魏強 （遼寧省沈陽市東北育才雙語學校小學部，110164）

多年來，筆者所在學校著力于校園足球的建設(shè)與發(fā)展，注重校園足球的育人功能；加強足球?qū)I(yè)師資的培養(yǎng)，帶動非足球?qū)I(yè)教師的成長；研究符合各年齡段要求、有梯度發(fā)展的足球校本教學綱要；形成系統(tǒng)化的校園足球文化發(fā)展建設(shè)方案，努力營造濃厚的校園足球文化氛圍；開展學生家長或教師參與、男女同場競技的校園足球聯(lián)賽，形成家校共同關(guān)注的足球發(fā)展新局面，同時，為足球人才選拔提供有力的保證。在實踐中探索，在探索中反思，不搞形式化、不走過場，真正為足球健康發(fā)展積累寶貴的經(jīng)驗。

一、足球健康發(fā)展要以足球文化發(fā)展為基石

“文化”是氛圍，是靈魂。足球文化作為足球發(fā)展的重要組成部分，是全面實施足球發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。深耕足球文化有如疏松足球發(fā)展的“土壤”，加厚足球發(fā)展根基，改善足球發(fā)展的生長環(huán)境狀況；深耕東北育才雙語學校能打破堅硬的“成績論”，有利于校園足球健康發(fā)展，改變“足球發(fā)展只是為取得成績”的狀況。發(fā)育良好的根系是足球豐產(chǎn)的基礎(chǔ)，在足球文化的潤澤下，足球人才才能大量涌現(xiàn)，從而減少足球人才斷檔、不足的情況發(fā)生，以此增強培養(yǎng)足球人才的可持續(xù)性。再則從教育的角度出發(fā)，只注重足球技能的培養(yǎng)，足球比賽成績的取得，對于全體學生來說是缺失的足球教育，是急功近利的做法，這會制約足球長遠發(fā)展。

每一項體育運動都有悠久的歷史，其間會孕育出深厚的文化內(nèi)涵。因此，要想足球運動能夠長遠發(fā)展，應(yīng)將足球文化內(nèi)涵準確地傳遞出去，傳遞出足球帶給人的健康生活方式，傳遞出足球富有朝氣的體育精神面貌，傳遞出包容團結(jié)的良好品質(zhì)，傳遞出對未來美好的期待。足球文化就是在表達“健康向上”的體育精神、不懈奮斗的精神。因此，足球更應(yīng)該注重足球文化的輸出，將能夠體現(xiàn)足球精神內(nèi)涵的內(nèi)容傳遞給學生，充分展示足球運動的魅力。為確保校園足球健康發(fā)展，校園足球文化的發(fā)展要與足球教學、足球隊訓練并存、并重。因此，筆者所在學校在每年校園足球文化節(jié)前，都會組織全體體育教師、年級組長及相關(guān)學科教師召開1次校園足球文化節(jié)活動籌備會，確立活動主題，對文化節(jié)活動提出要求，協(xié)調(diào)各部門積極配合體育教師完成一年一度的校園足球文化節(jié)活動。之后，體育組再次召開會議，具體落實校園足球文化節(jié)的相關(guān)活動內(nèi)容。

1.開展校園足球聯(lián)賽海報設(shè)計選拔比賽

校園足球聯(lián)賽海報設(shè)計選拔比賽是由體育教師、足球教師收集好海報的相關(guān)文字、圖片內(nèi)容，在美術(shù)教師的配合下，組織學生進行聯(lián)賽海報的設(shè)計，每班被選上的海報要在校園指定的位置張貼、展示。

2.開展學生助理裁判員的考核與評選審批活動

學生助理裁判員的考核與評選審批是為一些不能參加足球比賽，但對制裁工作較為感興趣的學生提供的一次參與鍛煉的機會，是由體育組組織足球教師，結(jié)合足球相關(guān)規(guī)則、場地等知識對學生進行室內(nèi)理論知識講解，之后要進行學生助理裁判員的考核評選。最終，每班選出4名學生助理裁判員參與協(xié)助裁判工作。

3.開展足球知識競賽活動

足球知識競賽活動是由體育組組織足球教師，結(jié)合國內(nèi)外足球運動發(fā)展的相關(guān)歷史、足球規(guī)則及比賽相關(guān)禮儀等，開展的足球知識競賽活動，能讓更多學生了解國內(nèi)外足球運動的發(fā)展、足球規(guī)則、比賽情況及文明參與等知識。

