王歡 馬壯

近年來，校地合作共建成為高校與地方同向發(fā)展的重要舉措，增強(qiáng)主動(dòng)為社會發(fā)展服務(wù)的意識和能力是高校提升綜合水平的充分體現(xiàn)。校地合作方式與途徑的多元化對地方經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展有重要作用[1]。國民體質(zhì)監(jiān)測是國家為系統(tǒng)掌握國民體質(zhì)狀況和變化規(guī)律，完善國民體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，以抽樣調(diào)查的方式，按照國家頒布的國民體質(zhì)監(jiān)測指標(biāo)，在全國范圍內(nèi)定期對3～79歲國民監(jiān)測對象統(tǒng)一進(jìn)行測試和對監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究[2]，并將為制定新周期《全民健身計(jì)劃》提供科學(xué)依據(jù)。該活動(dòng)以打造遼寧省“體醫(yī)結(jié)合”示范單位為目標(biāo)，依托錦州醫(yī)科大學(xué)的專業(yè)、人才、資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)院校與地方政府共享互通與緊密結(jié)合，錦州市政府于2021年5 月與錦州醫(yī)科大學(xué)開展了“校地合作”國民體質(zhì)監(jiān)測項(xiàng)目。錦州醫(yī)科大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)院師生的專業(yè)性使該項(xiàng)活動(dòng)的有效開展起到了保障作用，開啟了國民體質(zhì)得提升，專業(yè)人才培養(yǎng)共發(fā)展的雙贏合作模式。

1 “校地合作”國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的意義

1.1 醫(yī)學(xué)院校服務(wù)社會，體現(xiàn)“體醫(yī)融合”的專業(yè)性

錦州市國民體質(zhì)監(jiān)測中心于2021 年5 月正式落戶錦州醫(yī)科大學(xué)。錦州醫(yī)科大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)院經(jīng)過近1 年的工作開展，已抽調(diào)專業(yè)教師和學(xué)生組成了多人工作組，經(jīng)過規(guī)范化的培訓(xùn)，打造出了一支國民體質(zhì)監(jiān)測工作的專業(yè)隊(duì)伍，對體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的有效開展提供了可靠保障，從錦州市政府職能部門與大學(xué)的專業(yè)合作來看，錦州醫(yī)科大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)院在遼寧省內(nèi)構(gòu)建了國民體質(zhì)測試“體醫(yī)融合”的最佳搭檔。

1.2 對檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)揮高校科研優(yōu)勢

通過本校專業(yè)測試團(tuán)隊(duì)認(rèn)真檢測，獲取檢測結(jié)果數(shù)據(jù)后，對檢測結(jié)果進(jìn)行科學(xué)研究。在“健康中國”的大背景下，高校作為社會科技成果轉(zhuǎn)化的主體，積極開展“健康校園”建設(shè)活動(dòng)，按照“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、改革賦能、發(fā)展至上”的發(fā)展思路，通過“校地合作”國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的開展，將體育手段與醫(yī)學(xué)理念相結(jié)合，對亞健康人群、慢病人群及非科學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷人群給與專業(yè)的指導(dǎo)，使民眾了解自身健康問題，掌握科學(xué)有效的健身和運(yùn)動(dòng)方法，有助于提升民眾的身體素質(zhì)和健康水平[3]。

1.3 “紅色育人工程”，實(shí)現(xiàn)文化傳承

校地共建紅色愛國主義教育基地——遼沈戰(zhàn)役亮甲山戰(zhàn)斗遺址。充分發(fā)揮錦醫(yī)紅色校史和錦州紅色資源的育人作用，構(gòu)建“學(xué)校-學(xué)院-教研室”三級紅色育人體系，開展“四個(gè)一百”紅色育人活動(dòng)，積極營造紅色育人氛圍，打造錦醫(yī)紅色育人品牌。通過開展國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才指導(dǎo)不同人群科學(xué)健身，在疾病預(yù)防和健康促進(jìn)中發(fā)揮其積極作用。為社會源源不斷輸出高品質(zhì)人才、高端科技成果，傳播先進(jìn)文化，在民族復(fù)興中帶頭發(fā)揮國之重器作用。

