張明霞 李雨欣 李 瑾 劉 勛

(1 中國(guó)科學(xué)院心理研究所,北京 100101) (2 中國(guó)科學(xué)院大學(xué)心理學(xué)系,北京 100049)(3 中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所,北京 100190)

1 問(wèn)題提出

動(dòng)機(jī)是一切行為的核心,是心理和教育學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。如何激發(fā)動(dòng)機(jī)、產(chǎn)生高效學(xué)習(xí),關(guān)乎個(gè)人前途和國(guó)家發(fā)展。然而,由于對(duì)內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)規(guī)律和機(jī)理認(rèn)識(shí)不充分,我國(guó)教育過(guò)于重外而輕內(nèi),使得家庭和政府投入巨大,學(xué)生自主動(dòng)機(jī)、內(nèi)在興趣和深度學(xué)習(xí)卻并不如人意(Yu et al.,2018)。許多人質(zhì)疑這對(duì)培養(yǎng)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需人才可能會(huì)產(chǎn)生十分不利影響。記憶是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵認(rèn)知加工過(guò)程。加強(qiáng)對(duì)內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的規(guī)律和機(jī)理的探究,為提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率、培養(yǎng)人才提供科學(xué)依據(jù),具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

心理和教育領(lǐng)域關(guān)于內(nèi)外動(dòng)機(jī)的爭(zhēng)議已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。行為主義流派如Skinner 等提倡通過(guò)外在強(qiáng)化(外在動(dòng)機(jī))來(lái)促進(jìn)行為表現(xiàn)(Skinner,1938,1955)。而人本主義如Deci 等推崇通過(guò)滿足自主需求(內(nèi)在動(dòng)機(jī))來(lái)提升行為表現(xiàn),他們反對(duì)外在行為控制的方式,認(rèn)為其對(duì)內(nèi)在自主動(dòng)機(jī)有破壞作用(Deci,1971;Ryan & Deci,2020)。傳統(tǒng)行為研究限制了人們對(duì)動(dòng)機(jī)影響行為內(nèi)在機(jī)制的認(rèn)識(shí),使得這場(chǎng)爭(zhēng)論在上世紀(jì)末陷入瓶頸。利用最新腦成像技術(shù)直接解析內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的神經(jīng)機(jī)制、認(rèn)識(shí)內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的本質(zhì),為解決學(xué)界爭(zhēng)議提供新的證據(jù)和視角,具有重要理論意義。

青少年期是指從青春期開始到成年獨(dú)立的人生階段,這一“疾風(fēng)暴雨”的時(shí)期被認(rèn)為是人生的第二個(gè)關(guān)鍵發(fā)展期(Fuhrmann et al.,2015),具有獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)。大腦的迅速發(fā)展使得這一時(shí)期記憶快速增長(zhǎng),成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。這一時(shí)期也是動(dòng)機(jī)發(fā)展的特殊時(shí)期,動(dòng)機(jī)各子系統(tǒng)發(fā)展的不平衡(獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的高敏感和控制系統(tǒng)的尚未成熟)使得這一時(shí)期成為許多適應(yīng)不良行為(如,成癮、過(guò)度冒險(xiǎn)行為)的高發(fā)期。系統(tǒng)考察青少年時(shí)期內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的獨(dú)特規(guī)律和機(jī)理,從而引導(dǎo)青少年進(jìn)行適應(yīng)性行為、利用好學(xué)習(xí)關(guān)鍵期,具有重要教育意義。

在此背景下,本項(xiàng)目圍繞“內(nèi)外動(dòng)機(jī)”與“青少年記憶”這一主題展開。系統(tǒng)揭示內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響青少年記憶的獨(dú)特行為規(guī)律和神經(jīng)機(jī)理,可以幫助我們合理激發(fā)動(dòng)機(jī),減少可能損害青少年動(dòng)機(jī)的因素,創(chuàng)設(shè)能使青少年有效學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí),也有助于我們認(rèn)識(shí)不同動(dòng)機(jī)對(duì)記憶影響的本質(zhì),認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與記憶系統(tǒng)之間的交互影響,幫助我們理解人腦活動(dòng)的模式。

