陳丹玉

（廣東輕工職業(yè)技術學院 馬克思主義學院，廣東 廣州 510300）

在中國共產(chǎn)黨的百年征程中，中國女性從未缺席。黨帶領下的中國婦女在革命、建設和改革事業(yè)中前赴后繼，譜寫出艱辛壯麗的婦女百年奮斗史；新民主主義革命時期，中國女性擺脫家庭附屬品角色投身革命洪流，書寫著不向命運屈服的抗爭史；在社會主義革命和建設時期，中國女性紛紛在學習文化、社會建設和勞動生產(chǎn)中詮釋著艱苦奮斗、自力更生的精神；在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，中國女性擁有了更加獨立的自我認知，在各行各業(yè)中的表現(xiàn)更加大放異彩，促進了男女平等基本國策的貫徹落實；在中國特色社會主義新時代，女排精神、航天精神和抗疫精神彰顯著女性在國家發(fā)展過程中舉足輕重的地位。中國女性在民族獨立、人民解放、國家富強和人民幸福的奮斗歷程中書寫著巾幗精神，這種精神值得一代代人傳承。當前“四史”融入高校思政課的研究已經(jīng)相當深入，但是學術界關于婦女百年奮斗史與高校思政課相融合的研究比較少。思政課作為高校立德樹人的主渠道，探索黨領導的百年婦女奮斗史融入高校思政課融合有其重要意義，本文將從價值邏輯、問題邏輯以及實踐邏輯探析兩者的融合發(fā)展。

1 百年婦女奮斗史融入思政課的價值邏輯

邁入二十一世紀第三個十年，以習近平同志為核心的黨中央沉著應對百年未有之大變局和世紀疫情，如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和全面建成小康社會，實現(xiàn)了“十四五”良好開局。為推動“十四五”時期婦女事業(yè)全面發(fā)展，黨領導的百年婦女奮斗史融入高校思政課有其價值邏輯。

1.1 有利于深化馬克思主義理論研究

中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，思政課要講好黨史，也就要講好馬克思主義中國化的歷史。黨領導婦女運動時也并沒有機械地照搬馬克思主義的教條，而是把馬克思主義婦女理論與中國的具體情況相結合，領導中國婦女走上一條具有本國特色的解放道路，實現(xiàn)了馬克思主義婦女理論的中國化。在中國特色社會主義新時代， 百年婦女奮斗史作為黨史的重要組成部分，有必要將其融入進高校思政課教與學，這也是不斷推進馬克思主義理論中國化研究的重要著力點。

1.2 有利于深入推進黨領導的促進男女平等基本國策

自中國共產(chǎn)黨成立以來，黨一直致力于推動男女平等?！吨腥A人民共和國婚姻法》作為新中國成立后頒布的第一部具有基本法律性質的法律，體現(xiàn)出黨對婦女兒童的關愛，是黨以法律手段保護婦女權益、推動男女平等的重大創(chuàng)舉。黨的十八大首次將男女平等作為基本國策寫入全國黨代會報告，進一步將男女平等的追求明確為執(zhí)政黨的追求。當前，中國女性在很多領域彰顯了突出的貢獻和成就，如華坪女高校長張桂梅帶領鄉(xiāng)村女孩走出大山點亮人生夢想；中國女排姑娘不畏強敵、敢打敢拼，成功衛(wèi)冕，為祖國和人民贏得了榮譽；疫情大考中流行病學家李蘭娟院士第一時間出征一線等。但不可否認，當前仍有制約女性發(fā)展的新困境，如福利待遇問題、不平等的家庭分工和家庭與事業(yè)沖突等，這也是未來諸多高校女性畢業(yè)生可能面臨的問題。實現(xiàn)百年婦女奮斗史和高校思政課的融合發(fā)展，有利于創(chuàng)設男女平等和諧發(fā)展的校園環(huán)境，進而通過校園帶動家庭，在全社會形成更加尊重、關愛、保護女性的共識，在實踐中促進男女平等基本國策的貫徹和落實。

1.3 有利于強化家庭家教家風在社會治理中的作用

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視家庭家教家風建設，曾指出，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！保?］同時，婦女在家庭家教家風建設中尤其重要，正如習近平總書記強調的 “要注重發(fā)揮婦女在弘揚中華民族家庭美德、樹立良好家風方面的獨特作用，這關系到家庭和睦，關系到社會和諧，關系到下一代健康成長?！保?］百年婦女奮斗史融入高校思政課，有助于學生在鮮活案例、典型榜樣的引導下，將百年婦女奮斗歷程中凝結而成的團結協(xié)作、不畏艱苦、敢于突破逐步內化為自身品質，并鼓舞和感染著身邊的人，有利于形成相親相愛的社會主義家庭文明新風尚，為黨的建設、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧奠定更為深厚的基礎。

2 百年婦女奮斗史融入思政課的問題邏輯

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出，“抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！保?］為更好地將黨領導的百年婦女奮斗史融入高校思政課，更好地推動思政課在立德樹人中發(fā)揮應有作用，兩者融合過程中的一些問題還需進一步理清，才能更好地做到在思政課堂上教師用心教，學生用心悟，從而進一步達到心靈溝通、啟發(fā)共鳴的效果。