2 “校地合作”育人活動(dòng)的開展

2.1 校地合作共營，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)

校地合作主要體現(xiàn)高校與當(dāng)?shù)卣献鞒薪禹?xiàng)目。為確保項(xiàng)目能夠有效開展，為該項(xiàng)目構(gòu)建了400 m2的國民體質(zhì)監(jiān)測中心。錦州市政府提供了近70 萬元的監(jiān)測儀器設(shè)備，為后續(xù)活動(dòng)開展給與資金和設(shè)備方面的支持。鑒于專業(yè)對口，該測試活動(dòng)由運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)師生承擔(dān)，學(xué)院開設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)多年，具備專業(yè)的人員，并組建由師生共同組成的專業(yè)測試隊(duì)伍，經(jīng)規(guī)范化培訓(xùn)后進(jìn)行測試，充分體現(xiàn)出體育與醫(yī)學(xué)結(jié)合，致力于打造遼寧省內(nèi)獨(dú)樹一幟的國民體質(zhì)健康建設(shè)的優(yōu)質(zhì)平臺。

2.2 活動(dòng)組織有序，測試與人才培訓(xùn)并重

由于被監(jiān)測人員的年齡、背景、社會文化、教育程度的不同，決定了受試對象對體質(zhì)監(jiān)測工作的認(rèn)識、接受度、配合度及順應(yīng)性的差異較大。因此，于測試前，對選擇的測試人員提前做好宣傳、教育和指導(dǎo)工作。為了使該項(xiàng)活動(dòng)能規(guī)范、有序地開展，提前對參與檢測的師生進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，對檢測儀器的使用、不同人群檢測的方法、注意事項(xiàng)等進(jìn)行培訓(xùn)。在測試過程中，工作人員向測試對象詳細(xì)講解測試方法及配合方法，并于測試后形成測試報(bào)告，對被測試對象進(jìn)行健康指導(dǎo)。

2.3 發(fā)揮體醫(yī)融合的優(yōu)勢，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力

由于被監(jiān)測對象人員較多，亦涉及到個(gè)人隱私，于測試并形成數(shù)據(jù)報(bào)告之后，聘請專業(yè)人員對每名測試對象的數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，并采取安全的數(shù)據(jù)傳輸方式進(jìn)行信息傳遞，亦根據(jù)受試對象的要求提供紙質(zhì)版數(shù)據(jù)報(bào)告。測試后，被測試對象的數(shù)據(jù)保留5 年。之后，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生提出促進(jìn)人民健康的主要措施，既包括具有共性和普遍適用性的方法和措施，如：就運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及營養(yǎng)攝入方面給與科學(xué)合理的處方和建議，從而促進(jìn)健康的維持和體質(zhì)的增強(qiáng)。措施也應(yīng)具有針對性和個(gè)性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同背景、不同年齡、不同人群，結(jié)合個(gè)體差異和個(gè)體自身興趣愛好，形成科學(xué)的促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的指導(dǎo)方法；有助于構(gòu)建以“體醫(yī)結(jié)合”為特色的運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防、健康服務(wù)、治療與急救及疾病管理體系，從而提高學(xué)生對由于非科學(xué)運(yùn)動(dòng)而引起運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和康復(fù)功能訓(xùn)練的指導(dǎo)能力，有效提高學(xué)生對不同個(gè)體在科學(xué)鍛煉方面提供有效指導(dǎo)的能力。

3 “校地合作”協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)

3.1 為國民體質(zhì)監(jiān)測工作建立數(shù)據(jù)庫

錦州市國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)從2021 年6 月份開始，目前已完成對2 440 人的監(jiān)測工作（計(jì)劃以后每年均完成2 000 余人的監(jiān)測任務(wù)），并建立了數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和監(jiān)測報(bào)告。通過國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的開展與對所測得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在素質(zhì)指標(biāo)方面，大學(xué)生群體在男性上肢力量、女性核心力量、握力及平衡能力方面均低于其他年齡階段的人群，亦低于全國平均水平，其他方面的素質(zhì)能力經(jīng)測量和分析結(jié)果優(yōu)于全國平均水平。在形態(tài)指標(biāo)方面，錦州市20～59 歲成年人的體質(zhì)量及身高指標(biāo)優(yōu)于我國同年齡段平均水平。在機(jī)能指標(biāo)方面，錦州市市直機(jī)關(guān)成年人群低于全國平均水平。在肺活量指標(biāo)方面，老年男性該指標(biāo)低于同年齡階段的全國平均水平，女性20～39 歲年齡段肺活量的平均值與全國平均水平持平。