2 研究現(xiàn)狀

2.1 內(nèi)外動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論

不同領(lǐng)域?qū)?dòng)機(jī)的定義和理解并不完全相同。傳統(tǒng)心理學(xué)把動(dòng)機(jī)定義為激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng),并導(dǎo)致該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動(dòng)力(Hull,1943)。當(dāng)個(gè)體從事活動(dòng)是為了獲得外物(如金錢)帶來(lái)的愉悅,則是由外在動(dòng)機(jī)所推動(dòng);而當(dāng)個(gè)體從事活動(dòng)是由于活動(dòng)本身所帶來(lái)的愉悅,是為了滿足人類基本心理需求(如自主性),則是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)所推動(dòng)(Ryan & Deci,2000a)。

心理領(lǐng)域?qū)θ绾翁嵘齽?dòng)機(jī)和行為表現(xiàn)的探究已經(jīng)歷了上百年的歷史,學(xué)界有不同理論和主張。行為主義流派Skinner 等提出的強(qiáng)化理論提倡以外在強(qiáng)化的方式(外在動(dòng)機(jī))來(lái)促進(jìn)行為表現(xiàn)(Skinner,1938,1955)。強(qiáng)化理論認(rèn)為,正強(qiáng)化(獎(jiǎng)賞)增加行為動(dòng)機(jī)和發(fā)生頻率,負(fù)強(qiáng)化(懲罰)則減弱行為動(dòng)機(jī)和發(fā)生頻率,可以通過(guò)這兩種方式改變行為表現(xiàn)。而人本主義流派Deci 等提出的自我決定理論提倡通過(guò)激發(fā)個(gè)體自主性(內(nèi)在動(dòng)機(jī))來(lái)提升行為表現(xiàn)(Ryan & Deci,2000b)。他們主張慎用外在激勵(lì),認(rèn)為外在動(dòng)機(jī)會(huì)破壞內(nèi)在動(dòng)機(jī)(Deci,1971)。自我決定理論認(rèn)為,人類具有自主、勝任和關(guān)系三大基本心理需求,我們有天然的動(dòng)力(內(nèi)在動(dòng)機(jī))去進(jìn)行活動(dòng)來(lái)滿足這三大需求。自主性/自我決定(autonomy/self-determination)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的核心要素。外在獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人將行為目的歸為外因、受外物所控,以至喪失自主動(dòng)機(jī)。

至今,近10 項(xiàng)研究對(duì)數(shù)百篇關(guān)于內(nèi)外動(dòng)機(jī)如何分別以及交互影響行為的文獻(xiàn)進(jìn)行元分析,得到的結(jié)論并不一致。Deci 等人(1999)的元分析顯示外在獎(jiǎng)賞對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)和行為表現(xiàn)有負(fù)面影響,而Cameron 和Pierce (1994)卻顯示獎(jiǎng)賞并不會(huì)降低內(nèi)在動(dòng)機(jī)和行為表現(xiàn)(Cameron & Pierce,1994;Eisenberger et al.,1999)。最新有研究對(duì)40 年來(lái)近兩百篇文獻(xiàn)進(jìn)行元分析,結(jié)果顯示內(nèi)外動(dòng)機(jī)共同促進(jìn)行為表現(xiàn),對(duì)不同任務(wù)的影響不同(Cerasoli et al.,2014)。

