黑龍江省黑河市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜 秒

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的理解與表達(dá)能力有限，加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備一定的邏輯思維能力，所以學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)科學(xué)制定激趣策略，采取靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見問題

（一）學(xué)生理解知識(shí)困難

對(duì)于小學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常會(huì)接觸較多的符號(hào)、公式、定理等，學(xué)習(xí)起來存在一定的困難。而且數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容之間具有一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生理解起來也有一定的難度。在實(shí)際教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生出現(xiàn)了前后知識(shí)斷層、理解不完全等問題，這嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

由于小學(xué)生對(duì)事物的觀察往往停留在表面，無法精準(zhǔn)地洞察到事物的本質(zhì)，其分析能力與邏輯推理能力也處于較為初級(jí)的階段，因此，開展探究性學(xué)習(xí)的難度較高，學(xué)習(xí)中需要學(xué)生保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。

（二）開展教學(xué)活動(dòng)受限

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺少對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的創(chuàng)新，課堂氛圍枯燥沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更加困難，甚至漸漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。鑒于此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

二、科學(xué)制定激趣策略

小學(xué)生的年齡較小，其心理仍舊處于發(fā)育的初期，在此階段科學(xué)制定教學(xué)策略，注重興趣培養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式

在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、個(gè)性等特點(diǎn)制定課程教學(xué)方案，采用多種教學(xué)方式和策略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，可以結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)情境，并通過問題引領(lǐng)使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)問題的思考，幫助學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于學(xué)習(xí)興趣，為保證教學(xué)質(zhì)量和效率，教師應(yīng)積極構(gòu)建有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，構(gòu)建自主、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。也可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠攻克學(xué)業(yè)中的困難，從中獲得一定的滿足感和成就感，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）開展實(shí)踐教學(xué)

好奇心是一種強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起著重要作用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物保持一定的好奇心，在學(xué)習(xí)中積極參與動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐驗(yàn)證自己的想法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握新知。

例如，在學(xué)習(xí)梯形的面積時(shí)，教師可以通過分割組合的方式教學(xué)。先在黑板上畫出一個(gè)等邊梯形，引導(dǎo)學(xué)生將其進(jìn)行分割和組合，把梯形組合成為兩個(gè)三角形，然后總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，最終推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。這樣學(xué)生就會(huì)理解公式的來源，加深對(duì)公式的記憶，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。又如，在教學(xué)《圓柱與圓規(guī)》時(shí)，課前教師為學(xué)生提供圓柱和圓錐的圖片，讓學(xué)生以此為參考，尋找生活之中的相似物體，并思考物體的形狀以及特點(diǎn)。課上向?qū)W生出示實(shí)物，讓學(xué)生判斷哪些屬于圓柱體、哪些屬于圓錐體。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能保持較高的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)道具，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生開展小組探究學(xué)習(xí)，對(duì)圓柱體和圓錐體等進(jìn)行剪裁，并測(cè)量圓柱體和圓錐體的高度等。

在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)想辦法提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)新知識(shí)的理解并有效運(yùn)用；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行體驗(yàn)和感受，多動(dòng)腦、多表達(dá)，通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相融合，引導(dǎo)學(xué)生在生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效降低課程的學(xué)習(xí)難度，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。可以選取生活中常見的事物為例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)生在最初接觸應(yīng)用題時(shí)，教師應(yīng)盡可能地將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為日常生活中的問題，也可以將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步延伸為親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在休息時(shí)帶著孩子去商場(chǎng)、超市，讓孩子在生活中解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。又如，在教學(xué)《萬以內(nèi)加減法》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓小組內(nèi)的每個(gè)成員分別代表不同的數(shù)字，并以肢體語言表現(xiàn)出“+”與“-”的關(guān)系，教師每喊出一個(gè)數(shù)字，小組成員就進(jìn)行相應(yīng)的排列組合，再通過計(jì)算得出結(jié)果。該類游戲活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力與合作能力。

此外，還可以讓學(xué)生在課堂上講述自己與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活經(jīng)歷，并將其演繹成應(yīng)用題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（四）開展多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課前、課中和課后，教師都可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。課前，可以通過播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課中，可以通過多媒體教學(xué)幫助學(xué)生理解知識(shí)；課后，可以把教學(xué)課件在網(wǎng)課APP等平臺(tái)發(fā)布，幫助學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。還可以通過PPT、網(wǎng)課等方式開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）建立良好的師生關(guān)系

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情誼；應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活躍的課堂氣氛；應(yīng)在課堂教學(xué)中保持一定的親和力，溫柔且耐心地對(duì)待學(xué)生；應(yīng)真心愛護(hù)學(xué)生，通過耐心有效的溝通維護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，不應(yīng)貶低嘲笑學(xué)生的想法，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)多與其交流和溝通，為其排憂解難。要秉承包容的態(tài)度，允許學(xué)生犯錯(cuò)，保護(hù)學(xué)生內(nèi)心的想法，通過平等的交流建立起良好的師生關(guān)系。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。教師要將學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)工作抓緊抓好，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟道理。在新課改的背景下，教師還要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，在興趣引領(lǐng)下拓展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，習(xí)得知識(shí)，掌握方法，提高思維能力。