3.2 提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道

對于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，除了基于學(xué)?？祻?fù)技能實(shí)訓(xùn)平臺或到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行見習(xí)實(shí)習(xí)專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)以外；借助國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)這個(gè)平臺，學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識參與實(shí)際社會活動(dòng)，提高了其學(xué)以致用的能力；學(xué)生也切身體會到將運(yùn)動(dòng)與康復(fù)手段相結(jié)合的“體醫(yī)結(jié)合”模式的魅力。其次，該活動(dòng)啟發(fā)了學(xué)生的心智，在思想上打破了以往僅希望到醫(yī)院工作的想法，通過監(jiān)測活動(dòng)前學(xué)生針對民眾在體質(zhì)監(jiān)測及健身需求的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，民眾需求量大，而且許多亞健康人群對科學(xué)健身的呼聲較高，使很多學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的想法，在本年度的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)中，參與國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的學(xué)生參與項(xiàng)目的申報(bào)率達(dá)到97%，并在遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)2 項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，校級二等獎(jiǎng)6 項(xiàng)。另外，從本年度運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)來看，與2019—2021 年平均就業(yè)率同一時(shí)期比較上升了6 個(gè)百分點(diǎn)，這個(gè)增長主要體現(xiàn)在參與過國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的學(xué)生不僅有就職于醫(yī)院康復(fù)科的醫(yī)護(hù)工作者，還有體科所以及從事運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)與保障工作的工作人員等。

3.3 增進(jìn)民眾身體素質(zhì)，成為推動(dòng)“十四五”健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要引擎

隨著“健康中國”戰(zhàn)略不斷向縱深推進(jìn)，切實(shí)提升全民健康水平，推動(dòng)群眾體育科學(xué)化進(jìn)程，加強(qiáng)大眾健身指導(dǎo)，已成為“十四五”期間全民健身工作的重要內(nèi)容[4]。體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)的開展以保障人民健康水平，增進(jìn)人民身體素質(zhì)的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，無論是稚嫩孩童還是古稀老者，該活動(dòng)都試圖成為筑牢國民素質(zhì)的健康基石，為群眾體育工作打好健康“增值牌”[5]。對體質(zhì)測試活動(dòng)中所測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)研究，并將科技成果轉(zhuǎn)化，在公共服務(wù)方面造福民眾；提高民眾的健康理念，為廣大群眾的身體健康保駕護(hù)航。該項(xiàng)活動(dòng)是促進(jìn)全民健康的重要舉措，亦成為了推動(dòng)“十四五”健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要引擎。

4 “校地合作”助力運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

4.1 注重實(shí)踐能力拓展，構(gòu)建“校內(nèi)外課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的實(shí)踐教學(xué)體系

針對殘疾和健康分類（international classification of functioning，disability and Health，ICF）的“社會—環(huán)境因素”[6]，以多項(xiàng)課外校外實(shí)踐活動(dòng)為研究內(nèi)容，通過“1 ＋2 ＋3”對已有的1 個(gè)“愛康之家”協(xié)會、2 個(gè)平臺——為學(xué)生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和國家隊(duì)訓(xùn)練保障項(xiàng)目服務(wù)平臺，3 個(gè)品牌“8.19 醫(yī)師節(jié)活動(dòng)”“錦州市國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)”“錦州市全民健身大講堂”活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出實(shí)踐教學(xué)體系中“社會—環(huán)境因素”培養(yǎng)的教學(xué)效果。