值得一提的是,早在20 世紀(jì)初開始,我國(guó)研究者就開始關(guān)注內(nèi)外動(dòng)機(jī)的關(guān)系(張劍,郭德俊,2003)及二者對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響。采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,我國(guó)研究者進(jìn)行了多項(xiàng)研究,比較一致的發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就呈正相關(guān)(梁海梅 等,1998;王振宏,劉萍,2000;張丹慧 等,2018);而外在動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系還有一定爭(zhēng)議,有研究發(fā)現(xiàn)二者呈負(fù)相關(guān)(王振宏,劉萍,2000;曾細(xì)花,王耘,2011),也有研究發(fā)現(xiàn)二者成正相關(guān)(周園,2016)。近幾年,我國(guó)研究者還采用認(rèn)知范式,考察內(nèi)外動(dòng)機(jī)對(duì)任務(wù)的影響,發(fā)現(xiàn)二者都促進(jìn)了相關(guān)任務(wù)的表現(xiàn)(Cheng et al.,2020;Qin et al.,2021;Qin et al.,2020;Wu et al.,2021;Zhang et al.,2017)。Qin 等(2020)還發(fā)現(xiàn),外在金錢獎(jiǎng)賞提升了相關(guān)任務(wù)的表現(xiàn),卻降低了無(wú)關(guān)任務(wù)的表現(xiàn)。這可能是外在獎(jiǎng)賞破壞了內(nèi)在動(dòng)機(jī),從而降低了非獎(jiǎng)賞任務(wù)的表現(xiàn),表明內(nèi)外動(dòng)機(jī)會(huì)交互影響行為表現(xiàn)(Qin et al.,2020)。

2.2 內(nèi)外動(dòng)機(jī)的神經(jīng)機(jī)制

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家把動(dòng)機(jī)看作是個(gè)體由于期待獎(jiǎng)賞而付出努力去獲取獎(jiǎng)賞結(jié)果的一系列認(rèn)知加工過(guò)程(Dickerson & Adcock,2018)。獎(jiǎng)賞既可以是金錢、物質(zhì)、榮譽(yù)(外在動(dòng)機(jī)) (Kim,2013),也可以是內(nèi)在的自主性、好奇心、興趣等(內(nèi)在動(dòng)機(jī))(Di Domenico & Ryan,2017)。

外在動(dòng)機(jī)加工過(guò)程可能卷入了獎(jiǎng)賞、價(jià)值和控制系統(tǒng)。過(guò)往研究提出,外在動(dòng)機(jī)涉及復(fù)雜的認(rèn)知、情感加工過(guò)程,卷入了多個(gè)腦結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)(多巴胺)和通路(中腦邊緣、中腦皮層通路)(Reeve & Lee,2019)。外在動(dòng)機(jī)加工主要涉及三大認(rèn)知過(guò)程和參與系統(tǒng)(Kim,2013;姜怡,2016): 一是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生過(guò)程,包括獎(jiǎng)賞預(yù)期、自動(dòng)化行為驅(qū)動(dòng)等認(rèn)知加工,卷入了包括腹側(cè)紋狀體在內(nèi)的獎(jiǎng)賞系統(tǒng);二是動(dòng)機(jī)維持過(guò)程,包括價(jià)值計(jì)算、基于價(jià)值的決策等認(rèn)知加工,卷入了包括眶額皮層在內(nèi)的價(jià)值系統(tǒng);三是動(dòng)機(jī)執(zhí)行過(guò)程,包括計(jì)劃、行為監(jiān)控、目標(biāo)導(dǎo)向注意等認(rèn)知加工,卷入了包括背外側(cè)前額葉在內(nèi)的控制系統(tǒng)。

內(nèi)在動(dòng)機(jī)可能也卷入了獎(jiǎng)賞、價(jià)值和控制系統(tǒng),目前尚不清楚內(nèi)外動(dòng)機(jī)加工的機(jī)制具體有何異同。近年來(lái),研究者通過(guò)自主選擇/決定來(lái)操縱自主動(dòng)機(jī),發(fā)現(xiàn)當(dāng)被試可以自主選擇/決定時(shí),相比被迫選擇,獎(jiǎng)賞和價(jià)值區(qū)域(如紋狀體、眶額皮層)得到更強(qiáng)激活(Leotti & Delgado,2011;Meng & Ma,2015;Murayama et al.,2015)。也有研究者探測(cè)到腦島是任務(wù)中自發(fā)滿足感和愉悅感的關(guān)鍵區(qū)域(Lee & Reeve,2017)。腦島是大腦中兩大網(wǎng)絡(luò)——中央執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)和默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的中心節(jié)點(diǎn)(Di Domenico& Ryan,2017),中央執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)提示內(nèi)在動(dòng)機(jī)卷入了控制系統(tǒng);默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)被認(rèn)為與靜息狀態(tài)下的內(nèi)化、自我認(rèn)知有關(guān),提示內(nèi)在動(dòng)機(jī)可能卷入了自我加工系統(tǒng),這在外在動(dòng)機(jī)研究中尚未被報(bào)道。