首先，從主體看，一方面是教師的融合能力較弱。當前，百年婦女運動奮斗史與思政課的融合仍是部分教師的個體性、偶然性選擇。部分思政課教師在教學活動中，為增加理論的趣味性、生活性和實踐性，會選擇黨領導的婦女運動、婦女工作作為切入點，從而實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉化。這不應僅僅是服從于個別課堂教學需要的個體性、偶然性選擇，應當是持續(xù)性的教與學的重要內容之一，是常態(tài)化的教與學。另一方面，是學生對融合的感受不深。正如上文所論述，若婦女奮斗史與思政課的融合僅僅是個體化選擇，或者為了服從個別課堂教學，傳遞的知識是較為零散的，那么婦女奮斗史與思政課的融合就容易浮于表面，其對學生產(chǎn)生的影響自然大打折扣。學生對婦女奮斗史的認識僅僅是碎片化的感知，缺乏心靈觸動，更無法談得上內化與外化，對學生的實踐發(fā)揮不了重要的指導作用。

其次，內容上，系統(tǒng)性有待完善。一是特色不夠突出。婦女奮斗史與思政課的融合往往是從宏觀的婦女運動角度切入為主，難以突出特色。比如以“五四”新文化運動中的婦女解放思潮、革命和建設時期涌現(xiàn)的家喻戶曉的婦女運動領袖向警予、鄧穎超等婦女運動領袖的故事等作為案例融入到思政課的理論講授中，忽視了本土具有特色的婦女運動元素的融入。二是主線把握不清。黨的歷史就是不斷推進馬克思主義中國化的歷史，但很多教師往往運用黨的歷史資料和事件作為教學的案例，卻忽視了從馬克思主義中國化的角度講清楚內在的邏輯聯(lián)系，導致學生知其然，卻不知其所以然，婦女奮斗史與思政課的融合過程也是個講好馬克思主義中國化、時代化的過程，要立足講好馬克思主義中國化的主線。

最后，實踐上，創(chuàng)新性有待加強。第一，相關基礎研究有待加強。當前，從黨領導百年婦女奮斗史與高校思政課相融合的角度的研究有其創(chuàng)新型，有較大研究空間和價值，但相關理論和實踐研究都較為空白。百年婦女奮斗史作為黨的歷史重要組成部分，需要引起高度關注，認真學習習近平總書記關于婦女和婦女工作的重要論述，明確科研方向，夯實相關研究的理論基礎，增強融合的理論支撐。第二，相關實踐方法有待完善。當前，百年婦女奮斗史與思政課的融合往往于課堂教學中去實現(xiàn)，并依然以傳統(tǒng)的灌輸式課堂教育等形式為主，這已經(jīng)不太適應當前信息化的社會發(fā)展趨勢，也會削弱學生學習的積極性，不能引起學生的共鳴。第三，質量反饋機制有待健全。就目前來看，學生對百年婦女奮斗史與思政課的融合的評價大多建立在課堂教學是否融入了相關案例、是否涉及相關重要講話論述等等，總體上仍是學生圍繞教師的課堂教學展開的評價，并不是立足于百年婦女奮斗史與思政課的融合本身進行常態(tài)化、持續(xù)性評價。

3 百年婦女奮斗史融入思政課的實踐邏輯

將黨領導的百年婦女奮斗史融入高校思政課，遵循一定的實踐邏輯：一是要明確參與主體，二是要創(chuàng)設融合條件，三是要強化實踐導向，逐漸把學生培養(yǎng)為能掌握中國婦女為平等、解放、獨立而拼搏進取精神之精髓，對于當代大學生知史愛黨、知史愛國、全面發(fā)展具有重大意義。

3.1 明確參與主體

第一，明確學校的統(tǒng)籌地位。百年婦女奮斗史有效融入高職院校思政課，離不開校方的統(tǒng)籌領導。首先，高職院校黨委需充分發(fā)揮協(xié)調領導作用，實現(xiàn)各職能部門和二級學院聯(lián)動推進融合；其次，高職院校馬克思主義學院和學生工作處等部門必須共同牽頭，將黨領導的百年婦女奮斗史作為學校思政課特色教育內容的重要補充，將黨領導的百年婦女奮斗史打造成為大學生思想政治教育的特色招牌。最后，新時代高校作為大學生思想立德鑄魂育人的主要陣地，必須主動與當?shù)卣块T、其他院校及社會組織開展合作，爭取廣泛支持，借助社會力量合力推進婦女運動紅色基因資源的挖掘、資源的整合和學術研究等各項工作。

第二，明確教師的主導地位。在婦女百年奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展過程中，思政課教師是這一工作的重要核心。教師應成為婦女百年奮斗史的學習者，站在宏觀的歷史視角，整體把握中國共產(chǎn)黨婦女運動發(fā)展的歷史脈絡，從而有力推動在黨史教育學習大背景下婦女百年奮斗史與思政課的融合發(fā)展。同時，思政課教師必須學好地方文化，才能用好地方文化，增強地方文化的理解和認同，增加融合發(fā)展的亮點，提高融合發(fā)展的自覺性和實效性。另一方面，思政課教師應成為推動融合發(fā)展的轉化者，積極尋找科研的創(chuàng)新視角扎實做研究，促成科研成果的轉化，為兩者的融合發(fā)展奠定學術基礎。

