第1 期

【專題·粵港澳大灣區(qū)教育】

黨的十八大以來(lái)港澳青少年赴內(nèi)地教育交流的成效與經(jīng)驗(yàn)……………………………佘永璇， 馬早明（1）

粵港澳大灣區(qū)“姊妹學(xué)校締結(jié)計(jì)劃”面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策………………………陳曉菲（11）

【教師教育】

教師教科書素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系與發(fā)展建議……………………………………………胡緒（21）

實(shí)習(xí)師范生同事關(guān)系倫理困境及主體突破路徑…………………………黃雪亞， 郭謝歆悅， 蔡辰梅（35）

【課程與教學(xué)】

基于“情感”的英語(yǔ)戲劇表演課程“PEER”教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐………………………………華海婷（46）

論曾國(guó)藩家風(fēng)思想對(duì)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)鏡鑒………………………張霞飛， 景云， 何孟飛（59）

【基礎(chǔ)教育】

中學(xué)教師數(shù)字化生存能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)………………………………朱旭， 陳娬（68）

民國(guó)時(shí)期幼稚園教材研究——以進(jìn)步書店《生活課本》為例……………………………………李素敏， 陸欣彤（79）

【心理學(xué)研究】

文化價(jià)值觀與中小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型……………………………左璜， 周漫淇， 池虹瑩， 陳敏怡， 梁昱潔， 鄧靜然， 胡俊嘉（91）

服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園教師組織承諾的影響：情緒勞動(dòng)策略的中介作用………………………………………………………王元， 張德佳， 馬洪瑞， 索長(zhǎng)清（102）

第2 期

【教育基本理論】

論我國(guó)教師權(quán)威內(nèi)涵研究的兩種進(jìn)路及整合的可能………………………姚季冬， 孫宇（1）

教師熒幕形象的身體美學(xué)反思…………………………………………袁舒雯， 邵光華（12）

何以治校：基于治理理論的學(xué)校改進(jìn)……………………………………………曹宗清（24）

【教師教育】

融入科學(xué)精神的教育家型教師培養(yǎng)模式探究——以廣東省初中理科名教師培養(yǎng)項(xiàng)目為例…………………………………李曉娟（35）

家?；?dòng)中教師的情緒勞動(dòng)策略及其選擇動(dòng)因——基于個(gè)案的敘事研究……………………………………康米， 蔡辰梅， 黃青青（48）

【課程與教學(xué)】

技術(shù)賦能：課堂分析與教學(xué)的范式轉(zhuǎn)換——第二十屆上海國(guó)際課程論壇述評(píng)………………………………………………………………湯晨琦， 邵川華， 龔瑞晴（61）

中小學(xué)寫作教學(xué)中的課程思政建設(shè)………………………………………………陳涵平（73）

【心理學(xué)研究】

分布式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作滿意度的影響：基于TALIS 2018 中芬數(shù)據(jù)的比較研究………………………………………………………馬曉蓉， 趙德成（85）

幼兒園組織文化何以促進(jìn)教師知識(shí)分享？——基于雙重鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ偷臋z驗(yàn)………………………黃茂勇， 胡綺婷， 徐艷貞（99）

第3 期

【教育基本理論】

幼兒園一日生活立德樹(shù)人的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑…………………………徐慧慧， 彭茜（1）

【教師教育】

師范生教育實(shí)習(xí)困擾與紓解——基于H 校10 名小學(xué)教育專業(yè)師范生的訪談…………………………王菠， 周淑紅， 李彥萍（14）

學(xué)前教育專業(yè)師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)困境與超越——基于具身認(rèn)知理論視角的分析………………………王春燕， 陳依依， 王佳霖（27）

【課程與教學(xué)】

智媒時(shí)代高校思政課教學(xué)生態(tài)的嬗變及優(yōu)化路徑………………………趙浚， 王雨涵（41）

“美育先行”理念下師范專業(yè)書法教學(xué)改革探究…………………………………梁達(dá)濤（54）

【基礎(chǔ)教育】

近20年國(guó)內(nèi)外兒童視角研究歷程與發(fā)展審思——基于CiteSpace 的可視化分析………………………………………高夢(mèng)璇， 李琳（67）

【心理學(xué)研究】

學(xué)業(yè)鼓勵(lì)對(duì)初中生抑郁的影響：學(xué)校聯(lián)結(jié)的中介作用和堅(jiān)毅的調(diào)節(jié)作用…………………………………………邢強(qiáng)， 梁俏， 李佳佳， 唐輝， 莫綺云（85）

發(fā)散思維對(duì)教師創(chuàng)造性教學(xué)行為的影響：創(chuàng)意效能感和班級(jí)創(chuàng)新氛圍的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩n迎春（98）

