山東省棗莊市嶧城區(qū)青檀中學 任媛媛

課堂教學是音樂教學最基礎(chǔ)廣泛的教育形式，新課改為音樂教育普及發(fā)展進行規(guī)范性建設(shè)，小學音樂教育得到很大進步，但目前小學音樂課堂教學中仍存在師資教學設(shè)備配備不平衡、音樂教學方式單一陳舊、教學內(nèi)容脫離學生生活等問題，不能有效調(diào)動學生的積極性?？鞓氛n堂教學對激發(fā)學生的學習興趣，提升音樂課堂效果具有重要作用?，F(xiàn)階段小學音樂教師對快樂課堂教學認識不足，教學實踐中仍存在不少問題，如何創(chuàng)建快樂課堂成為亟待研究的問題。

一、小學音樂快樂課堂教學概述

課堂是學生學習的主要場所，快樂課堂可以充分調(diào)動師生積極性，促進學生全面發(fā)展。在教學中營造生動活潑的學習氣氛，構(gòu)筑真實的教學環(huán)境，增加學生的經(jīng)驗感知，激發(fā)學生積極參與學習活動。快樂課堂活動是師生教學雙邊活動，教師要樹立正確的學生教育觀，充分調(diào)動學生的積極性，樹立學生的主體地位，鼓勵學生積極參與。

近年來我國教育事業(yè)得到很大發(fā)展，新時代教育目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學生。美育是國家教育方針的重要部分，音樂教育是提升國民素質(zhì)的重要途徑，對小學生身心發(fā)展與提升審美能力具有積極作用。基礎(chǔ)教育階段小學生身心快速發(fā)展，大多數(shù)小學生具有活潑愛動的性格，音樂教學有利于學生創(chuàng)造力的發(fā)揮和個性展現(xiàn)。目前一些小學仍存在教學內(nèi)容單一、教學手段落后等問題。尊重學生興趣愛好，調(diào)動學生積極性是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過快樂教育創(chuàng)建課堂對音樂教學發(fā)展具有重要意義?？鞓氛n堂音樂教學要讓學生體會學習的快樂，使學生學會如何獨立學習，選擇喜歡的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的創(chuàng)造力，使學生在學習中感受快樂。小學音樂快樂課堂教學要以學生為中心，在創(chuàng)建教學情境等方面充分考慮學生的年齡、心理等因素，激發(fā)學生的學習動力，使學生在快樂學習中不斷進步。

二、小學音樂課堂教學問題分析

新課標實施后，小學音樂教學方法發(fā)生很大變化，我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致基礎(chǔ)音樂教育良莠不齊，對音樂教育工作者提出了很大的挑戰(zhàn)。隨著素質(zhì)教育的深入，各級學校將音樂教育作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的手段，學校藝術(shù)發(fā)展規(guī)劃為小學音樂教學開展提供了政策依據(jù)，為小學音樂教育帶來了新的契機。

目前小學音樂課程教學實施存在很多問題，表現(xiàn)為課堂教學活動單一、學生學習被動應付、課堂對話呈現(xiàn)單向性、師生地位不平等、教學評價缺乏激勵性等。音樂教育面臨教學不規(guī)范、內(nèi)容形式單一、教育投入不足。音樂教育觀念落后、師資匱乏等現(xiàn)實困境。小學音樂教學主要問題體現(xiàn)在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、教學設(shè)施不能滿足教學需求、現(xiàn)有教材不能滿足學生學習需求、教研活動不規(guī)范、新課標落實不理想。實施快樂課堂教學受到重技術(shù)輕藝術(shù)教育理念影響，學生缺少音樂學習興趣。由于教師教育素養(yǎng)缺乏，常規(guī)課授課形式單一，音樂文化傳承缺失。小學音樂快樂課堂教學問題原因包括學生方面缺乏興趣素質(zhì)欠缺，教師方面男女比例失衡，教師科研能力差，培訓學習機會少；學校方面領(lǐng)導重視不足，教學資金缺乏，課外實踐活動貧乏等。

三、小學音樂教學快樂課堂創(chuàng)建方法

音樂教育是特殊的情感教育，小學是進行音樂教育的關(guān)鍵時期，音樂教學對學生的素質(zhì)發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。目前小學音樂課堂教學受到學校師生等多方面因素的影響，快樂課堂以人本主義等理論為基礎(chǔ)，具有自主、開放、民主、和諧等特征，創(chuàng)建快樂課堂有利于促進學生自主學習，有利于教師專業(yè)成長。有效開展快樂課堂教學，需要從激勵、評估與提問等方面設(shè)計，學校與教師方面要采取措施，有效保障快樂課堂教學實施。

