安慧

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近日，一則記錄某大學廣州校區(qū)圖書館“發(fā)呆區(qū)”的視頻，沖上了熱搜。據(jù)該校圖書館館長介紹，“發(fā)呆區(qū)”與學習閱覽區(qū)相鄰，互為配套，學生們可以在“發(fā)呆區(qū)”遠眺遐思、說話交流、自由走動、飲食休憩，還可以欣賞遠處的廣州人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)、珠江新城CBD（中央商務區(qū)）的風貌。

請根據(jù)以上材料寫一篇不少于800字的文章，談談你的感悟、認知和思考。

寫作指導

這是一則時評類材料作文，需要把握材料的關鍵，由此思考其給予我們的感悟、認知和思考。

考生可以對這一走紅的現(xiàn)象予以評價，從本質、價值、意義、根源、趨向、辦法等多角度提出自己的感悟、認知和思考。比如：高校設置發(fā)呆區(qū)，是一種人性化的舉措，是做有溫度的教育；學會勞逸結合，保持適時適當?shù)乃沙诟?，維護心理健康，促進全面發(fā)展，才能更好的成長與成才；讓學生們的大腦在高速運轉間歇，能夠適當放空，有助于激發(fā)靈感和創(chuàng)造性；還可以關注到“發(fā)呆區(qū)”能夠眺望“廣州人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)、珠江新城CBD（中央商務區(qū)）的風貌”，從這個角度，可以寫“擘畫未來，放飛夢想”等。

當然，我們也可以對此進行辯證分析：發(fā)呆不是“摸魚”，發(fā)呆區(qū)也不是“娛樂區(qū)”，學校應加強相關的使用制度建設與日常監(jiān)督管理。

例文

“育才”先育人，“發(fā)呆”也用心

□遼寧省鞍山市第一中學? 劉世博

《中庸》有言：“天命之謂性，率性之謂道”，循正道，達通途，“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意”。而今各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根結底是教育的競爭、人才的競爭。培養(yǎng)更多高質量發(fā)展需要的人才，關乎國家未來與青年前途。故我為某大學圖書館“發(fā)呆區(qū)”之舉點贊，“育才”先育人，“發(fā)呆”也用心。

此處的”發(fā)呆區(qū)”，與學習區(qū)域毗連，可放松短憩、交流走動，亦可眺望遠處人工智能與數(shù)字經(jīng)濟試驗區(qū)、珠江新城中央商務區(qū)的風貌。這樣看來，發(fā)呆區(qū)并非懶散、摸魚之地，而是承載著放松休閑、蓄積力量、祈望未來的深遠意義。在“內卷”當?shù)赖慕裉?，它體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的方向，也是“做有溫度的教育”的要求。

這樣的發(fā)呆區(qū)是一種人性化的舉措?！叭瞬拧保叭恕庇肋h放在“人才”的首位。不關注“人”，不注重“人性”的養(yǎng)成，人才培養(yǎng)注定是一紙空談。我們提倡追求恪勤恪謹、拼搏向上的品質養(yǎng)成，但只有尊重人性，關注人的健康發(fā)展，才能為人才的培養(yǎng)做好雙保險。做有溫度的教育，關注人的全面發(fā)展才是教育的大勢所趨。

這樣的發(fā)呆區(qū)，作用絕不僅僅停留在放松休閑，遠眺遐思、縱目所及的地方，或許是未來的圓夢之地。這些近在眼前的與我們有一步之遙的發(fā)達科技、繁榮商業(yè)，給年輕人提供了無數(shù)機遇與挑戰(zhàn)。發(fā)呆區(qū)，不僅僅讓人發(fā)呆，更讓人從心底生出對未來的希望，給人以目標和方向。當然，用心“育人”的方法還有很多，教育者需要根據(jù)實際情況，因勢利導，避免讓這樣的“發(fā)呆區(qū)”流于形式而失去應有的作用。教育要從“人”的角度出發(fā)，育才先育人，應該是所有教育工作者應該深入思考的問題。

《大學》曾說：“物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！庇酥缆?，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，從“人”出發(fā)進行的各種嘗試、探索，都是有意義的。

評點：文文章首尾貫通，結構嚴整。從“發(fā)呆區(qū)”的走紅現(xiàn)象談起，形成逐層遞進的行文脈絡：話題背景——目的意義——啟迪價值——關聯(lián)現(xiàn)實。這樣的層次安排深入淺出，脈絡清晰，一氣呵成。同時論證由表及里縱向展開，由因及果橫向深入，深刻具體，使用多種方法，強化了論證的深刻性。

（編輯：王冠婷）