4.2 人文教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)“課程思政”的有效開展

強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程中人文教育的同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)人文教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，將專業(yè)課與課程思政進(jìn)行連接，促使學(xué)生在思想上形成珍愛生命、敬畏生命、保衛(wèi)生命的職業(yè)意識[7-8]。發(fā)揮以體育教育開展課程思政的獨(dú)特優(yōu)勢，充分發(fā)揮體育在民族精神、文化自信、規(guī)則意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏奮進(jìn)等方面的育人功能。推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)，踐行健康第一理念，切實(shí)將健康教育貫穿于體育教學(xué)、體育鍛煉管理服務(wù)、人才培養(yǎng)全過程，提升高校大學(xué)生健康素養(yǎng)和健康水平，培養(yǎng)出“有溫度”的、綜合素質(zhì)優(yōu)良的德才兼?zhèn)?、德術(shù)雙馨的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才。

4.3 開展校地/校企合作協(xié)同育人，豐富教學(xué)資源

針對運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域崗位能力需求，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)與國家體育總局體育醫(yī)院、中國人民解放軍總醫(yī)院第六醫(yī)學(xué)中心、大連港康復(fù)、盤錦寶石花醫(yī)院等建立教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地開展校地/校企合作，協(xié)同育人。其中同質(zhì)化建設(shè)、實(shí)習(xí)運(yùn)行管理、實(shí)習(xí)與就業(yè)教育等也是作為本課題的研究內(nèi)容，檢驗(yàn)ICF 理論作為現(xiàn)代康復(fù)教育和臨床康復(fù)研究所需的知識體系構(gòu)建的科學(xué)性和有效性[9]，建立“產(chǎn)教融合、校企合作”協(xié)作機(jī)制，豐富教學(xué)資源，打造運(yùn)動(dòng)康復(fù)特色專業(yè)。

4.4 培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)，確保培養(yǎng)體系順利開展

圍繞“整合生物—心理”[10]的模式，落位在對專業(yè)教師及團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)建設(shè)上，通過教師對專業(yè)對教材的把握、對行業(yè)的了解、對專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐與掌握等方面的研究，反映出運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教師在自然科學(xué)、社會科學(xué)的內(nèi)涵學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化運(yùn)用，同時(shí)，做好不同課程教師之間的知識銜接和邏輯遞進(jìn)，確保師資培養(yǎng)體系的科學(xué)性和穩(wěn)定性，成為總體設(shè)計(jì)的人員保證。

4.5 引入混合式教學(xué)作為教學(xué)改革的方法和手段，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式

作為構(gòu)建體系研究，結(jié)合運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)特點(diǎn)，依托教學(xué)資源，結(jié)合課程特點(diǎn)，適當(dāng)開展基于翻轉(zhuǎn)課堂[11]的混合式教學(xué)，有效借助網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)的優(yōu)勢，將教學(xué)的主體轉(zhuǎn)移至學(xué)生[12]，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，多措并舉，打造豐富性、多樣性、趣味性、綜合性兼具的優(yōu)質(zhì)課堂。

4.6 提高教學(xué)管理質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障

建設(shè)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量管理體系，圍繞堅(jiān)持內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與外部評估相結(jié)合的宗旨[13]，提高教學(xué)管理質(zhì)量。在管理過程中通過監(jiān)控為手段，有助于促進(jìn)校內(nèi)分散教學(xué)質(zhì)量要素與管理活動(dòng)的有效統(tǒng)一，形成內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與外部評估相互結(jié)合的模式[14-15]，真正提高教學(xué)管理質(zhì)量。

綜上所述，國民體質(zhì)監(jiān)測活動(dòng)可不斷優(yōu)化運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會將教育、科技、人才三大戰(zhàn)略作為一個(gè)整體進(jìn)行論述，有其深刻含義，高校應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實(shí)。錦州醫(yī)大深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在遼寧及錦州考察時(shí)的重要講話精神，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要要求，緊緊抓住省委省政府支持學(xué)校新校區(qū)接續(xù)建設(shè)和錦州建設(shè)區(qū)域中心城市戰(zhàn)略機(jī)遇期，以建設(shè)特色鮮明的高水平醫(yī)科大學(xué)為目標(biāo)，堅(jiān)持依靠創(chuàng)新發(fā)展破解事業(yè)發(fā)展的難題，著力促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作能力提升，通過校地合作促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化、激活錦城振興發(fā)展。