（一）小學音樂快樂課堂教學措施

快樂課堂是音樂教學中教師根據(jù)學生特點采取相應方式創(chuàng)建趣味性的課堂，培養(yǎng)學生的思維審美鑒賞能力，創(chuàng)建快樂課堂有助于提升教學質(zhì)量，消除傳統(tǒng)課堂教學的弊端，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。實施快樂課堂教學要求堅持學生的主體地位，通過音樂與故事生活實踐結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。快樂教學要科學指導學生進行課程預習，充分利用課堂時間創(chuàng)造快樂學習氛圍，精心布置設(shè)計課后作業(yè)。小學音樂創(chuàng)建快樂課堂要對教學目標內(nèi)容與實施過程進行優(yōu)化設(shè)計，通過課堂導入活動有效提升教學效果。

小學音樂教學可以采用游戲和兒歌打造快樂課堂，音樂教師要根據(jù)學生愛玩的心理，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在游戲中提升學生對音樂知識的記憶，有效掌握音樂基礎(chǔ)知識。如在教學《青藏高原》時，音樂歌曲旋律節(jié)奏難以把握，為激發(fā)學生的學習興趣，教師要精心設(shè)計教學方式，可以采用游戲方式讓學生拆分歌曲進行歌唱接龍比賽，將班級學生分組比賽，獲勝小組可以得到禮品，采用游戲競賽方式可以活躍課堂氛圍，有效提升課堂效率?？鞓方虒W實施要建立和諧的師生關(guān)系，小學音樂教師要讓學生在愉快的課堂氛圍中學習，使學生積極投入到對音樂的學習中。日常教學中要多與學生交流，拉近師生間的距離，使學生在快樂課堂中高效學習。小學音樂課堂教學中要教授學生基本樂理知識，采用傳統(tǒng)填鴨式教學方式不能有效激發(fā)學生的學習興趣，要為學生營造良好的學習氛圍，使學生在輕松的環(huán)境中學習，從而體驗學習音樂的樂趣。

（二）音樂快樂課堂教學實施建議

小學音樂快樂課堂教學要采用直觀演示法、參與表演法與故事情境法等多種方法開展，要以參與式學習為主線科學設(shè)計教學過程，以平等對話為基礎(chǔ)建立民主師生關(guān)系，以學生快樂成長為目標合理進行教學評價。快樂音樂課堂教學需要不斷改進完善，需要教育主管部門、學校管理人員及教師等加強分工協(xié)作，通過持續(xù)學習，總結(jié)反思不斷更新觀念，探索符合實際的教學方法。要加強音樂課標的學習，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，改革小學音樂課堂教學現(xiàn)狀，提高音樂教學質(zhì)量，拓展課外活動內(nèi)容，豐富音樂課堂教學內(nèi)容。

當前音樂教育快樂課堂教學存在師生缺乏交流、忽視學生個體差異等問題，推進快樂課堂教學需要改革教學方式，營造互動氛圍，運用合作學習加強溝通交流，借助故事教學強化師生情感。音樂是情感的藝術(shù)體現(xiàn)，在音樂歌曲教學中教師要采用豐富的語言感染學生，引導學生用心感受歌曲。如在欣賞《美麗的喀納斯湖》時，播放歌曲讓學生發(fā)揮想象力，感受音樂旋律，引導學生注意節(jié)奏的切換，讓學生用心領(lǐng)會歌曲的含義，感受美麗情境，課堂導入中引導學生感受音樂傳達意境，為后續(xù)開展教學奠定良好基礎(chǔ)。興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，活動課是音樂課的延伸補充，開展音樂活動可以有效激發(fā)學生的團隊精神。在學習《對鮮花》時，教師可以帶領(lǐng)學生對唱，通過互動問答練習有利于學生掌握歌詞。對唱中可以引導學生跟隨節(jié)拍拍手把握節(jié)奏，教師通過對學生分組，讓學生進行對唱練習，使學生積極主動參與活動，有效活躍課堂氛圍。

四、結(jié)語

音樂教育是素質(zhì)教育的重要部分，音樂教學有利于提高學生的整體素質(zhì)。小學音樂是培養(yǎng)學生審美能力的重要課程，快樂課堂創(chuàng)建對培養(yǎng)學生的學習興趣、審美情趣具有積極作用。教師要注意調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，有效激發(fā)學生的學習熱情，提升課堂教學效率，使學生快樂學習成長。打造快樂音樂課堂需要巧用多媒體創(chuàng)造課堂情境?？鞓氛n堂教學實施需要教育主管部門發(fā)揮引領(lǐng)作用，學校創(chuàng)造條件發(fā)展音樂教育，發(fā)揮教師的主導作用。