4.開展聯(lián)賽球隊隊標設(shè)計評選活動

聯(lián)賽球隊隊標設(shè)計評選活動是由體育教師收集好隊標的相關(guān)文字、圖片內(nèi)容，在美術(shù)教師的指導下，組織學生參與隊標設(shè)計，同時將被選上的班級隊標進行制作，在比賽前由隊長交換隊標。隊標的設(shè)計，較大幅度調(diào)動了學生參與足球運動的積極性，也是班級在聯(lián)賽前匯集凝聚力的一次好機會。

5.開展校園足球聯(lián)賽征文活動

校園足球聯(lián)賽征文活動是在年級組長的配合下，組織年級組語文教師開展的活動。由每個年級評出10個一等獎、20個二等獎、30個優(yōu)秀獎作為鼓勵。無論是參賽的學生，還是觀看的學生，都能以文字的形式記錄足球聯(lián)賽激烈的場面、感人的畫面和精彩的瞬間，以此讓學生進一步理解足球運動。

6.開展校園足球啦啦操評比活動

校園足球啦啦操評比活動是在每場比賽中間休息時間，為比賽的班級提供3min的啦啦操表演比賽。同時，由體育組安排專人錄制并在聯(lián)賽結(jié)束后組織年級組教師進行評選，以此方式激發(fā)學生們參與校園足球活動的積極性，為學生提供創(chuàng)新開放的校園足球活動氛圍。

7.開展校園足球聯(lián)賽攝影展

校園足球聯(lián)賽期間有較多的精彩瞬間，因此，學校開展了校園足球聯(lián)賽攝影展，旨在讓學生家長、教師和學生都能參與到攝影比賽中。賽后，體育組、信息組和美術(shù)組教師共同對上交的作品進行評選，獲獎的作品會在學校宣傳板中展出。攝影展不僅豐富了學生們的課余生活，定格了學生們在足球活動中的美好瞬間，還能更好地宣傳足球運動，不斷激發(fā)學生參與足球運動的熱情。

二、足球的健康發(fā)展要以足球?qū)I(yè)師資為保障

校園足球要想獲得長足發(fā)展，雄厚的師資力量是不可或缺的條件之一。因此，為吸引越來越多的學生積極、主動地參與足球課堂學習，讓他們充分感受足球運動帶來的快樂，學校應(yīng)不斷加大足球師資隊伍建設(shè)工作。

1.加強足球?qū)I(yè)人才引進，帶動足球師資整體水平提升

為提升學校足球教學與訓練整體水平，筆者所在學校招聘了體育學院足球?qū)I(yè)的畢業(yè)生從事體育教師工作，解決足球?qū)I(yè)師資不足的問題。在專業(yè)足球教師的帶動下，體育教研組結(jié)合學校實際和學生能力水平制訂了符合學校校園足球發(fā)展的有梯度、有標準、有評價的校本課程綱要。校本課程綱要的制訂規(guī)范了足球教學模式和內(nèi)容，使體育教師、足球教師在授課中有章可循。同時，在專業(yè)足球教師的帶領(lǐng)下，學校成立了第一支學部足球隊，并在參加市級校園足球聯(lián)賽時取得了較好成績。當然，學校對校園足球的發(fā)展絕對不能停留在只發(fā)展學校足球隊上面，需要讓更多孩子參與到校園足球活動中來，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，讓校園足球的發(fā)展實現(xiàn)更大的育人價值。

2.支持教師進行足球?qū)I(yè)學習，促進校區(qū)之間教師交流合作

為提升足球教師、體育教師的執(zhí)教能力，筆者所在學校通過采購足球教學與訓練方面的圖書，加強學校各校區(qū)間足球教師、體育教師的交流等方式，大力支持足球教師、體育教師進行足球?qū)I(yè)學習。同時，通過“同課異構(gòu)”“異地授課”“示范課”“觀摩課”等多種形式的交流，在交流中“聽、評、論”，探討教學規(guī)律、研究教學方法、推廣教學經(jīng)驗，提高足球教師、體育教師的課堂教學能力，幫助他們將他人的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自身的教學實踐，使其更好地落實在自身的課堂教學中，確保教學設(shè)計目標精準達成，從而促進學生更快掌握足球運動技能。

3.加強校區(qū)球隊間的交流，促進教練員訓練水平的提升

筆者所在學校的校區(qū)間每年進行班級校園足球聯(lián)賽及校區(qū)足球隊之間的足球比賽等交流活動?；顒雍?，教練員組之間的交流也成了常態(tài)化的活動。在此過程中，教練員組會圍繞足球訓練、比賽進行研討，有利于足球?qū)I(yè)教學水平的提升、足球技能在戰(zhàn)術(shù)上的落實以及足球人才的合理培養(yǎng)。