2.3 內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的神經(jīng)機(jī)制

金錢獎(jiǎng)賞便于操作、量化,是研究中誘發(fā)外在動(dòng)機(jī)最常用手段(Cheng et al.,2020;Qin et al.,2021;Qin et al.,2020;Zhang et al.,2017)。自主動(dòng)機(jī)是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的核心概念,常用自主選擇/決定來(lái)誘發(fā),是近年來(lái)的研究熱點(diǎn)。本項(xiàng)目的外在動(dòng)機(jī)將聚焦于金錢獎(jiǎng)賞,內(nèi)在動(dòng)機(jī)將聚焦于自主選擇。

金錢獎(jiǎng)賞(外在動(dòng)機(jī))影響記憶的神經(jīng)機(jī)制研究目前已經(jīng)取得了較為豐富的成果。金錢獎(jiǎng)賞可能通過(guò)動(dòng)機(jī)與記憶系統(tǒng)的交互作用影響記憶效果。研究發(fā)現(xiàn),腹側(cè)紋狀體等組成的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)跟海馬記憶系統(tǒng)之間具有功能和結(jié)構(gòu)性的連接(Shohamy & Adcock,2010),這可能是獎(jiǎng)賞影響記憶的關(guān)鍵生理基礎(chǔ)。獎(jiǎng)賞對(duì)記憶的影響可以發(fā)生在編碼和鞏固兩個(gè)階段。在編碼階段,獎(jiǎng)賞預(yù)期引發(fā)自動(dòng)化行為驅(qū)動(dòng)(獎(jiǎng)賞系統(tǒng)卷入) (Adcock et al.,2006),再經(jīng)過(guò)價(jià)值計(jì)算、決策(價(jià)值系統(tǒng)卷入),個(gè)體會(huì)將注意和認(rèn)知資源有意識(shí)地分配給獎(jiǎng)賞項(xiàng)目,且對(duì)其使用更多的記憶策略(控制系統(tǒng)卷入)(Cohen et al.,2014,2016),使得獎(jiǎng)賞項(xiàng)目能更好地編碼進(jìn)記憶系統(tǒng),取得更好的記憶效果(Ariel& Castel,2014;Elliott et al.,2019;Madan & Spetch,2012;Shohamy & Adcock,2010)。在編碼階段,個(gè)體對(duì)記憶項(xiàng)目不會(huì)進(jìn)行價(jià)值計(jì)算、有意注意和目標(biāo)導(dǎo)向的認(rèn)知控制,獎(jiǎng)賞誘發(fā)的多巴胺神經(jīng)遞質(zhì)不通過(guò)價(jià)值和控制系統(tǒng)就直接影響記憶系統(tǒng),提升記憶效果,主要是提升長(zhǎng)時(shí)記憶效果(Murayama& Kitagami,2014;Patil et al.,2017;Gruber et al.,2016)。

自主選擇/決定(內(nèi)在動(dòng)機(jī))影響記憶的神經(jīng)機(jī)制目前研究數(shù)量還較少。自主選擇/決定可能也是通過(guò)動(dòng)機(jī)和記憶系統(tǒng)的交互作用影響記憶效果。Voss 等人(2011)首次考察了自主選擇/決定對(duì)記憶影響的神經(jīng)機(jī)制,發(fā)現(xiàn)自主條件相較于被動(dòng)條件,大腦控制系統(tǒng)(背外側(cè)前額葉)與記憶系統(tǒng)(海馬)功能連接更強(qiáng)(Voss et al.,2011),記憶效果更好。在這種范式中,自主選擇/決定能影響記憶過(guò)程(如,各項(xiàng)目的記憶順序和時(shí)間),因此可能不是自主選擇/決定,而是兩種條件下不同的記憶過(guò)程影響了記憶效果。Murty 等人隨后設(shè)計(jì)了另一種范式,將自主選擇和被迫選擇兩種條件在記憶內(nèi)容和時(shí)間上都進(jìn)行了匹配,使得被試的自主選擇/決定無(wú)法影響記憶過(guò)程,在這種范式中依然出現(xiàn)了記憶的自主選擇效應(yīng)(Murty et al.,2015,2019),并且發(fā)現(xiàn)自主選擇/決定是通過(guò)紋狀體與海馬在編碼和鞏固階段的交互作用影響記憶效果 (Murty et al.,2015;Murty et al.,2019)。

