沈 勇

(紹興文理學(xué)院，浙江 紹興 312000)

“文化消費(fèi)一般是指人們根據(jù)自己的主觀意愿選擇文化產(chǎn)品和服務(wù)，來滿足自己精神需要的消費(fèi)活動(dòng)”[1]，其基本特征體現(xiàn)在它的非物質(zhì)性，它主要滿足消費(fèi)者的精神文化需求，使消費(fèi)者感到心情愉悅、精神滿足。文化消費(fèi)的程度，是社會(huì)文明進(jìn)步的窗口，文化消費(fèi)健康與否，又反映著一個(gè)社會(huì)的精神氣質(zhì)和價(jià)值導(dǎo)向。

大學(xué)生是國家和民族的未來。大學(xué)生群體是眾多文化消費(fèi)群體中較為特殊的一個(gè)，大學(xué)生的文化消費(fèi)狀況某種程度上反映了當(dāng)代青年文化消費(fèi)狀況，值得我們關(guān)注。浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，文化事業(yè)繁榮，文化消費(fèi)在城鄉(xiāng)居民消費(fèi)中占比較高。因此，深入調(diào)查研究當(dāng)代浙江大學(xué)生文化消費(fèi)的現(xiàn)狀、特征和存在的問題，提出針對性的教育引導(dǎo)對策，有利于幫助大學(xué)生更加健康地成長，有利于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，也有利于引領(lǐng)社會(huì)文化進(jìn)步，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

一、浙江高校學(xué)生文化消費(fèi)的特征分析

筆者對浙江各地市高校學(xué)生文化消費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要內(nèi)容為文化消費(fèi)形式、內(nèi)容、偏好、支出等，共發(fā)放問卷550份，有效回收505份，回收率為91.80%。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代浙江大學(xué)生文化消費(fèi)特征表現(xiàn)為以下三方面。

(一)實(shí)用主義成為消費(fèi)主流

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.03%的學(xué)生“平時(shí)消費(fèi)的主要內(nèi)容”是“基本生活費(fèi)用(伙食費(fèi)、購買日常生活用品等)”，80.00%的學(xué)生“文化消費(fèi)的動(dòng)機(jī)”是“學(xué)習(xí)生活必需”。關(guān)于“文化消費(fèi)的影響因素”，69.11%的學(xué)生認(rèn)為是“實(shí)用”，23.96%的學(xué)生認(rèn)為是“價(jià)格”，選擇“流行”和“攀比”的學(xué)生只占了6.14%和0.79%。以上數(shù)據(jù)表明，大部分當(dāng)代大學(xué)生的文化消費(fèi)觀還是傾向?qū)嵱弥髁x的，文化消費(fèi)行為較為理性，首先考慮的是“實(shí)用”和“價(jià)格”因素，雖然消費(fèi)對象是精神文化類產(chǎn)品和服務(wù)，但在實(shí)用主義價(jià)值取向驅(qū)動(dòng)下，也會(huì)以性價(jià)比和“物有所值”等作為基本出發(fā)點(diǎn)。另外一些問題的調(diào)查結(jié)果也支撐了這一結(jié)論，如96.24%的學(xué)生“認(rèn)同的消費(fèi)理念”是“量入為出”，56.83%的學(xué)生在購買文化產(chǎn)品時(shí)選擇了“不盲目，想清楚再買”，67.33%的學(xué)生“對手機(jī)、筆記本電腦等文化產(chǎn)品的定位”是“具備基本功能，性價(jià)比高，一般品牌也可以”。同時(shí)，調(diào)查反映當(dāng)代大學(xué)生文化消費(fèi)的主要目的還是提高學(xué)習(xí)成效，在“哪類文化消費(fèi)形式在您的消費(fèi)中占比最大”的調(diào)查中，選擇最多的選項(xiàng)是“學(xué)習(xí)”，占比34.06%；被問及“看西方影視劇的主要原因”時(shí)，選擇最多的是“鍛煉外語聽力”，占了68.12%，這些都說明浙江高校學(xué)生的文化消費(fèi)總體偏向?qū)嵱弥髁x，具有一定的理性化特征。