第三，明確學生的主體地位。實現(xiàn)百年婦女奮斗史和高校思政課的融合發(fā)展，不應是教師唱獨角戲，必須發(fā)揮學生的主體作用。一方面，學生應當參與到百年婦女奮斗史內容的挖掘和研究中，通過引導學生組建探究小組，明確小組分工，系統(tǒng)梳理相關婦女運動決議和婦女工作文件，整合相關資源，在探究式學習的過程中主動推進兩者的融合。另一方面，百年婦女奮斗史和高校思政課的融合應體現(xiàn)于課堂內外，必須讓學生參與到體驗式教學的過程中。如帶領學生參觀革命遺址，鼓勵學生與參與革命的老女兵對話，在體驗中感悟和傳承革命精神。

3.2 創(chuàng)設融合條件

第一，依托信息技術。百年婦女奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展需要依托現(xiàn)代信息技術。首先，在課堂教學中，運用多媒體將與婦女運動相關的歷史圖片和視頻呈現(xiàn)給學生，加深學生對黨的百年婦女運動的認識和理解。其次，在實踐教學的過程中，可融入遠程連線的技術手段，讓學生與遠距離的歷史紀念館或者相關歷史事件人物連線交流，或者讓學生聆聽專家學者的講解，在交流中豐富學生的體驗，促進學生對百年婦女奮斗史產(chǎn)生共鳴和思考。再次，在學生自主學習和探究的過程中，可以開發(fā)與婦女運動史相關的教學網(wǎng)站，構建特色思政教學網(wǎng)絡課堂，指導學生圍繞感興趣的課題主動搜集資料進行學習。

第二，營造融合氛圍。營造良好的融合氛圍，才能提升融合效果。營造良好的課堂教學氛圍，是婦女奮斗史與高校思政課融合的關鍵，必須提升思政課的親和力和趣味性，針對部分學生對婦女運動史的認識較淺的問題，在開展思政課課堂教學的前期，教師有必要在師生微信群中提前發(fā)送相關的學習推文和資料，為后續(xù)思政課的課堂教學更條理化做鋪墊。

第三，構建融合平臺。一方面，開發(fā)校本教材和課程，以教材和課程作為百年婦女奮斗史的資源與思政課融合的重要載體。通過深度挖掘高校所在地區(qū)豐富的婦女運動紅色基因，將其按照一定的邏輯框架編寫成鄉(xiāng)土教材、校本教材，并通過開設與百年婦女奮斗史相關的思政公選課或選修課、慕課精品課程等方式將教材和課程融合在一起，通過專題化的講授在現(xiàn)實中提升百年婦女奮斗史與思政課融合發(fā)展的實效性。另一方面，可以運用抖音等受眾群體較多的新媒體平臺，搭建多元化的百年婦女奮斗史網(wǎng)絡傳播平臺，為高校有效組織開展大學生思想政治教育工作提供了更多的空間和路徑。

3.3 強化實踐導向

第一，武裝頭腦，啟發(fā)思考。百年婦女奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展有利于促使當代女大學生充分認識到黨的百年奮斗歷程也是廣大婦女積極投身革命、建設和改革、獲得自身解放和發(fā)展的過程，廣大婦女只有把自己的前途命運融入社會、國家、民族發(fā)展的大局，才能實現(xiàn)自身發(fā)展，成就精彩人生。

第二，提升自信，獲得進步。一方面，高校可以通過專家座談等方式讓學生把握婦女運動的發(fā)展規(guī)律，增強其歷史自信，促使新時代大學生走好新的趕考之路；另一方面，高校可以通過創(chuàng)設女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項活動，開展女大學生職業(yè)規(guī)劃大賽等項目幫助女大學生實現(xiàn)自立自信自強，培養(yǎng)其奉獻精神、創(chuàng)新精神和合作精神，促使男女平等意識的養(yǎng)成，使其在更加開放、公平、活力的舞臺中不斷獲得進步和提升。

第三，鼓勵創(chuàng)新，實現(xiàn)價值。高校應創(chuàng)設條件鼓勵女大學生參與到相關的女性研究和社會調研項目中，如帶領女大學生與不同的職場女性交流和對話，通過與女性企業(yè)家、駐村扶貧女干部的訪談與交流，感受職場女性的成長歷程，幫助學生更好地樹立正確的職業(yè)觀，有利于當代女大學生領導力的培養(yǎng)，為其之后走出校園、走出社會從而更好地在祖國建設事業(yè)中出新出彩奠定基礎。

4 結語

綜上所述，在強調“大思政”格局和黨史學習教育的背景之下，實現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領導的百年婦女奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展，可以認為是高校思政課守正創(chuàng)新的重要著力點，對于引導當代大學生樹立男女平等意識、助力鄉(xiāng)村振興和國家各項事業(yè)的發(fā)展有重要意義，能讓當代大學生真正做到“牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績”［5］。