唐燕云 吉沛霞
(河北省機電工程技師學院 河北 張家口 075000)
中職學校開設影視制作專業(yè)課,側(cè)重于影視制作教學理論與實踐的結(jié)合,需要面對實際教學任務和學生實踐項目中存在的問題,才能將全面培養(yǎng)學生專業(yè)能力和崗位能力打下基礎,讓學生在“做中學,學中做”,逐步提升學生的綜合能力和綜合素質(zhì),確保中職影視制作課程教學發(fā)展,讓學生從容面向市場和服務市場。因此,以專業(yè)知識講解為教學的基礎,以課程實踐操作為根本,有助于學生掌握豐富多樣的影視制作技巧,進而成長為具有綜合實力的影視制作人才。
在中職學校影視制作課程教學中,為了讓學生了解知識內(nèi)容與操作原理,逐步掌握相關(guān)的知識與技能,教師從學生基礎性知識的掌握出發(fā),過渡到實際操作過程的指導,需要以運用所學到的專業(yè)知識與技能為教學指導的核心內(nèi)容,才能讓學生具備一定的解決問題和創(chuàng)新實踐能力。因此,將教學過程轉(zhuǎn)向?qū)W生主動獲取知識,并且運用專業(yè)知識和技能解決問題,才能體現(xiàn)出影視制作課程教學的價值,保證學生在嶄新、高效的專業(yè)課程中,能夠提升學習效果和質(zhì)量。
首先,在教學內(nèi)容的選擇上,應當與時俱進的優(yōu)化設計教學內(nèi)容,確保學生在對知識內(nèi)容進行理解時,能夠?qū)W會一定的操作方法,促使學生形成積極主動的學習意識,以此讓學生在學習中收獲良好的成效。同時,教師也要結(jié)合新時期影視制作的相關(guān)技術(shù),不斷更新課堂教學的內(nèi)容與教學的方式,才能在有效改良的影視制作課中,為學生學習專業(yè)知識和專業(yè)技能注入新內(nèi)容,保持學生探究影視制作知識技能的熱情。比如,在影視特效的教學中,教師脫離教材內(nèi)容的限制,從中篩選出實用性的內(nèi)容,突出教學的重點和難點部分,將具有價值意義的課程教學部分呈現(xiàn)出來,有助于學生掌握基礎性的知識和技能,提出自己關(guān)于特效技巧應用的觀點與建議,以此體現(xiàn)出學生對知識內(nèi)容的應用反思,促使學生重新思考所學知識技能的重要內(nèi)涵[1]。
其次,在教學途徑的拓展上,教師和學生都需要轉(zhuǎn)變固定式的觀點,從知識與技能實踐應用為起點,延伸拓展到新的實用操作技能融入,可以將課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容與實際企業(yè)結(jié)合起來,確保相關(guān)的企業(yè)參與到課程設置中,通過校企合作的方式,不斷優(yōu)化影視制作的課程結(jié)構(gòu),科學調(diào)整課程教學與訓練的方式,促使學生結(jié)合實際工作的情況,具備影視制作的專業(yè)知識與能力。此外,有效拓展教學途徑,是提升學生學習視野和思維認知的關(guān)鍵,更是讓學生明白影視制作發(fā)展要求與前沿的重要基礎,進而讓學生融合專業(yè)知識與技能。這樣一來,不僅體現(xiàn)出中職學校影視制作課程對學生培養(yǎng)的要求,更能彰顯教書育人的作用,促使學生在理論與生產(chǎn)實踐的過程中,自身的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)得到有效提高,進一步深入的理解與體會影視制作的知識,為后續(xù)的影視制作學習與實踐鋪墊道路。
在中職影視制作課程教學中,教師采取合作探究的導入方法,是為了讓學生理解教材內(nèi)容,并對專業(yè)知識與技能形成探索的欲望,才能調(diào)動學生學習的積極性,促使學生在相互交流與探究中,以專業(yè)知識的趣味講解和啟示引導的方式,確保學生充滿對專業(yè)知識的求知欲。因此,重視導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新是重要的教學環(huán)節(jié),更是影視制作課程教學的關(guān)鍵內(nèi)容,促使學生在承上啟下的課程結(jié)構(gòu)中,更加深入探究影視制作的知識與技能[2]。
例如,在創(chuàng)建文字動畫的課堂導入環(huán)節(jié)設計中,教師以圖視賞析法開展課堂教學的導入工作,就是將生動的圖視呈現(xiàn)在學生面前,讓學生對所要學習的內(nèi)容展開聯(lián)想,并且集中注意力去了解與認知專業(yè)知識,促使學生具有明確的目的去學習與運用專業(yè)知識。比如,教師在課前呈現(xiàn)含有聲音、文字、動畫元素的視頻,集中學生的注意力觀看視頻,再到教師以提問的方式,啟發(fā)探究學習的思維意識,讓學生思考問題后表達觀點。如教師提問:視頻中的動畫、文字、聲音的效果怎么樣?大家知道該如何制作完成這樣的視頻嗎?通過提出引導性和啟發(fā)性的問題,引出這一節(jié)課的教學內(nèi)容,教師就可以結(jié)合文字添加動畫效果,深入講解影視制作的知識與技能,讓學生明確學習的知識與技能。此外,教師也可以通過列舉出生活中的實例,強化學生對知識技能學習的欲望,促使學生在學習和實踐中,自主制作出具有創(chuàng)意的文字動畫效果。比如,教師以綜藝節(jié)目中的提示字幕、商場廣告字幕等案例,就可以讓學生展開豐富的想象力創(chuàng)作文字動畫效果,進一步提升學生的學習能力和創(chuàng)作能力。