(二)追求時(shí)尚色彩比較濃郁

當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)時(shí)尚化首先表現(xiàn)在他們對文化消費(fèi)載體的選擇上，調(diào)查顯示，96.44%的學(xué)生擁有手機(jī)，87.52%的學(xué)生擁有筆記本或平板電腦，這些都是新媒體時(shí)代必備的文化產(chǎn)品。關(guān)于“獲取信息的主要渠道”，56.04%的學(xué)生選擇了“手機(jī)”，42.18%的學(xué)生選擇了“網(wǎng)絡(luò)”，僅有0.99%的學(xué)生選擇了“報(bào)刊雜志”；至于購買報(bào)刊雜志的頻率，83.96%的學(xué)生“基本不買”，11.09%的學(xué)生“一周一次”，3.17%的學(xué)生“一月一次”，僅有1.78%的學(xué)生“每天都買”?？梢娦旅襟w時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生作為與網(wǎng)絡(luò)共生的一代，互聯(lián)網(wǎng)(包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))是他們首選的文化消費(fèi)載體。同時(shí)，大學(xué)生的文化消費(fèi)行為也表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性色彩，有19.60%的學(xué)生明確表示“在文化消費(fèi)過程中，不會(huì)受到身邊同學(xué)影響”，28.91%的學(xué)生在購買文化產(chǎn)品時(shí)“不管別人有沒有，只憑感覺買，跟著心走”，17.23%的學(xué)生“產(chǎn)生文化消費(fèi)最有可能的動(dòng)機(jī)”是“彰顯個(gè)性和品位”。此外，在大學(xué)生喜歡的手機(jī)和筆記本電腦品牌調(diào)查中，有30.89%的學(xué)生使用蘋果手機(jī)，有27.52%的學(xué)生使用蘋果、三星、戴爾等進(jìn)口品牌電腦；關(guān)于“最喜歡并經(jīng)常看的影視劇”，有17.43%的學(xué)生選擇了“歐美劇”，14.65%的學(xué)生選擇了“日劇、韓劇、新加坡劇”。以上調(diào)查表明，當(dāng)代浙江高校學(xué)生主體意識較強(qiáng)，無論是文化消費(fèi)方式還是產(chǎn)品選擇，都體現(xiàn)出追求時(shí)尚新潮的個(gè)性化特征。

(三)娛樂主義傾向特征明顯

按馬克思的分類方法，根據(jù)人的需要，消費(fèi)從低到高可分為三個(gè)層次：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)與享受資料消費(fèi)[2]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，當(dāng)前文化消費(fèi)的類型也越來越多樣，有娛樂型、消遣型、社交型、享受型、智力型和發(fā)展型。從層次來看，娛樂型和消遣型屬于較低層次的文化消費(fèi)[3]。本次調(diào)查也關(guān)注到了當(dāng)代大學(xué)生的文化消費(fèi)層次。在問卷“平時(shí)的文化消費(fèi)形式一般有哪些”的調(diào)查中，“看電影”占69.7%，“打游戲”占37.43%，“充視頻App會(huì)員”占27.52%，“旅游”占34.85%；關(guān)于“文化消費(fèi)的主要目的”，選擇“放松自己，豐富課余生活”的高達(dá)72.48%，選擇“提升個(gè)人修養(yǎng)”的僅為23.96%。數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生文化消費(fèi)帶有非常明顯的娛樂主義傾向。從消費(fèi)內(nèi)容上看，層次也偏低，通俗文化的市場遠(yuǎn)超高雅文化。如對于“最傾向的文化消費(fèi)內(nèi)容”，選擇“看電影”和“聽明星演唱會(huì)”的學(xué)生分別占到了71.49%和14.06%，而選擇“聽音樂會(huì)”和“看話劇、音樂劇、歌舞劇”等的學(xué)生只占到了5.35%和9.11%；關(guān)于“最喜歡并經(jīng)?？吹碾娨暪?jié)目”“娛樂綜藝”和“影視劇”占比高達(dá)39.41%和30.69%。從以上調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代浙江高校學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大，進(jìn)行文化消費(fèi)的主要目的是放松心情、娛樂消遣，且消費(fèi)呈現(xiàn)淺層化特征。

