王 進(jìn)

（北京科技大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，北京 100083）

2017 年10 月，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中談到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)[1]。2019 年3 月份，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出，教育要“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[2]。2021 年7 月，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上的講話中寄語(yǔ)新時(shí)代青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任[3]。同年7 月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》明確提出“實(shí)施時(shí)代新人培育工程”[4]。習(xí)近平總書(shū)記在很多關(guān)于教育的重要講話中都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。上述要求，為做好新時(shí)代高校思想政治工作提供了方向指南和實(shí)踐遵循，也給高校健全完善立德樹(shù)人的方法、途徑、載體提出了新任務(wù)和新課題。

一、高校在培育時(shí)代新人工作中的現(xiàn)實(shí)困境

（一）育人主體分工不明，難以形成多維合力

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。所以，高校在培育堪當(dāng)民族大任的時(shí)代新人工作中，要堅(jiān)持“三全育人”工作要求，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人。在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)校統(tǒng)籌全校資源，構(gòu)建協(xié)同工作體系，明確各部門(mén)責(zé)任分工，齊抓共管形成合力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了組織保障。新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)涉及思想政治教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、科研指導(dǎo)、心理安全教育、就業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多個(gè)方面，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室科研環(huán)境、學(xué)生工作環(huán)境、宿舍生活環(huán)境、信息獲取環(huán)境等方面的建設(shè)均提出了要求，需要二級(jí)學(xué)院、學(xué)工、團(tuán)委、宣傳、招生就業(yè)、后勤等多個(gè)部門(mén)分工協(xié)作，推動(dòng)學(xué)生教育工作穩(wěn)步全面開(kāi)展?，F(xiàn)有工作中，除教學(xué)和科研外，學(xué)生教育工作的主要任務(wù)多集中在學(xué)工系統(tǒng)中，各部門(mén)很少能夠直接對(duì)接學(xué)生并及時(shí)傳遞一手信息，導(dǎo)致育人主體分工不清、責(zé)任集中，個(gè)別育人主體責(zé)任重、壓力大，無(wú)法保證各項(xiàng)工作開(kāi)展的及時(shí)性和有效性，使得育人工作效果大打折扣。此外，由于與學(xué)校各部門(mén)的接觸機(jī)會(huì)少，學(xué)生對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作了解不足，對(duì)于學(xué)校文化的感知不清晰，很難提升校園文化認(rèn)同，愛(ài)校榮校教育效果難以保證，不利于提升學(xué)生品德修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念。

（二）學(xué)生個(gè)體被過(guò)度關(guān)注，難以保持奮斗精神

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的關(guān)注和支持，不同主體對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成均起到重要作用。社會(huì)層面中，新時(shí)代的大學(xué)生多為“00 后一代”，他們的成長(zhǎng)恰逢中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，物質(zhì)資源豐富，社會(huì)分工明確，使得社會(huì)并不期待他們?cè)谇髮W(xué)期間承擔(dān)過(guò)多的社會(huì)責(zé)任，而是給予廣大青少年廣闊的空間去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，新時(shí)代大學(xué)生有眾多機(jī)會(huì)在課堂學(xué)習(xí)之余去自主獲取信息，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)向的不確定性，暫未形成成熟價(jià)值觀的學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確甄別并抵制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息以及西方不良社會(huì)思潮帶來(lái)的影響，容易受到極端個(gè)人主義帶來(lái)的危害；學(xué)校層面中，在小中高階段，多數(shù)學(xué)校和學(xué)生以高考為目標(biāo)，存在“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象，學(xué)生在不需要承擔(dān)過(guò)多社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任的情況下，單純對(duì)于分?jǐn)?shù)的追求不利于培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)歷史使命的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷奮斗的宏偉目標(biāo)，育人工作的開(kāi)展受到制約；家庭層面中，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于他們無(wú)微不至的照顧，以孩子為中心的家庭氛圍，包辦成長(zhǎng)過(guò)程和家庭責(zé)任等行為，都容易讓孩子誤以為幸福生活唾手可得，忽略了美好生活是靠努力奮斗得來(lái)的，甚至出現(xiàn)“以自我為中心”的負(fù)面心理，自我管理意識(shí)和自我奉獻(xiàn)精神不足，導(dǎo)致其社會(huì)適應(yīng)性明顯降低，奮斗意識(shí)和奮斗能力大有缺失。

（三）教育形式較為單一，難以提升綜合素養(yǎng)