2.4 青少年記憶、動(dòng)機(jī)和腦發(fā)育

青少年時(shí)期一般是指成年以前11、12 歲到18、19 歲的青春發(fā)育期(Casey,2015)。這一時(shí)期各項(xiàng)認(rèn)知能力快速增長(zhǎng),尤其是記憶快速增長(zhǎng),是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。研究發(fā)現(xiàn),人們對(duì)青少年時(shí)期各類事件(包括自傳體事件、公共事件等)的回憶優(yōu)于人生的其他時(shí)期,表明這一時(shí)期的記憶能力正快速增強(qiáng)(Fuhrmann et al.,2015);其他方面的記憶(言語(yǔ)和視覺(jué)空間記憶)也在這一時(shí)期達(dá)到峰值(Murre et al.,2013)。這一時(shí)期記憶的發(fā)展與大腦發(fā)育密不可分。青少年時(shí)期大腦經(jīng)歷著突觸精簡(jiǎn)及髓鞘化的過(guò)程,突觸精簡(jiǎn)使得灰質(zhì)體積和厚度減小,髓鞘化使得白質(zhì)體積和密度上升,這些生理機(jī)制帶來(lái)了青少年時(shí)期整體信息處理能力和記憶能力的快速增長(zhǎng)(Mills & Tamnes,2014;Wierenga et al.,2014;鞠恩霞 等,2010)。這些變化在額葉、頂葉和顳葉尤為明顯(Fuhrmann et al.,2015),其中,額頂網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得記憶所需的策略加工、注意力得以提升,而內(nèi)側(cè)顳葉的發(fā)展使得記憶內(nèi)容的儲(chǔ)存得以提升(Ofen,2012)。

青少年時(shí)期具有強(qiáng)烈的獎(jiǎng)賞尋求和自主需求,認(rèn)知控制卻尚不完善,是動(dòng)機(jī)發(fā)展的特殊時(shí)期。采用問(wèn)卷和認(rèn)知范式,以往研究發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)賞尋求從兒童到成人呈倒U 型發(fā)展模式,在青少年時(shí)期(14歲左右)達(dá)到頂峰(Steinberg et al.,2009;Smith et al.,2012)。青少年時(shí)期強(qiáng)烈的獎(jiǎng)賞尋求與獎(jiǎng)賞系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)有關(guān)：中腦多巴胺系統(tǒng)對(duì)獎(jiǎng)賞刺激的敏感性發(fā)展可能成倒U 型模式,在青少年時(shí)期達(dá)到頂峰(Galván,2013;Casey,2015;Murty et al.,2018;Somerville & Casey,2010)。青少年時(shí)期不僅對(duì)外在獎(jiǎng)賞追求增強(qiáng),內(nèi)在自主需求也迅速發(fā)展。這一時(shí)期父母權(quán)威影響逐漸減低,自主決定增加(Keijsers & Poulin,2013;Steinberg & Silverberg,1986;Wehmeyer & Shogren,2017;吳波 等,2003)。目前對(duì)青少年自主性的考察主要是從發(fā)展教育和社會(huì)心理的角度,對(duì)其認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)的探究幾乎空白,尚不清楚這一時(shí)期自主動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)是否也與獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的發(fā)展有關(guān)。與獎(jiǎng)賞系統(tǒng)在青少年時(shí)期發(fā)展到頂峰的模式不同,認(rèn)知控制系統(tǒng)(如,前額葉)在青少年時(shí)期發(fā)育尚未成熟(Casey,2015;Somerville & Casey,2010)。獎(jiǎng)賞和控制系統(tǒng)的發(fā)展又進(jìn)而影響青少年價(jià)值系統(tǒng)的功能(Davidow et al.,2018),使得青少年時(shí)期動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)獨(dú)特特點(diǎn)(Gee et al.,2018)。

