng)典論述：“工人生產(chǎn)得越多，他能夠消費(fèi)的越少；他創(chuàng)造的價(jià)值越多，他自己越?jīng)]有價(jià)值、越低賤；工人的產(chǎn)品越完美，工人自己越畸形；工人創(chuàng)造的對(duì)象越文明，工人自己越野蠻；勞動(dòng)越有力量，工人越無(wú)力；勞動(dòng)越機(jī)巧，工人越愚笨，越成為自然界的奴隸?！保?］以這些經(jīng)典論述為“索引”，回歸《1844 年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》文本，系統(tǒng)講解關(guān)于異化勞動(dòng)的經(jīng)典段落，深化學(xué)生對(duì)馬克思異化勞動(dòng)理論的理解。

第二，將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義理論類大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)馬克思主義理論需要“系統(tǒng)地”“實(shí)際地”學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，“親自”與馬克思主義經(jīng)典作家進(jìn)行思想對(duì)話?！敖?jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作提供了“閱讀圖譜”。首先，教師引導(dǎo)大學(xué)生適度使用“經(jīng)典作家箴言”。其次，教師指導(dǎo)大學(xué)生選擇經(jīng)典篇目、制訂讀書計(jì)劃，提供方法指導(dǎo)，引導(dǎo)其“帶著深厚感情學(xué)”“帶著深沉的學(xué)理思考學(xué)”“帶著深思縝密的邏輯學(xué)”“帶著深遠(yuǎn)歷史底蘊(yùn)學(xué)”［9］。最后，教師注重啟發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的思想自覺(jué)與行動(dòng)自覺(jué)，激勵(lì)其克服困難、持之以恒、循序漸進(jìn)地研讀馬克思主義經(jīng)典著作。

第三，將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義理論類大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐，提升專業(yè)實(shí)踐的理論品位。首先，指定具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的教師，為大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。其次，指導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合專業(yè)實(shí)踐的需要以及馬克思主義理論學(xué)習(xí)的短板，強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)習(xí)。最后，指導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中提升理論思維、口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力。

（二）深化非馬克思主義理論類大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐

以思想政治理論課教學(xué)、馬克思主義理論類選修課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐為載體，運(yùn)用“經(jīng)典作家箴言”，提升非馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣與動(dòng)力、質(zhì)量與效果。

第一，以“經(jīng)典作家箴言”提升非馬克思主義理論類大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。首先，思想政治理論課教師要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“經(jīng)典作家箴言”，拓展馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀面。要求大學(xué)生完成的馬克思主義經(jīng)典著作研讀任務(wù)，教師要首先完成，以便于為大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作提供專業(yè)指導(dǎo)。其次，思想政治理論課教師要結(jié)合各門課程的特點(diǎn)，將“經(jīng)典作家箴言”融入講義和課件。最后，思想政治理論課教師要給大學(xué)生“合理增負(fù)”，布置其研讀一些篇幅稍長(zhǎng)的馬克思主義經(jīng)典著作。

第二，以“經(jīng)典作家箴言”提升非馬克思主義理論類大學(xué)生馬克思主義理論類選修課教學(xué)質(zhì)量。將“經(jīng)典作家箴言”運(yùn)用于馬克思主義理論類選修課教學(xué)，提升選修課的吸引力。首先，高校要提升這類選修課在人才培養(yǎng)體系中的地位，“將馬克思主義經(jīng)典著作選讀課同人文社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類或藝術(shù)類課程同樣作為選修課供學(xué)生選擇，每類課程都有最低選修學(xué)分的要求”［10］，為這類選修課創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。選配馬克思主義理論功底深、教學(xué)水平高的思想政治理論課教師，打造“金課”；完善學(xué)風(fēng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)督查，營(yíng)造健康學(xué)風(fēng)。其次，選修課教師運(yùn)用《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等理論素材，充實(shí)敘事內(nèi)容。在課堂敘事中，教師精講一些篇幅較長(zhǎng)的馬克思主義經(jīng)典著作。對(duì)適合學(xué)生講的馬克思主義經(jīng)典著作，可布置學(xué)生課前分組備課，課中讓學(xué)生講解，讓學(xué)生體驗(yàn)研讀馬克思主義經(jīng)典著作的獲得感和成就感。最后，選修課教師要引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，將馬克思主義經(jīng)典箴言的學(xué)習(xí)同馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)相結(jié)合，使馬克思主義理論學(xué)習(xí)“不斷線”。

第三，以“經(jīng)典作家箴言”提升非馬克思主義理論類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論品位。社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、理論宣講、暑期“三下鄉(xiāng)”、“紅色走讀”“志愿服務(wù)”等社會(huì)實(shí)踐，是非馬克思主義理論類大學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論的“大課堂”。在實(shí)際工作中，這類社會(huì)實(shí)踐的理論品位有待提升。為此，我們需要以“經(jīng)典作家箴言”提升這類社會(huì)實(shí)踐的理論品位。首先，高校要完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)，為其提供制度、經(jīng)費(fèi)、師資保障。其次，指導(dǎo)教師要帶領(lǐng)大學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的需要，研讀“經(jīng)典作家箴言”，領(lǐng)悟馬克思主義經(jīng)典作家的人民立場(chǎng)、家國(guó)情懷、高尚品格、科學(xué)精神、批判精神、實(shí)踐精神，增強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的精神動(dòng)力。最后，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，深化對(duì)世情、國(guó)情、黨情的理論思考，深化對(duì)社會(huì)實(shí)踐的理論總結(jié)。

（三）將“經(jīng)典作家箴言”融入入黨積極分子培訓(xùn)、黨（團(tuán)）支部與相關(guān)社團(tuán)學(xué)習(xí)