培育時(shí)代新人是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的背景和當(dāng)前學(xué)生的特質(zhì)，既要有適合學(xué)生群體的普適性育人活動(dòng)，又要探究能夠因材施教的個(gè)性化育人形式，鼓勵(lì)學(xué)生在自己感興趣的領(lǐng)域不斷進(jìn)步，把個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，在各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。當(dāng)前，新時(shí)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和價(jià)值觀念呈現(xiàn)出新特征、新變化，思維方式多元、信息接納程度高、個(gè)體意識(shí)強(qiáng)烈等，都屬于新時(shí)代大學(xué)生的固有特質(zhì)，但當(dāng)前高校育人過(guò)程中的教育內(nèi)容和教育形式相對(duì)單一，不能很好滿足學(xué)生的個(gè)人喜好和學(xué)習(xí)期待，難以激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)并參與實(shí)踐的主動(dòng)性。例如班會(huì)、主題團(tuán)日的活動(dòng)設(shè)置，多為在教室內(nèi)講授的形式，學(xué)生在參與第二課堂的活動(dòng)中，仍需保持第一課堂的學(xué)習(xí)模式，往往會(huì)降低甚至喪失參與意愿，無(wú)法達(dá)到預(yù)期教育效果。與豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)世界相比，形式單一且頻繁的活動(dòng)安排容易滋生學(xué)生的厭惡情緒，教育內(nèi)容與教育形式無(wú)法匹配學(xué)生個(gè)性化需求，促成了學(xué)生對(duì)于第二課堂活動(dòng)的逃避心理，主動(dòng)放棄有利于綜合素質(zhì)提升的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展滯緩，綜合能力提升緩慢。

二、在高校招生宣傳工作中探索培育時(shí)代新人的命題解答

（一）在校大學(xué)生是新時(shí)期高校招生宣傳工作的重要主體

目前我國(guó)毛入學(xué)率超50%，高等教育已從“大眾化”進(jìn)入“普及化”階段。在此背景下，高校治理方式發(fā)生深刻變革，學(xué)校與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系日趨緊密，學(xué)生參與學(xué)校辦學(xué)治校各項(xiàng)工作也逐步成為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2014 年，國(guó)家啟動(dòng)新高考改革，隨著改革逐步深化推進(jìn)，高校本科招生宣傳工作也進(jìn)入一個(gè)新的特征時(shí)期。第一，高校招生宣傳的目標(biāo)群體發(fā)生變化，“00 后考生”逐步成為高考主力軍，“70 后”乃至“80 后”家長(zhǎng)的學(xué)歷層次和知識(shí)水平有明顯提升。第二，針對(duì)目標(biāo)生源高中開(kāi)展精準(zhǔn)宣傳成為高校工作重點(diǎn)。第三，新媒體技術(shù)為高校招生宣傳工作帶來(lái)了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)[5]。因此大學(xué)生參與招生宣傳，成為工作開(kāi)展的重要主體，也主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。一是大學(xué)生與高中生的年齡代差小，面向高中生可以起到非常好的“朋輩效應(yīng)”；二是大學(xué)生經(jīng)歷過(guò)高考志愿填報(bào)，又有一定的大學(xué)學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，能夠跟高中生和家長(zhǎng)有更好的溝通基礎(chǔ)；三是大學(xué)生來(lái)源于不同高中，這些高中本身就是大學(xué)的生源基地，由他們回到自己高中母校，宣傳精準(zhǔn)性大大提高；四是大學(xué)生積極性高，人數(shù)規(guī)模大，能夠彌補(bǔ)高校招生宣傳人員不充足的問(wèn)題；五是當(dāng)代大學(xué)生思維開(kāi)闊，擅長(zhǎng)運(yùn)用新技術(shù)新手段豐富宣傳內(nèi)容和形式，這些是“講好大學(xué)故事”“傳播學(xué)校聲音”的良好載體。