近年來(lái),研究者開始關(guān)注青少年時(shí)期動(dòng)機(jī)對(duì)記憶的影響,結(jié)果提示青少年時(shí)期動(dòng)機(jī)對(duì)記憶的影響可能呈現(xiàn)獨(dú)特的模式。相比以往研究強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期特殊的腦發(fā)育(獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的過(guò)度敏感和控制系統(tǒng)的尚不成熟導(dǎo)致動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的失衡)引起適應(yīng)不良行為的高發(fā)(Defoe et al.,2015;Somerville& Casey,2010),近年來(lái)關(guān)注青少年發(fā)展的研究者提出,這一時(shí)期的生理心理特點(diǎn)(如高獎(jiǎng)賞敏感性)在提升記憶、促進(jìn)學(xué)習(xí)、幫助青少年走向獨(dú)立方面,具有適應(yīng)性意義(Casey,2015)。近期一項(xiàng)發(fā)表在Neuron 上的研究發(fā)現(xiàn),青少年在強(qiáng)化學(xué)習(xí)中比成人表現(xiàn)更好,同時(shí)對(duì)接收正強(qiáng)化時(shí)呈現(xiàn)的材料記憶效果更好,這種效應(yīng)跟青少年時(shí)期獎(jiǎng)賞和記憶系統(tǒng)(紋狀體和海馬)具有更強(qiáng)功能連接有關(guān)(Davidow et al.,2016)。研究者提出,多巴胺獎(jiǎng)賞系統(tǒng)在青少年期的發(fā)展,通過(guò)作用于海馬,促進(jìn)獎(jiǎng)賞相關(guān)的記憶(Murty et al.,2016)。

2.5 對(duì)研究現(xiàn)狀的思考

首先,學(xué)界對(duì)外在動(dòng)機(jī)機(jī)制的研究較多,而對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)機(jī)制的理解和認(rèn)識(shí)還并不充分。雖然已有研究報(bào)告內(nèi)外動(dòng)機(jī)都卷入了相似的三大系統(tǒng)(獎(jiǎng)賞、價(jià)值和控制系統(tǒng)),但缺少對(duì)二者神經(jīng)機(jī)制的直接分析和比較,并不清楚在這三大系統(tǒng)內(nèi)部,內(nèi)外動(dòng)機(jī)的神經(jīng)機(jī)制是否存在分離,也不清楚其他加工系統(tǒng),如自我系統(tǒng)是否特異性卷入內(nèi)在動(dòng)機(jī)加工過(guò)程中。

此外,學(xué)界缺少對(duì)內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的系統(tǒng)分析和比較。雖然已有研究報(bào)告金錢獎(jiǎng)賞和自主選擇可能都通過(guò)動(dòng)機(jī)和記憶系統(tǒng)交互作用影響記憶效果,都可以發(fā)生在編碼和鞏固階段,但并不清楚兩種動(dòng)機(jī)影響記憶的機(jī)制是否一致、二者如何交互影響記憶。最后,學(xué)界大多關(guān)注成人,缺少對(duì)青少年時(shí)期動(dòng)機(jī)影響記憶的規(guī)律和機(jī)制的考察。雖然少量研究關(guān)注了青少年時(shí)期獎(jiǎng)賞與記憶系統(tǒng)的交互作用,但對(duì)青少年時(shí)期動(dòng)機(jī)如何通過(guò)動(dòng)機(jī)多個(gè)子系統(tǒng)作用于記憶系統(tǒng)從而影響記憶效果還知之甚少,對(duì)青少年時(shí)期內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的行為模式和神經(jīng)機(jī)制缺乏系統(tǒng)探究和比較。