三、足球的健康發(fā)展要以足球育人為主要目的

開展校園足球工作，既要增強學生身體素質(zhì)，也要發(fā)揮校園足球的育人功能?；诖?，筆者認為，既要“育”學生的身體健康，也要“育”學生的心理健康。

1.促進學生身體健康

筆者所在學校自2015年開始籌備校園足球聯(lián)賽，2016年開展了第一屆創(chuàng)新校園聯(lián)賽，至今已成功舉辦了5屆，受到了全校學生和學生家長的密切關(guān)注與高度好評。如今，在每學年下學期，校園足球聯(lián)賽已經(jīng)成為學生們期待的常規(guī)體育比賽之一。自學校開展校園足球聯(lián)賽以來，學生在“全國體質(zhì)測試”中的及格率、良好率、優(yōu)秀率均有所上升，學生身體素質(zhì)不斷增強。

2.培育學生心理健康

校園足球不僅能增進學生身體健康，強健體魄，在學習與比賽過程中，還能培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、團隊協(xié)作能力、奮力拼搏和永不放棄的體育精神，練就學生的陽光心態(tài)。因此，筆者所在學校要求各足球隊在比賽前，應(yīng)列隊相互致意、互贈隊旗、合影等，以明確的要求時刻關(guān)注學生的體育道德教育；賽場上，各隊競爭激烈，各班都涌現(xiàn)出多名有潛力的足球小明星，學生精彩的傳接球、盤帶、過人、射門，在足球場上發(fā)揮得淋漓盡致，此時，場下的學生掌聲雷動，歡呼聲此起彼伏，以此營造了濃厚的校園足球氛圍，同時也增強了班級凝聚力，使學生樹立了責任意識。

四、足球的健康發(fā)展要以家校共建創(chuàng)新發(fā)展為依托

足球比賽作為學生較為喜愛的校園足球活動方式之一，不僅能提升學生的足球競技水平，還能培養(yǎng)學生奮勇拼搏、永不言敗、積極進取、團結(jié)協(xié)作的良好精神品質(zhì)。但是由于足球比賽具有一定對抗性，且在賽前需要一定時間進行準備，因此，部分學生家長出現(xiàn)了擔心學生受傷，或認為足球運動會影響學生學習的顧慮。因此，學校應(yīng)讓學生家長進一步了解校園足球的價值和意義，做好家校協(xié)作，從而推進校園足球工作有序開展。因此，筆者所在學校在開展校園足球聯(lián)賽時，采取了以下措施。

1.組織學生家長或教師參與比賽，促進家校聯(lián)動

在開展校園足球聯(lián)賽過程中，要求每個參賽班級都要有3名成年人參賽，但要求成年人不允許進入大禁區(qū)，不許發(fā)邊線球、角球、任意球、守門和射門，以此方式削弱了成年人在場上的進攻性，更大程度地發(fā)揮了成年人在比賽中的協(xié)助作用。同時，也能在學生家長或教師的帶動下，不斷提升學生們的足球技術(shù)水平，有利于學生進一步理解和運用足球技戰(zhàn)術(shù)。此外，學生家長通過參加足球比賽，還能全面了解學生的身體素質(zhì)和校園足球的價值，從而更加重視學生的身體鍛煉，以此形成“家校共同參與，共同關(guān)注學生身體健康和關(guān)注校園足球發(fā)展”的新局面。

2.確保男女生同場競技，提升女生的足球技術(shù)水平

在要求成年人參與校園足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)上，筆者所在學校還要求每場比賽應(yīng)有3名女生參賽，以此激發(fā)女生參加足球運動的熱情，調(diào)動了女生在足球課堂與學練中的積極性，從而充分體會足球運動為她們帶來的樂趣。

通過創(chuàng)新校園足球聯(lián)賽，較大程度上提升了學生參與足球課與足球訓練的積極性。學生們?yōu)榱四艽戆嗉墔⒓幼闱蚵?lián)賽，都在選拔班級足球隊員過程中積極表現(xiàn)，從而實現(xiàn)了“以全面普及為目標，以選拔優(yōu)秀的足球人才”的目的。當然，在比賽規(guī)程方案的制訂上，要結(jié)合不同校情、不同學情，合理限制成年人在足球比賽中的作用，彰顯學生能力的發(fā)展，著重提高學生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，使學生真正在足球運動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。