（二）招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)是高校培育時(shí)代新人的重要載體

一方面，習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)青年要堅(jiān)持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨練，增長(zhǎng)本領(lǐng)。社會(huì)實(shí)踐是高校思政育人工作的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的重要渠道。另一方面，很多專家從不同維度闡釋“時(shí)代新人”的內(nèi)涵，在素質(zhì)結(jié)構(gòu)、精神狀態(tài)、使命作用等方面深究分析，關(guān)鍵詞交疊后可以發(fā)現(xiàn)，具有理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、道德品質(zhì)、奮斗精神以及較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，是大學(xué)生用于擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興歷史重任的必要素質(zhì)。北京科技大學(xué)自2006 年起開(kāi)展“把我的大學(xué)帶回母?！焙僬猩麄鲗?shí)踐活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“寒招活動(dòng)”），將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與招生宣傳工作有機(jī)融合，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功效，豐富青年學(xué)生的寒假生活?；顒?dòng)中，學(xué)生自主聯(lián)系高中母校，加強(qiáng)了高校與各省市優(yōu)質(zhì)重點(diǎn)中學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生宣傳力度的同時(shí)，也在實(shí)踐中激發(fā)培養(yǎng)了協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)、活動(dòng)能力。大學(xué)生回高中母校開(kāi)展大學(xué)招生宣傳實(shí)踐，不僅有效提升了學(xué)校招生宣傳的廣度、深度和溫度，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)校榮校的知行合一，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐盈時(shí)代新人的生命意蘊(yùn)，為培育時(shí)代新人提供了很好的平臺(tái)。

（三）調(diào)研訪談是探究寒招活動(dòng)培育時(shí)代新人有效路徑的重要方法

本文作者在多年工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)法，深度調(diào)研寒招活動(dòng)對(duì)培育時(shí)代新人產(chǎn)生的效用。調(diào)研采取抽樣調(diào)查方法，以部分參與過(guò)寒招活動(dòng)的高年級(jí)本科生為調(diào)研對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷420 份，回收有效問(wèn)卷414 份，問(wèn)卷調(diào)研的主要內(nèi)容包括：參與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生工作經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)歷，參與活動(dòng)在專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐工作以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面的收獲。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)24 位同學(xué)進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，獲取了準(zhǔn)確詳實(shí)的數(shù)據(jù)和資料。根據(jù)工作成效及調(diào)研結(jié)果表明，北京科技大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生特別是本科新生積極參與到學(xué)校招生宣傳中，以文化人激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，在塑造學(xué)生品德修養(yǎng)、錘煉學(xué)生奮斗精神和增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)三個(gè)維度充分發(fā)揮正向促進(jìn)作用，構(gòu)建培育時(shí)代新人工作新格局。

三、高校招生宣傳工作發(fā)揮培育時(shí)代新人作用的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）融入生涯教育，深化專業(yè)認(rèn)同，錘煉學(xué)生過(guò)硬本領(lǐng)

第一，喚起生涯覺(jué)醒，找準(zhǔn)錘煉奮斗精神的金鑰匙。馬克思[6]276指出：“任何人如果不同時(shí)為了自己的某種需要和為了這種需要的器官而做事，他就什么也不能做?！北M早開(kāi)展生涯規(guī)劃有利于學(xué)生的自我認(rèn)知與終身發(fā)展[7]。與高中充實(shí)的生活和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)相比而言，不少大一新生會(huì)感到迷茫、缺失目標(biāo)感，此時(shí)學(xué)生正處于急需生涯規(guī)劃指導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。在寒招活動(dòng)過(guò)程中，大學(xué)生在幫助高三學(xué)子“點(diǎn)亮一盞燈”“照亮他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路”的同時(shí)，也在幫助自己廓清生涯迷霧、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、清晰發(fā)展路徑。北京科技大學(xué)本科生慕KL 在深度訪談中談到：“寒招活動(dòng)讓我了解到北科大的保研比例比較高，也認(rèn)識(shí)了幾位大四的已經(jīng)保研的老鄉(xiāng)，這是我保研道路的啟蒙。”此外，新生們通過(guò)主動(dòng)搜集學(xué)校成就及校友發(fā)展情況，了解個(gè)體在不同學(xué)科專業(yè)背景下的成長(zhǎng)和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，更加明晰了學(xué)校人才培養(yǎng)模式和自身可能的發(fā)展方向。