3 研究構(gòu)想

基于對(duì)研究現(xiàn)狀的分析和思考,本項(xiàng)目將通過(guò)一系列研究,對(duì)比成人和青少年,揭示青少年時(shí)期內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的獨(dú)特行為規(guī)律和神經(jīng)機(jī)理。傳統(tǒng)腦成像研究比較注重對(duì)局部腦區(qū)激活強(qiáng)度進(jìn)行分析,本項(xiàng)目擬采用神經(jīng)表征分布模式、腦網(wǎng)絡(luò)分析等先進(jìn)方法分析腦區(qū)內(nèi)信息表征的空間分布模式以及不同腦區(qū)間的動(dòng)態(tài)交互模式。具體而言,本項(xiàng)目將結(jié)合認(rèn)知范式和腦成像手段,通過(guò)金錢獎(jiǎng)賞和自主選擇操縱外在和內(nèi)在動(dòng)機(jī),分別考察外在動(dòng)機(jī)影響青少年記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制(研究1)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響青少年記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制(研究2)、外在動(dòng)機(jī)下,內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響青少年記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制(研究3)。

3.1 研究1: 外在動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

本研究通過(guò)金錢獎(jiǎng)賞操縱外在動(dòng)機(jī),考察外在動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知行為和神經(jīng)機(jī)制,比較對(duì)成人和青少年影響的模式是否一致。大量研究表明外在動(dòng)機(jī)主要影響長(zhǎng)時(shí)后測(cè)而不是立即后測(cè)的記憶效果(Adcock et al.,2006;Gruber et al.,2016;Murayama & Kitagami,2014;Cheng et al.,2020),因此本研究行為層面主要關(guān)注外在動(dòng)機(jī)對(duì)24 小時(shí)后測(cè)記憶效果的影響。本研究神經(jīng)層面主要關(guān)注編碼和鞏固階段,動(dòng)機(jī)系統(tǒng)(獎(jiǎng)賞、價(jià)值和控制系統(tǒng))和海馬記憶系統(tǒng)的腦區(qū)內(nèi)加工模式(包括激活強(qiáng)度和空間分布模式)、腦區(qū)間交互活動(dòng)模式以及神經(jīng)模式與行為效應(yīng)的關(guān)系。

3.2 研究2: 內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

本研究通過(guò)自主選擇/決定操縱內(nèi)在動(dòng)機(jī),考察內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知行為和神經(jīng)機(jī)制,比較對(duì)成人和青少年影響的模式是否一致。前人研究揭示了自主選擇/決定對(duì)24 小時(shí)后測(cè)記憶效果的影響(Murty et al.,2015,2019),因此,本研究與研究1 保持一致,行為層面也主要關(guān)注內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)24 小時(shí)后測(cè)記憶效果的影響。本研究神經(jīng)層面主要關(guān)注編碼和鞏固階段,獎(jiǎng)賞、價(jià)值和控制系統(tǒng)、自我加工系統(tǒng)和海馬記憶系統(tǒng)的腦區(qū)內(nèi)加工模式、腦區(qū)間交互活動(dòng)模式以及神經(jīng)模式與行為效應(yīng)的關(guān)系。結(jié)合研究2 與研究1 (外在 vs.內(nèi)在),揭示外在和內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響記憶的共通性和特異性神經(jīng)機(jī)制。

3.3 研究3: 外在動(dòng)機(jī)下,內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

本研究通過(guò)自主選擇/決定操縱內(nèi)在動(dòng)機(jī),同時(shí)通過(guò)金錢獎(jiǎng)賞激發(fā)外在動(dòng)機(jī)?？疾焱庠趧?dòng)機(jī)下,內(nèi)外動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知行為和神經(jīng)機(jī)制,比較對(duì)成人和青少年影響的模式是否一致。與研究1和研究2 保持一致,本研究行為上主要關(guān)注外在動(dòng)機(jī)下,內(nèi)在動(dòng)機(jī)如何影響24 小時(shí)后測(cè)記憶效果。本研究神經(jīng)層面主要關(guān)注編碼和鞏固階段,動(dòng)機(jī)系統(tǒng)和記憶系統(tǒng)的腦區(qū)內(nèi)加工模式、腦區(qū)間交互活動(dòng)模式以及神經(jīng)模式與行為效應(yīng)的關(guān)系。研究3 與研究2 結(jié)合(無(wú)外在動(dòng)機(jī)下內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用 vs.有外在動(dòng)機(jī)下內(nèi)在動(dòng)機(jī)的作用)將揭示內(nèi)外動(dòng)機(jī)交互影響記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。