二、浙江高校學(xué)生文化消費(fèi)存在的問題

(一)消費(fèi)方式不科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)突出

新媒體時(shí)代的到來促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)不僅受到大眾的歡迎，也成為大學(xué)生主要的文化消費(fèi)方式。作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的主力軍，大學(xué)生往往站在時(shí)尚的前沿，成為網(wǎng)購與支付寶等新型消費(fèi)方式的主要支持者。網(wǎng)絡(luò)購物更新更快、送貨上門、個(gè)性定制等優(yōu)點(diǎn)，迎合大學(xué)生追求新穎、個(gè)性的特點(diǎn)，因此，很多大學(xué)生更樂意選擇網(wǎng)絡(luò)購物而不是線下購物。在“文化消費(fèi)的主要渠道”調(diào)查中，79.80%的學(xué)生選擇了“網(wǎng)購”，14.65%的學(xué)生選擇了“手機(jī)下單”，僅有5.54%的學(xué)生選擇了“實(shí)體店購買”；關(guān)于“上網(wǎng)的主要目的”，89.11%的學(xué)生選擇了“聊天”，64.36%的學(xué)生選擇了“看電影”，39.01%的學(xué)生選擇了“打游戲”，網(wǎng)絡(luò)在帶給大學(xué)生便捷生活的同時(shí)，客觀上也對實(shí)體經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)消費(fèi)模式帶來不小的沖擊，并且對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了不利影響。在“每周上網(wǎng)時(shí)間”調(diào)查中，72小時(shí)以上的學(xué)生達(dá)到了19.80%，48～72小時(shí)的學(xué)生占23.96%，24～48小時(shí)的占38.61%，24小時(shí)以內(nèi)的只占17.62%(見圖1)。這說明當(dāng)代大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間普遍偏長，大量時(shí)間用來上網(wǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生缺少體育鍛煉，影響正常學(xué)習(xí)，成為“光電族”“低頭族”“宅男”“宅女”，再加上不規(guī)律的作息和飲食，給大學(xué)生的身心健康帶來了一定程度的負(fù)面影響。

圖1 浙江高校學(xué)生“每周上網(wǎng)時(shí)間”調(diào)查結(jié)果

(二)消費(fèi)觀念不正確，追求超前消費(fèi)

隨著生活水平的提高，大學(xué)生手中的生活費(fèi)也越來越多，這使得他們文化消費(fèi)的自由度和個(gè)性化程度都在增加。當(dāng)代大學(xué)生本身就帶有個(gè)性、自我、獨(dú)立、開放的標(biāo)簽，他們普遍希望自己使用的產(chǎn)品能夠帶有個(gè)性化的特點(diǎn)，網(wǎng)上購物選擇的自由性較大，使得部分大學(xué)生不顧自身消費(fèi)現(xiàn)狀，過于追求超前消費(fèi)，通過微信“微粒貸”、支付寶“花唄”分期付款等模式進(jìn)行預(yù)支消費(fèi)，使自己面臨債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)[4]。在“文化消費(fèi)時(shí)遇到資金短缺的情況，通常會(huì)怎樣處理”的調(diào)查中，67.72%的學(xué)生選擇了“向家長求助”，8.71%的學(xué)生選擇了“向朋友、同學(xué)借錢”，4.16%的學(xué)生選擇了“使用花唄、借唄等互聯(lián)網(wǎng)金融信用消費(fèi)方式提前透支”，甚至還有學(xué)生選擇了“通過‘校園貸’等社會(huì)民間借貸”提前透支消費(fèi)，對自身的人身財(cái)產(chǎn)安全造成隱患。在享樂消費(fèi)觀的影響下，極少部分大學(xué)生信奉“今朝有酒今朝醉”“有錢不花是傻瓜”“花明天的錢辦今天的事”等理念，追求超前消費(fèi)。

(三)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不均衡，娛樂消費(fèi)上升

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)資源日益豐富，家庭經(jīng)濟(jì)條件逐步改善，借貸消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)逐漸興起，大學(xué)生越來越重視精神文化消費(fèi)，其中娛樂消遣是比較重要的一部分。除了學(xué)習(xí)消費(fèi)和日常生活開支，大學(xué)生也比較注重娛樂消費(fèi)，娛樂消費(fèi)的比重日漸上升。在文化消費(fèi)支出占比的調(diào)查中，“娛樂”占到33.86%，僅次于“學(xué)習(xí)”34.06%。大部分大學(xué)生經(jīng)常去電影院看電影，去看明星的演唱會(huì)，和同學(xué)一起外出旅游等。在生活費(fèi)增加的情況下，44.95%的學(xué)生選擇“購物”，29.31%的學(xué)生選擇“旅游”，19.01%的學(xué)生選擇“娛樂”，6.73%的學(xué)生選擇“運(yùn)動(dòng)”。

三、浙江高校學(xué)生文化消費(fèi)的引導(dǎo)對策

大學(xué)生群體文化水平較高，是國民文化消費(fèi)的重要增長極。浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平走在全國前列，歷史悠久，文化繁榮昌盛，對浙江大學(xué)生的文化消費(fèi)進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)顯得尤為重要。在當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，高校要直面大學(xué)生文化消費(fèi)觀面臨的挑戰(zhàn)，多措并舉，積極應(yīng)對，幫助大學(xué)生樹立正確的文化消費(fèi)觀，養(yǎng)成良好的文化消費(fèi)習(xí)慣，營造健康向上的校園文化，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和社會(huì)的文明進(jìn)步。