第二，開(kāi)展自我探索，激發(fā)錘煉奮斗精神的驅(qū)動(dòng)力。參與寒招活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生在大學(xué)生涯較早階段充分認(rèn)知自身興趣、能力、性格和價(jià)值觀。在寒招活動(dòng)中，學(xué)生需要經(jīng)歷組隊(duì)報(bào)名、前期宣傳、物質(zhì)準(zhǔn)備、與高中對(duì)接、宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)籌備、撰寫(xiě)新聞稿等過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，自主推進(jìn)并完成各項(xiàng)工作。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，學(xué)生能夠很好地了解自我，全方位評(píng)估當(dāng)下自身綜合素質(zhì)與能力，逐漸探索到自身興趣所在，自我探索能夠推動(dòng)學(xué)生找準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)力點(diǎn)和薄弱項(xiàng)，并對(duì)學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯進(jìn)行自我定位。大學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)外部資源、結(jié)合自我認(rèn)知過(guò)程中探明的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理與規(guī)劃。同時(shí)，通過(guò)寒招活動(dòng)，深入了解校友信息、整合校友資源，能夠熟悉本專業(yè)就業(yè)情況，更好結(jié)合自身特點(diǎn)找準(zhǔn)發(fā)展方向，為后續(xù)探索職業(yè)發(fā)展提供有力支持，錨定更清晰的目標(biāo)，激發(fā)更持續(xù)的動(dòng)力。

第三，發(fā)揮朋輩效應(yīng)，爭(zhēng)做錘煉奮斗精神的催化劑。朋輩間的優(yōu)秀榜樣可輻射激勵(lì)身邊同學(xué)，在群體中形成先鋒示范效應(yīng)。寒招活動(dòng)為學(xué)生之間的溝通交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、精進(jìn)提升創(chuàng)造了條件。這種朋輩效應(yīng)恰如啟發(fā)式生涯規(guī)劃方式，有助于學(xué)生在思想和行為層面得到錘煉。同時(shí)，通過(guò)與指導(dǎo)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交流，一方面有助于學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法技巧以及為人處世的基本原則；另一方面，學(xué)生得以從身邊榜樣中汲取奮進(jìn)的力量、見(jiàn)賢思齊，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)子的先鋒模范作用。

朋輩效應(yīng)助力生涯教育著力于以下兩個(gè)方面：思想啟蒙和方法啟蒙。思想意識(shí)方面，新生剛脫離高中階段的高壓學(xué)習(xí)環(huán)境，初入大學(xué)有所懈怠，對(duì)于大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式不完全適應(yīng)，且對(duì)學(xué)涯規(guī)劃不甚了解。新生與優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和隊(duì)友們共同為了完成寒招目標(biāo)而奮斗，過(guò)程中得以充分交流，能夠結(jié)合朋輩群體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)新生思考，與自己初入大學(xué)時(shí)迷茫和焦慮的情緒狀態(tài)和解，增強(qiáng)學(xué)業(yè)發(fā)展的主觀能動(dòng)性，逐漸適應(yīng)大學(xué)生活。學(xué)習(xí)和技能方面，新生們從優(yōu)秀的同輩身上發(fā)掘?qū)氋F的品質(zhì)，汲取到學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和好的方法，繼而能夠在未來(lái)發(fā)展的道路上得以精進(jìn)、提高效率。北京科技大學(xué)本科生繳LY 在深度訪談中表示：“在寒招活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)了志同道合的朋友，并與他們組隊(duì)參加競(jìng)賽?！遍ZR 表示：“通過(guò)參與寒招活動(dòng)，結(jié)識(shí)了時(shí)任校學(xué)生工作的骨干成員，對(duì)其之后的學(xué)生工作經(jīng)歷產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！边@種啟發(fā)式生涯規(guī)劃方式摒除原有填鴨式教學(xué)的刻板印象，為學(xué)生主動(dòng)尋找解決方案提供交流的平臺(tái)，有利于學(xué)生培養(yǎng)自我指導(dǎo)與終身發(fā)展。

（二）貫通實(shí)踐教育，積極服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生行動(dòng)自覺(jué)

首先，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提高社會(huì)化交流表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)是社會(huì)化信息的傳播媒介，直接體現(xiàn)了言說(shuō)者的思想和學(xué)識(shí)。當(dāng)前，高校對(duì)大學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)普遍存在重人文教學(xué)輕技能培養(yǎng)的問(wèn)題[8]，學(xué)生存在知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)、溝通表達(dá)望而卻步的困境。因此，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉顯得尤為重要。作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的第二課堂，寒招活動(dòng)既是學(xué)生演說(shuō)答辯的展示舞臺(tái)又是孕育社會(huì)棟梁之材的搖籃，有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化語(yǔ)言技能[9]，提高學(xué)生交流表達(dá)能力。