第4 期

【教育基本理論】

兒童閱讀的生活屬性及優(yōu)化策略…………………………………………………王宏剛（1）

【教師教育】

省域公費(fèi)師范生招生培養(yǎng)政策分析——以廣東為例…………………………………………陳偉， 吳世勇， 易芬云， 等（18）

芬蘭小學(xué)教師職前培養(yǎng)的特色和啟示——以于韋斯屈萊大學(xué)為例……………………………………………………汪求?。?8）

【課程與教學(xué)】

新加坡H2 數(shù)學(xué)高考“全解答題”命題特色與啟示……………………歐慧謀， 廖運(yùn)章（39）

教學(xué)效力最大化——俞子夷的教學(xué)經(jīng)濟(jì)觀及其當(dāng)代啟示……………………………肖菊梅， 湯雪峰（51）

【基礎(chǔ)教育】

我國(guó)中小學(xué)教師榮譽(yù)制度建構(gòu)的歷史、邏輯與反思……………………………………陳丹陽(yáng)， 杜明峰（62）

廣東省幼兒園勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及提升策略研究…………………………………賀菲， 陳丹純， 譚健歡（75）

【心理學(xué)研究】

感知父母教育焦慮對(duì)初中生學(xué)習(xí)倦怠的影響：學(xué)習(xí)壓力的中介作用…………………………………楊青， 袁立新（89）

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力影響團(tuán)隊(duì)效能：團(tuán)隊(duì)氛圍之中介效應(yīng)………………………李夏妍， 楊永貴， 譚麗玲（100）

第5 期

【專題：家庭式托育研究】

基于利益相關(guān)者視角的家庭式托育服務(wù)：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及啟示……………………………覃江梅， 楊蕙寧（1）

我國(guó)家庭式托育的公眾關(guān)注與發(fā)展建議——基于知乎問(wèn)答話題的文本分析………………………………………………邱毛（17）

【教師教育】

鄉(xiāng)村教師留任意愿影響因素的質(zhì)性研究——基于對(duì)重慶38 名鄉(xiāng)村教師的調(diào)研………………………………高慧珠， 唐小霞（29）

結(jié)構(gòu)化教學(xué)視域下數(shù)學(xué)師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)……………………………張然然， 陳靜安， 楊彩如（40）

【課程與教學(xué)：中學(xué)歷史教學(xué)研究】

同根共生，互鑒益彰——《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)高中歷史教學(xué)的啟示…………………………………張利娟， 馮一下（54）

高中生歷史學(xué)科思維能力培育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略……………………………薛偉強(qiáng)（66）

初中歷史跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)課程實(shí)施體系研究…………………………黃牧航， 鄭海琳（84）

【基礎(chǔ)教育】

公共教育支出促進(jìn)還是抑制了教育代際流動(dòng)：基于CFPS 數(shù)據(jù)的實(shí)證分析………………………………………………………………許長(zhǎng)青， 梅國(guó)帥， 陸智軍（99）

第6 期

【教育基本理論】

習(xí)近平總書記關(guān)于“大先生”論述的思想溯源、重要旨?xì)w與實(shí)踐指向——兼論新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)…………………………………………李威瓔（1）

【教師教育】

職前教師關(guān)于教師情緒的認(rèn)知及其合理構(gòu)建…………………………………郭學(xué)君， 邵光華， 李娜（13）

新課標(biāo)背景下中小學(xué)教師跨學(xué)科課程意識(shí)：內(nèi)涵、特征與培養(yǎng)…………………………………吳堯瑤（28）

【課程與教學(xué)】

“一校一策”背景下中小學(xué)體育與健康課程的整體規(guī)劃…………………………陳偉華（41）

語(yǔ)料庫(kù)輔助下本科翻譯課程教學(xué)探索與實(shí)踐……………………………………曾紅梅（53）

【基礎(chǔ)教育】

回歸與重塑兒童生活：關(guān)于幼兒園生活制度化現(xiàn)象的審思……………………………楊金宇，趙名揚(yáng)（65）

數(shù)字科普服務(wù)平臺(tái)受眾需求分析及平臺(tái)建設(shè)建議——以廣東省“粵科普”公共服務(wù)平臺(tái)為例…………………………………黃翊琳， 鄭文豐， 張學(xué)波， 胡夢(mèng)珂， 劉天鈺， 盧尚儒（76）

【心理學(xué)研究】

學(xué)業(yè)權(quán)變自尊與初一學(xué)生抑郁的關(guān)系：自尊水平的調(diào)節(jié)作用……………………………………………袁立新， 曾文秀， 古煒鑫， 黃偉霞， 吳妮妮（93）

幼兒園教師組織承諾潛在類別及其與離職傾向的關(guān)系研究………………………………………………………王元， 張德佳， 馬洪瑞， 索長(zhǎng)青（103）

《廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2023年總目次………………………………………………（Ⅰ）