入黨積極分子培訓(xùn)、黨支部與團(tuán)支部組織生活、馬克思主義理論類社團(tuán)學(xué)習(xí)，是大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同培育的重要陣地。運(yùn)用“經(jīng)典作家箴言”，充實(shí)入黨積極分子培訓(xùn)、黨（團(tuán)）支部組織生活、馬克思主義理論類社團(tuán)學(xué)習(xí)的馬克思主義理論內(nèi)容，提升馬克思主義理論的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第一，將“經(jīng)典作家箴言”融入大學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)，充實(shí)馬克思主義理論內(nèi)容。首先，高校黨委組織部門（黨校）在入黨積極分子培訓(xùn)中充實(shí)馬克思主義理論教育內(nèi)容，配備馬克思主義理論教育師資。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，“把馬克思主義經(jīng)典著作導(dǎo)讀課作為重要課程?！保?1］高校黨委組織部門（黨校）要對(duì)入黨積極分子研讀馬克思主義經(jīng)典著作提出剛性要求，將馬克思主義經(jīng)典著作納入結(jié)業(yè)考試范圍，將馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)情況納入入黨積極分子考察。其次，承擔(dān)馬克思主義理論教育專題課程的黨課教員，要結(jié)合課程主題集中引用“經(jīng)典作家箴言”，精講《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作，啟發(fā)入黨積極分子思考與討論。最后，大學(xué)生入黨積極分子要以學(xué)習(xí)“經(jīng)典作家箴言”為基礎(chǔ)，自主研讀馬克思主義經(jīng)典著作，滋養(yǎng)入黨初心、堅(jiān)定入黨決心、端正入黨動(dòng)機(jī)。

第二，將“經(jīng)典作家箴言”融入大學(xué)生黨支部與團(tuán)支部組織生活，充實(shí)大學(xué)生黨支部與團(tuán)支部組織生活的馬克思主義理論內(nèi)容。發(fā)揮“經(jīng)典作家箴言”篇幅簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔直觀、深入淺出的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用于大學(xué)生黨支部與團(tuán)支部的馬克思主義理論學(xué)習(xí)。首先，高校黨委（團(tuán)委）要完善大學(xué)生黨支部（團(tuán)支部）馬克思主義理論學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)大學(xué)生黨支部（團(tuán)支部）學(xué)習(xí)馬克思主義理論提出具體要求，為大學(xué)生黨支部（團(tuán)支部）學(xué)習(xí)馬克思主義理論提供支撐條件。其次，大學(xué)生黨（團(tuán)）支部要在學(xué)校黨委（團(tuán)委）和院系黨總支（團(tuán)總支）的指導(dǎo)下，制訂與實(shí)施馬克思主義理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。組織大學(xué)生黨員（團(tuán)員）學(xué)習(xí)“經(jīng)典作家箴言”，選讀馬克思主義經(jīng)典著作，“把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣、當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐”［12］。最后，高校黨委（團(tuán)委）要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生黨支部（團(tuán)支部）馬克思主義理論學(xué)習(xí)的督查，選樹(shù)先進(jìn)黨支部（團(tuán)支部），宣傳和推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

第三，將“經(jīng)典作家箴言”融入大學(xué)生馬克思主義理論類社團(tuán)學(xué)習(xí)，豐富社團(tuán)成員馬克思主義理論學(xué)習(xí)的素材，提升社團(tuán)成員學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自主性。首先，高校要為“青馬班”等馬克思主義理論類社團(tuán)提供充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，配備具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的指導(dǎo)教師，完善考核辦法與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師指導(dǎo)“青馬班”等社團(tuán)的積極性。其次，“青馬班”等社團(tuán)要完善馬克思主義理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。組織社團(tuán)成員認(rèn)真研讀“經(jīng)典作家箴言”，在此基礎(chǔ)上，集中研讀幾篇、十幾篇、幾十篇馬克思主義經(jīng)典著作，以演講、比賽、辯論等形式促進(jìn)馬克思主義經(jīng)典著作學(xué)習(xí)；敦請(qǐng)馬克思主義理論領(lǐng)域知名學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀思想政治理論課教師擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問(wèn)。最后，“青馬班”等社團(tuán)要以學(xué)習(xí)“經(jīng)典作家箴言”和馬克思主義經(jīng)典著作為基礎(chǔ)，宣傳好馬克思主義理論，深化對(duì)馬克思主義理論的理解認(rèn)同。組織社團(tuán)理論骨干錄制微課視頻，擴(kuò)大社團(tuán)在新媒體的影響力和輻射力；組織社團(tuán)成員走進(jìn)鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)，以貼近基層、貼近實(shí)際、貼近群眾的生活話語(yǔ)宣傳馬克思主義理論。

結(jié)語(yǔ)

《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》為推進(jìn)馬克思主義理論教育提供了重要素材。編選“經(jīng)典作家箴言”，以馬克思主義經(jīng)典箴言的傳播推動(dòng)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，增進(jìn)社會(huì)成員對(duì)馬克思主義理論的理解認(rèn)同，是推進(jìn)馬克思主義“飛入尋常百姓家”的重要途徑。如何在大學(xué)生以外的社會(huì)群體中以“經(jīng)典作家箴言”推進(jìn)馬克思主義理論教育，增進(jìn)其對(duì)馬克思主義理論的理解認(rèn)同，如何以箴言的形式傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，“在通俗化大眾化上下功夫，努力構(gòu)建接地氣、有生氣、富有吸引力和感染力的大眾話語(yǔ)體系”［13］，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論教育和認(rèn)同培育，增進(jìn)社會(huì)成員對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論自覺(jué)和理論自信，是馬克思主義理論教育需要繼續(xù)探索的實(shí)踐課題。