4 理論構(gòu)建與創(chuàng)新

首先,以往研究多關(guān)注外在動(dòng)機(jī)影響記憶的行為和神經(jīng)機(jī)制,近來(lái)領(lǐng)域內(nèi)研究者開始關(guān)注內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響記憶的機(jī)制。動(dòng)機(jī)加工卷入了獎(jiǎng)賞、價(jià)值和控制系統(tǒng),與記憶系統(tǒng)交互作用影響記憶效果。但目前尚不清楚內(nèi)外動(dòng)機(jī)加工卷入了哪些共通性和特異性的神經(jīng)機(jī)制,缺少對(duì)這兩種動(dòng)機(jī)影響記憶機(jī)制的對(duì)比,也缺少對(duì)兩種動(dòng)機(jī)交互影響記憶的探討。本項(xiàng)目的第一大特色和創(chuàng)新之處在于系統(tǒng)揭示內(nèi)外動(dòng)機(jī)對(duì)記憶的影響(圖1),包括直接比較外在和內(nèi)在動(dòng)機(jī)影響記憶的機(jī)制,以及考察外在和內(nèi)在動(dòng)機(jī)如何交互影響記憶的機(jī)制。這對(duì)于我們理解動(dòng)機(jī)的本質(zhì)、認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)影響記憶的內(nèi)在機(jī)理有重要的理論意義。

圖1 動(dòng)機(jī)影響記憶的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

其次,青少年時(shí)期大腦各系統(tǒng)(動(dòng)機(jī)和記憶系統(tǒng))的發(fā)育特點(diǎn)使得這一時(shí)期成為動(dòng)機(jī)發(fā)展的特殊時(shí)期和記憶的關(guān)鍵期。以往研究更多關(guān)注青少年特殊的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)引發(fā)的適應(yīng)不良行為,較少考察青少年時(shí)期獨(dú)特的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)如何影響記憶(學(xué)習(xí)的核心認(rèn)知加工過(guò)程)。根據(jù)前人研究(Casey,2015;Murty et al.,2016;Somerville & Casey,2010),我們總結(jié)出動(dòng)機(jī)關(guān)鍵腦區(qū)(如控制相關(guān)的前額葉和獎(jiǎng)賞相關(guān)的紋狀體)以及記憶關(guān)鍵腦區(qū)(如海馬)的功能發(fā)育規(guī)律(圖2),但尚不清楚青少年時(shí)期動(dòng)機(jī)和記憶系統(tǒng)如何相互作用從而影響記憶效果。本項(xiàng)目的第二大特色和創(chuàng)新之處在于揭示內(nèi)外動(dòng)機(jī)對(duì)青少年(相比成人)記憶影響的獨(dú)特規(guī)律和機(jī)理。這對(duì)于我們理解動(dòng)機(jī)影響記憶的發(fā)展規(guī)律,理解青少年腦發(fā)育有重要理論意義。

圖2 動(dòng)機(jī)及記憶關(guān)鍵腦區(qū)的功能發(fā)育曲線

最后,以往研究大多從單一角度考察動(dòng)機(jī)對(duì)記憶的影響。本項(xiàng)目的第三大特色和創(chuàng)新之處在于整合了心理和神經(jīng)科學(xué)研究方法,從認(rèn)知行為、神經(jīng)回路、神經(jīng)系統(tǒng)和腦網(wǎng)絡(luò)多個(gè)層面系統(tǒng)研究?jī)?nèi)外動(dòng)機(jī)對(duì)青少年記憶的影響。這將極大豐富本領(lǐng)域研究的技術(shù)手段和提高本領(lǐng)域研究層次,研究結(jié)果有利于我們?nèi)媪私鈩?dòng)機(jī)對(duì)青少年記憶影響的規(guī)律和機(jī)制。