(一)樹立正確價(jià)值導(dǎo)向，倡導(dǎo)科學(xué)的文化消費(fèi)觀

大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興的重要力量，也是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，他們的理想信念、價(jià)值取向、思想道德和文化水平直接關(guān)系著黨和國家事業(yè)能否后繼有人，甚至決定著國家的前途和命運(yùn)。高校肩負(fù)立德樹人根本任務(wù)，具有培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任。因此，高校在大學(xué)生思想政治教育中，首先要確立中國特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，通過思想引導(dǎo)、政治教育和先進(jìn)文化的熏陶，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)消費(fèi)意識，從而樹立積極向上的文化消費(fèi)價(jià)值觀和道德觀，養(yǎng)成科學(xué)、健康、文明的文化消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)方式，勤奮學(xué)習(xí)、立志成才，在和諧校園建設(shè)、校園文化建設(shè)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮積極作用。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造健康文明的消費(fèi)文化

大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂，一所大學(xué)的校園文化品質(zhì)往往與其發(fā)展水平密切相關(guān)，擁有卓越校園文化的大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生也往往是卓爾不凡的。而文化是需要積淀的，底蘊(yùn)深厚的大學(xué)正是憑借其深厚的文化積淀，才能煥發(fā)出令人神往的文化魅力。浙江地區(qū)歷史文化資源豐厚，高校在建設(shè)發(fā)展過程中，在尊重自身傳統(tǒng)與歷史的基礎(chǔ)上，一是要充分挖掘地方歷史文化資源，充分利用知名校友、優(yōu)秀畢業(yè)生等優(yōu)勢資源，與地方文化相交融，依托地方名人文化、紅色文化、鄉(xiāng)土文化等開展育人活動(dòng)、積淀校園文化；二是要注重自身文化特色的提煉，要深入研析校史校訓(xùn)、辦學(xué)目標(biāo)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景、辦學(xué)使命等校園文化的核心要素，充分發(fā)掘自身文化優(yōu)勢，與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，專門編制校園文化發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程中，加大校園文化建設(shè)投入，不斷完善校園文化形象識別系統(tǒng)，注重積累無形的校園文化資源；三是要豐富校園文化活動(dòng)，組織開展形式多樣、格調(diào)高雅的校園科技文化、文藝體育等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的文化功能，豐富學(xué)生的文化消費(fèi)內(nèi)容，提高校園文化品位和層次，高質(zhì)量地滿足學(xué)生文化消費(fèi)需求。

(三)培育理性消費(fèi)行為，提升大學(xué)生文化需求層次

高校的文化供給有三個(gè)層次的目標(biāo)：一是滿足學(xué)生文化消費(fèi)的基本需求，二是引導(dǎo)學(xué)生文化消費(fèi)行為，三是提升學(xué)生文化需求層次。作為文化供給主體，高校不僅要努力滿足學(xué)生的文化需求，更重要的是要針對高校學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇文化消費(fèi)內(nèi)容，可通過開設(shè)“文化概論”“藝術(shù)與審美”等課程，提升學(xué)生的文化需求層次，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康高雅的審美情趣，提高學(xué)生文化消費(fèi)的層次和品質(zhì)。此外，高校在加強(qiáng)自身文化建設(shè)的同時(shí)，要重視和加強(qiáng)對在校學(xué)生文化消費(fèi)理念和消費(fèi)行為的正確引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生文化消費(fèi)狀況的新變化和出現(xiàn)的新問題，開設(shè)“文化經(jīng)濟(jì)學(xué)”“財(cái)務(wù)管理”等相關(guān)通識課或選修課，做好學(xué)生的文化消費(fèi)引導(dǎo)工作，倡導(dǎo)適度消費(fèi)、計(jì)劃消費(fèi)和合理消費(fèi)。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力，確定合理的消費(fèi)期望，以智力投資和學(xué)習(xí)消費(fèi)等教育型文化消費(fèi)為主導(dǎo)，生活消費(fèi)為保障，娛樂以及其他文化消費(fèi)為補(bǔ)充，培養(yǎng)良好的文化消費(fèi)習(xí)慣，提高文化消費(fèi)品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體的身心愉悅和可持續(xù)發(fā)展。

文化消費(fèi)的教育引導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)工程。大學(xué)生的文化消費(fèi)不僅與高校有關(guān)，與家庭、社會(huì)也有密切聯(lián)系。因此，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行文化消費(fèi)，全社會(huì)一起行動(dòng)，學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)多方齊力協(xié)作，以健康的文化消費(fèi)理念為目標(biāo)引領(lǐng)，共同構(gòu)建更加民主、和諧、積極向上的文化供給體系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化建設(shè)，自覺提高審美能力，科學(xué)享用文化資源，為自身的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展養(yǎng)成良好的文化消費(fèi)習(xí)慣，奠定堅(jiān)實(shí)的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)，從而成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。