寒招活動(dòng)為學(xué)生提供了公眾演講、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的展示平臺(tái)。在寒招活動(dòng)前，北京科技大學(xué)組織學(xué)生多次試講，通過(guò)循序遞進(jìn)的“答辯”讓學(xué)感知課題研究過(guò)程，克服公開(kāi)表達(dá)的畏難心理，塑造過(guò)硬的演講技能?；顒?dòng)中，學(xué)生主動(dòng)與高中取得聯(lián)系，爭(zhēng)取宣講機(jī)會(huì)，并在宣講過(guò)程中組建答疑群，為考生及家長(zhǎng)解答疑惑，溝通范圍由身邊熟絡(luò)的朋友向異地陌生人拓展，走出熟人社會(huì)帶來(lái)的“溝通舒適圈”。隨著交流環(huán)境逐步復(fù)雜，溝通難度逐漸增大，學(xué)生語(yǔ)言組織能力、口頭表述能力和信息傳達(dá)能力都能夠得到鍛煉。本科生周YZ 說(shuō)：“得知當(dāng)天有很多兄弟高校也要同場(chǎng)宣講，我提前演練了好多遍，反復(fù)調(diào)整確保能夠在現(xiàn)場(chǎng)有最好的展現(xiàn)。后來(lái)高中老師夸我說(shuō)，北科大是所有高校宣講最打動(dòng)人的、準(zhǔn)備最充分的。”調(diào)研結(jié)果顯示，87.5%的同學(xué)認(rèn)為參與寒招宣講“有利于自己溝通能力的提高”。

其次，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力。高校青年領(lǐng)導(dǎo)力是指在實(shí)現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中應(yīng)具備的能力，是高校思政教育工作的新培育方向[10]。不少專家學(xué)者普遍倡導(dǎo)的青年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式是以課外活動(dòng)滲透為主，理論知識(shí)引導(dǎo)為輔[11]38。寒招活動(dòng)為提升學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力提供了有效載體。

北京科技大學(xué)寒招團(tuán)隊(duì)“省分團(tuán)+小隊(duì)”的工作模式，對(duì)宣講活動(dòng)進(jìn)行有效把控。通過(guò)建立健全分團(tuán)長(zhǎng)工作責(zé)任制度，明確分團(tuán)長(zhǎng)的職能，加強(qiáng)分團(tuán)長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使得分團(tuán)長(zhǎng)可以更好地團(tuán)結(jié)省內(nèi)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，協(xié)同完成該省的中學(xué)宣傳活動(dòng)。在分團(tuán)制度下，各小隊(duì)之間有機(jī)整合，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)化過(guò)程中互促、互融、互動(dòng)、互補(bǔ)，在團(tuán)隊(duì)行動(dòng)中貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、肩負(fù)集體責(zé)任。北京科技大學(xué)本科生閆R 在訪談中談到：“大一剛?cè)雽W(xué)就管理了103 個(gè)人的山西團(tuán)隊(duì)，并與高中母校50 所來(lái)自各地高校同學(xué)開(kāi)創(chuàng)了聯(lián)合宣講會(huì)，難忘這段歷練的時(shí)光?！闭{(diào)研結(jié)果顯示，77.27%的學(xué)生在本科期間首次擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或者骨干角色是在寒招活動(dòng)中，87.92%的學(xué)生主觀認(rèn)為參與寒招活動(dòng)鍛煉了自身領(lǐng)導(dǎo)力。2018年寒招團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人中（包含分團(tuán)長(zhǎng)和小隊(duì)長(zhǎng)），有95.45%的學(xué)生后續(xù)在大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生組織或社團(tuán)骨干，50%的同學(xué)擔(dān)任過(guò)校級(jí)學(xué)生學(xué)生組織骨干，31.82%的同學(xué)擔(dān)任院級(jí)學(xué)生骨干，72.73%的同學(xué)任班委。由此可見(jiàn)，寒招活動(dòng)是孕育青年領(lǐng)導(dǎo)力的搖籃，是未來(lái)學(xué)生骨干成長(zhǎng)的起點(diǎn)。上述數(shù)據(jù)客觀反映了寒招活動(dòng)對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力的有效歷練和提升，凸顯出寒招活動(dòng)實(shí)踐育人的重要意義。寒招活動(dòng)中，以分團(tuán)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)等為代表的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人需要統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)諸如召集會(huì)議、傳達(dá)信息、安排分工等各項(xiàng)事務(wù)，并不斷尋找方法增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作有序開(kāi)展。因此，在寒招活動(dòng)為學(xué)生搭建的高質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)平臺(tái)之上，學(xué)生在完成宣講任務(wù)的同時(shí)，更有效提升了領(lǐng)導(dǎo)力。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)意展示能力。創(chuàng)新思維作為當(dāng)今人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是實(shí)踐教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)。在以往的學(xué)習(xí)生活中，多數(shù)學(xué)生都在長(zhǎng)期地被動(dòng)式接受知識(shí)，鮮少有機(jī)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)方式或設(shè)計(jì)文化活動(dòng)。寒招活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，倡導(dǎo)大學(xué)生以高中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和載體開(kāi)展招生宣講活動(dòng)。