側(cè)重教學方式的優(yōu)化,應當建立在學生掌握專業(yè)知識與技能的基礎上,讓學生能深入的學習與探究知識。同時,教師還需要結(jié)合學生學習的實際情況,根據(jù)教學內(nèi)容的創(chuàng)新設計,切實了解學生的學習水平,選擇符合學生學習發(fā)展與成長的指導方式,將會發(fā)揮出教師的指導作用,為學生探究知識與實踐應用知識打下基礎。尤其在科學實施教學方案的過程中,以科學的探究教學方法指導學生學習,注重探究學習任務的布置,呈現(xiàn)生動的演示環(huán)節(jié),有助于增強學生學習與探究知識的興趣。
例如,在教學方式上的創(chuàng)新上,應當就專業(yè)知識實踐應用為教學的中心,立足于中職學校教學的實際,滿足市場發(fā)展的主體要求,確保創(chuàng)新優(yōu)化的教學方式,在提高學生學習效率的基礎上,進一步提升影視制作教學的質(zhì)量。因此,項目教學法的運用與實踐指導,關(guān)鍵在影視制作的教學過程中,教師打破原有的教學模式,將理論知識與實踐操作結(jié)合在一起,充分應用項目單元化的教學模式,將涉及到的知識內(nèi)容與實踐技能生動呈現(xiàn)出來,保證學生在完成影視制作項目時,全面掌握專業(yè)知識技能。比如,在現(xiàn)代攝影與視頻采集技術(shù)教學中,教師以項目教學法開展教學工作,需要構(gòu)建項目單元化課程體系,在課程任務設置中適當增添相關(guān)的知識技能,以此融合理論和實踐的知識。如教師在布置現(xiàn)代攝影與視頻采集技術(shù)的項目化學習任務時,將視聽語言、現(xiàn)代平面設計等知識內(nèi)容進行滲透融合,就是發(fā)揮出課程之間互相滲透的教學價值,為學生學習發(fā)展進行準確的定位引導,從而保證影視制作課程中的教與學目標形成共鳴效應。其中,教師在演示攝影要點與視頻采集的重點時,應當將重點與難點呈現(xiàn)在學生面前,使得學生有針對性的學習專業(yè)知識,掌握專業(yè)技巧,才能具備深入理解抽象理論知識的能力,輕松愉悅的完成項目化學習任務,拓展學生知識學習與操作的途徑,進一步強化學生的學習能力和操作能力。
強調(diào)鞏固復習的引導,是為了讓學生在學習完專業(yè)知識后,能夠在鞏固復習的引導下,進一步深入的探究知識內(nèi)容,以此總結(jié)回顧學習規(guī)律,提煉學習方法,固化知識技能。因此,教師以核心知識內(nèi)容的實踐應用為核心,以呈現(xiàn)知識重難點為復習引導起點,就是在學生完成實踐任務后,能夠引導學生回憶自主實踐的步驟和方法,總結(jié)規(guī)劃出整個學習與實踐過程的方法步驟,以此提高學生的總結(jié)歸納能力。同時,為了突出學生的主體地位,運用整體課堂教學引導的策略,優(yōu)化資源配置和教學流程,挖掘相關(guān)的教學資源,針對性的引導學生學習與探究,有助于學生牢固掌握專業(yè)知識與技能[3]。
例如,在影視制作后期的特效效果的拍攝引導中,以視覺傳達實際理論為基礎,引導學生掌握影視編輯設備和影視編輯技巧,側(cè)重于學生運用影視特技制作的技術(shù),實現(xiàn)理論知識學習與實踐操作共同引導的目標,以此落實幫助學生鞏固復習引導的任務。比如,在拍攝真正的爆破場面時,由于火藥的制作方法不同,其火焰的形態(tài)和顏色也不同,而在炸藥的安裝位置和用量不同的情況下,爆炸時場面的呈現(xiàn)形態(tài)也會有一定的差別,這時就需要理論知識和實踐經(jīng)驗的支持,引導學生利用一些三維軟件和插件,借助專業(yè)知識與實踐操作技能,實現(xiàn)難度較大的爆破效果[4]。在此過程中,鞏固復習的引導還可以借助相關(guān)企業(yè)的融入,通過企業(yè)內(nèi)部在影視制作中的實踐經(jīng)驗分享,促使學生在以職業(yè)崗位能力為主線的復習引導中,自身的專業(yè)知識學習經(jīng)驗與實踐操作的技巧體驗共同提升。其中,一方面從校內(nèi)實訓設施出發(fā),利用校內(nèi)實訓設施引入行業(yè)專業(yè)制作實訓與仿真實訓項目。另一方面,開展校企合作,讓學生對工作崗位所需要的相關(guān)專業(yè)能力與實踐能力有一定的認識和了解[5]。
總之,在電視、電影、廣告行業(yè)的發(fā)展中,對于整體影視行業(yè)的發(fā)展依據(jù)進行分析,影視制作人才的培養(yǎng)是極其關(guān)鍵的。為此,中職學校開設影視制作課的目的,關(guān)鍵在于以多媒體技術(shù)為基礎的影視制作教學,教師需要以革新的教學理念,創(chuàng)新的教學方案,改進的教學方案,合理設計教學流程,確保學生能夠?qū)W有所獲,學以致用。同時,針對中職學校影視制作課程起步較晚,在教學過程中勢必會存在不足之處,根據(jù)教學的實際情況進行統(tǒng)籌調(diào)整,將會為學生提供更好的發(fā)展平臺,以此提高學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。