北京科技大學(xué)本科生周YZ 說(shuō)：“我們分團(tuán)里不少同學(xué)發(fā)揮了自己的創(chuàng)意思維，利用一些新媒體技術(shù)做宣傳，有人自行創(chuàng)建了微網(wǎng)站，有人制作了校園VR，還有拍攝微電影。這些都是他們?cè)诖髮W(xué)里的第一次創(chuàng)作?！北本┛萍即髮W(xué)本科生傅JW 表示：“我們進(jìn)入高中班級(jí)宣講，設(shè)置了互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，高中生能夠?qū)Ρ笨拼蟮奶厣麄髟馗杏∠螅啾扔趩渭兊膒pt 宣講，起到了很好的宣講效果?！眴?wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，80.19%的學(xué)生認(rèn)為參加寒招活動(dòng)有利于鍛煉自己的創(chuàng)新能力。學(xué)生們利用抖音、微博、視頻號(hào)等平臺(tái)同期宣傳，過(guò)程中涌現(xiàn)出以“夢(mèng)想明信片”、微電影、宣傳海報(bào)、校園文創(chuàng)、歌曲改編等為代表的原創(chuàng)文化產(chǎn)品，已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)具有開(kāi)闊思維的創(chuàng)新型人才[12]。

（三）嵌入感恩教育，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定學(xué)生理想信念

首先，要強(qiáng)化愛(ài)校榮校意識(shí)。對(duì)母校的感恩情懷是學(xué)生與母校依存關(guān)系的重要體現(xiàn)，是感恩教育的重要內(nèi)容和預(yù)期成果。寒招活動(dòng)鼓勵(lì)大學(xué)生利用假期時(shí)間返回原高中，為高中生分享大學(xué)生活和備考方法，介紹大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活。一方面，對(duì)于高中生而言，從母校走出去的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐返回學(xué)校分享大學(xué)生活，能夠切實(shí)得到自身關(guān)心關(guān)注的基本信息，有助于其滿足提前探索大學(xué)生活的精神需要，有利于高中生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼續(xù)完善生涯規(guī)劃。另一方面，對(duì)于大學(xué)生而言，參與寒招活動(dòng)既能在走出高中校門(mén)后的短時(shí)間內(nèi)，盡自己所能回饋母校，又能在準(zhǔn)備招生宣講的過(guò)程中，進(jìn)一步了解大學(xué)的校園文化底蘊(yùn)，提升文化認(rèn)同感，涵養(yǎng)愛(ài)校榮校情懷。此外，在一定程度上也有助于高校知名度的擴(kuò)大。

根據(jù)對(duì)參與寒招活動(dòng)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果顯示，有62.5%的同學(xué)參與寒招活動(dòng)是以感恩母校為出發(fā)點(diǎn)；82.7%的學(xué)生認(rèn)為在活動(dòng)結(jié)束后其榮校愛(ài)校的意識(shí)得到提高，86.53%的學(xué)生對(duì)高校有了更深入的了解?？梢?jiàn)，寒招活動(dòng)有助于加深大學(xué)生對(duì)母校的認(rèn)同感和自豪感。北京科技大學(xué)還提倡學(xué)生將院士傳記《師韻》、“感謝恩師”活動(dòng)、學(xué)校原創(chuàng)系列視頻《北科情，強(qiáng)國(guó)志》帶回家鄉(xiāng)，將智能車、航模、3D 打印技術(shù)等展示給高中生[13]，有助與高中生開(kāi)拓視野，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)的憧憬，學(xué)校在前期培訓(xùn)和過(guò)程指導(dǎo)中廣泛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到 “高中母校是孕育求學(xué)夢(mèng)想的搖籃” “高校是助推學(xué)生成長(zhǎng)成才的沃土”，教育大學(xué)生要胸懷一顆愛(ài)校榮校的感恩之心，為兩所母校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，將感恩教育內(nèi)化于心、外化于行。

其次，要強(qiáng)化尊師敬長(zhǎng)意識(shí)。孝順父母、尊師重道是中華民族傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生感恩教育的必修課。學(xué)生在求學(xué)期間，受到來(lái)自家庭、老師、學(xué)校和社會(huì)的多方面關(guān)注，是服務(wù)和資源的受眾者，盡管如此，師生之間仍會(huì)由于目標(biāo)不同產(chǎn)生些許矛盾，在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生難以站在老師的角度，完全理解和珍惜對(duì)方的付出。寒招活動(dòng)中，大學(xué)生作為責(zé)任主體，對(duì)高中生的生涯規(guī)劃起到引領(lǐng)作用，一定程度上與父母師長(zhǎng)扮演了相同的角色。在深度訪談中，連續(xù)四年參與寒招活動(dòng)的北京科技大學(xué)本科生閆R 表示：“通過(guò)參與寒招活動(dòng)，想起了當(dāng)年父母師長(zhǎng)的辛苦付出，喚醒自己對(duì)父母與老師的感激之情，同時(shí)也感恩當(dāng)年拼搏的自己?！北本┛萍即髮W(xué)每年還舉辦“書(shū)信寄恩情”活動(dòng)，通過(guò)最傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)和寄送方式，將感恩行動(dòng)融入新生教育中。學(xué)校從感恩教育的角度出發(fā)，倡導(dǎo)大學(xué)生在寒招活動(dòng)中拜訪原高中的師長(zhǎng)，激發(fā)回報(bào)父母師長(zhǎng)的行動(dòng)意向，將學(xué)生們的內(nèi)在教育外化于行動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。

最后，要強(qiáng)化回報(bào)社會(huì)意識(shí)。培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)是加強(qiáng)主觀幸福感和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要實(shí)現(xiàn)路徑[14]。問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果顯示，81.65%的學(xué)生認(rèn)為參與寒招活動(dòng)有利于增強(qiáng)公益志愿服務(wù)意識(shí)。寒招活動(dòng)為廣大學(xué)生提供了回報(bào)社會(huì)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不僅是宣傳高校的有效途徑，更是通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)智識(shí)的無(wú)私分享，搭建高中與大學(xué)溝通橋梁，彌合高中生與大學(xué)生信息勢(shì)差，彰顯無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿服務(wù)精神。北京科技大學(xué)本科生李MF 在訪談中表示：“我是通過(guò)高校專項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)的，我自己是非常感謝國(guó)家這個(gè)政策的，它讓我從一個(gè)小山溝來(lái)到首都，所以我想回去把這些好的政策分享給家鄉(xiāng)的考生，讓他們多一些上好大學(xué)的機(jī)會(huì)?！毙聲r(shí)代大學(xué)生在寒招活動(dòng)過(guò)程中得以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與使命感，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

四、高校招生宣傳對(duì)于培育時(shí)代新人工作的價(jià)值意義

（一）培養(yǎng)奮斗精神，練好內(nèi)功，做新時(shí)代的“奮斗者”

奮斗精神是當(dāng)代青年成為時(shí)代新人的前提和基礎(chǔ)[15]。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長(zhǎng)大，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞精神需要比過(guò)去付出更多努力”[16]，“要讓青少年明白，無(wú)論任何時(shí)候奮斗精神都不能丟”[16]。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的在求學(xué)過(guò)程中，少有機(jī)會(huì)獨(dú)立面對(duì)并解決困難。寒招活動(dòng)是學(xué)生入學(xué)報(bào)到后第一次以團(tuán)隊(duì)形式參與項(xiàng)目活動(dòng)，要在剛開(kāi)學(xué)不久時(shí)完成團(tuán)隊(duì)組建、信息收集和宣講任務(wù)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)與歷練，容易產(chǎn)生畏難情緒和退縮想法。參與寒招活動(dòng)的過(guò)程中要求學(xué)生獨(dú)自面臨諸多挑戰(zhàn)，不斷挑戰(zhàn)自我、克服困難，有利于磨練迎難而上的品質(zhì)，培養(yǎng)不畏艱難的勇氣，提高抗壓能力，培養(yǎng)奮斗精神。同時(shí)，寒招活動(dòng)有效拓展了教育途徑，豐富活動(dòng)形式，能夠增強(qiáng)學(xué)生主觀內(nèi)驅(qū)力，引起學(xué)生參與興趣，彌補(bǔ)第一課堂的培養(yǎng)漏洞，提高第二課堂的活動(dòng)參與度。將寒招活動(dòng)貫穿生涯教育，以生涯覺(jué)醒為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下完善生涯規(guī)劃、樹(shù)立奮斗目標(biāo)，并利用朋輩效應(yīng)協(xié)同育人功效，共同錘煉和生成大學(xué)生奮斗精神，在寒招活動(dòng)的平臺(tái)中推進(jìn)奮斗實(shí)踐。

（二）淬煉能力素養(yǎng)，撲下身子，做新時(shí)代的“實(shí)干家”

增強(qiáng)綜合素質(zhì)不僅是時(shí)代新人實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。習(xí)近平[17]總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的講話中指出，“青年是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期”“在工作中增長(zhǎng)才干、練就本領(lǐng)”。大學(xué)教育方式的靈活性，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了良好機(jī)會(huì)和有效保障，寒招活動(dòng)作為大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之一，以其天然的實(shí)踐屬性為學(xué)生打造歷練的平臺(tái)，彌補(bǔ)課堂內(nèi)紙上談兵的缺憾，是學(xué)生們受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的有利平臺(tái)。通過(guò)參加寒招活動(dòng)，學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)的理論以及生活中獲取的知識(shí)，有效地運(yùn)用到實(shí)踐中，充分檢驗(yàn)和深化學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步獲取經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。面對(duì)團(tuán)隊(duì)成員、指導(dǎo)老師、服務(wù)對(duì)象，學(xué)生想要順利開(kāi)展寒招活動(dòng)，就要主動(dòng)出擊、積極溝通、統(tǒng)籌規(guī)劃，這有利于大學(xué)生鍛煉社會(huì)化交流表達(dá)能力、提升組織領(lǐng)導(dǎo)能力、提高創(chuàng)意展示能力。

（三）滋養(yǎng)精神品德，堅(jiān)定信念，做新時(shí)代的“接班人”

育人為本，德育為先。培育時(shí)代新人要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫[18]。感恩教育是高校德育教育的現(xiàn)實(shí)需要，是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，有助于大學(xué)生感恩品格外顯，對(duì)于培養(yǎng)人格健全的大學(xué)生具有重要意義[19]。一方面，高校在寒招活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮招生部門(mén)的主體作用，與學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)部門(mén)、科研部門(mén)、二級(jí)學(xué)院等形成合力，協(xié)同參與育人工作，有利于平衡各育人主體的工作壓力，提高工作效率，提升工作效果。另一方面，提倡將感恩教育有機(jī)融入到寒招活動(dòng)中，引導(dǎo)新生將招生宣傳作為回饋高中母校的公益行動(dòng)去策劃設(shè)計(jì)。此外，在準(zhǔn)備寒招活動(dòng)宣傳內(nèi)容過(guò)程中，新生逐漸對(duì)大學(xué)的文化底蘊(yùn)、培養(yǎng)理念、精神傳承有進(jìn)一步了解，進(jìn)而能夠幫助他們盡快完成“考生”向“學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中受到大學(xué)文化精神的教育和浸潤(rùn)。大學(xué)生通過(guò)寒招活動(dòng)為高中生提供更真實(shí)的報(bào)考信息，能夠在助人的過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在人生嶄新體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)在踐行社會(huì)責(zé)任的過(guò)程中，增加工作認(rèn)同，涵養(yǎng)優(yōu)秀品格，樹(shù)立正確價(jià)值觀。

五、結(jié)語(yǔ)

圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，緊扣“培育時(shí)代新人”命題，各高校要聚焦“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，打破固有思維和傳統(tǒng)模式，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的群體特質(zhì)和發(fā)展需求，積極探索更有效、更容易被接受的育人新路徑。高校有著豐富的育人平臺(tái)，思政教育工作要提高政治站位，充分發(fā)揮協(xié)同作用，充分相信新時(shí)期大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和智慧才干，共同完成“培育時(shí)代新人”答卷。北京科技大學(xué)寒招活動(dòng)積極組織學(xué)生參與學(xué)校招生宣傳等工作中，有效激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生校園文化認(rèn)同和愛(ài)校榮校意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了涵養(yǎng)精神品格、錘煉奮斗精神和增強(qiáng)綜合素質(zhì)三個(gè)方面的顯著提升，開(kāi)拓了時(shí)代新人的培育路徑，取得了階段性成效。