張曉燕

■摘 要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是教師與學(xué)生共同組成的培養(yǎng)學(xué)生才能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。在新時(shí)代教育背景下，創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)和管理方式有利于推動(dòng)中職教育改革發(fā)展。本文以中職會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)為研究對(duì)象，以“三方三證三步”為建設(shè)主線，從班級(jí)隊(duì)伍、班級(jí)制度、班級(jí)文化、職業(yè)能力四個(gè)維度創(chuàng)新建設(shè)方式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，突破育人局限，實(shí)現(xiàn)“三全”育人，力求為“專業(yè)化”“特色化”班級(jí)建設(shè)提供實(shí)踐參考。

■關(guān)鍵詞：“三方三證三步”；會(huì)計(jì)專業(yè)；班級(jí)建設(shè)；實(shí)踐研究

一、正視班級(jí)建設(shè)的重要性

（一）時(shí)代要求——立德樹人是教育之根本

黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。中職教育以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的高技能人才為主要職責(zé)，擔(dān)負(fù)著輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)。

（二）行業(yè)需求——職業(yè)素養(yǎng)是行業(yè)之根基

現(xiàn)階段部分中職生職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低，使得其在工作中存在很多不穩(wěn)定因素，影響用人單位及學(xué)生自身的長(zhǎng)期發(fā)展。班級(jí)作為中職生步入社會(huì)前的主要成長(zhǎng)平臺(tái)，承擔(dān)著培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)，探尋適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的班級(jí)建設(shè)策略是學(xué)校的重要職責(zé)。

（三）學(xué)生渴求——班級(jí)建設(shè)是育人之根源

良好的班級(jí)氛圍、向上的班級(jí)奮斗目標(biāo)、優(yōu)良的班級(jí)文化、多樣的班級(jí)活動(dòng)等都會(huì)影響學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，學(xué)生渴求擁有高超的專業(yè)技能和良好的品質(zhì)，從而在崗位競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，探尋專業(yè)化的班級(jí)建設(shè)和管理策略也符合學(xué)生及家長(zhǎng)的訴求。

（四）整體追求——策略探究是德育之根系

在開展班級(jí)建設(shè)工作的過(guò)程中，教師的科研能力得到提升，班主任專業(yè)素養(yǎng)得以發(fā)展，學(xué)校德育工作得以推進(jìn)，家長(zhǎng)教育期望得以實(shí)現(xiàn)，企業(yè)用人需求得以滿足，是整體性提升的較好手段。

二、班級(jí)建設(shè)研究現(xiàn)狀和學(xué)生情況分析

隨著職業(yè)教育的普及，眾多學(xué)者也開始關(guān)注班級(jí)建設(shè)并開展相關(guān)研究，但對(duì)如何通過(guò)班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行全面提升，特別是對(duì)基于會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的中職班級(jí)建設(shè)策略的提及少之又少。

本研究選取筆者所在學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)2個(gè)年級(jí)4個(gè)班級(jí)的班主任和學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，采用分組實(shí)驗(yàn)的方法，各年級(jí)設(shè)置1個(gè)實(shí)驗(yàn)班及1個(gè)參照班實(shí)施建設(shè)方案。實(shí)驗(yàn)初期采用分層抽樣的方法，選取32位學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭情況、性格特點(diǎn)、發(fā)展訴求、專業(yè)認(rèn)知等方面進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷精細(xì)化分析，得到以下結(jié)果。

學(xué)生存在偏科情況，可以學(xué)生個(gè)人喜好科目帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望；受家庭因素及性別影響，學(xué)生個(gè)性特征各異，部分學(xué)生存在心理問(wèn)題，結(jié)合人性化管理理論，應(yīng)通過(guò)構(gòu)建積極陽(yáng)光的班集體化解學(xué)生心理問(wèn)題；多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知及認(rèn)同程度不強(qiáng)，缺乏對(duì)專業(yè)的喜愛，應(yīng)利用群體動(dòng)力理論加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，提升學(xué)生自我管理能力。

三、構(gòu)建“三方三證三步”班級(jí)建設(shè)體系框架

以筆者所在學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)為研究對(duì)象，基于對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知，結(jié)合會(huì)計(jì)班級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，綜合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，確定了“三方三證三步”班級(jí)建設(shè)模式。“三方”即家方、校方、企業(yè)方；“三步”即筑基之步、鍛造之步、塑型之步；“三證”即收銀員證、畢業(yè)證、初級(jí)會(huì)計(jì)師證。

（一）班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

班級(jí)建設(shè)目標(biāo)是成為愛國(guó)愛黨、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的技能人才，適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，從事全面會(huì)計(jì)核算工作、財(cái)務(wù)管理任務(wù)的高技能人才。

第一，德。遵守公民基本道德規(guī)范，遵紀(jì)守法，提高應(yīng)對(duì)挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力；樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀，形成符合個(gè)人和社會(huì)的就業(yè)觀。

第二，智。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備基本的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，取得中級(jí)工證、收銀員證，完成初級(jí)會(huì)計(jì)師考證通過(guò)率80%的目標(biāo)。

第三，體、美。通過(guò)校運(yùn)會(huì)、晨跑等提高身體素質(zhì)；通過(guò)文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、呼喚美，形成具有健康體魄和心理健康的班集體。

第四，勞。注重學(xué)生勞動(dòng)教育，依托班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)、學(xué)校特色活動(dòng)、3Q7S教育體驗(yàn)周等，建立一支尊重勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

（二）班級(jí)建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特色以及人才培養(yǎng)需求，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，以“德誠(chéng)技精”為培養(yǎng)方向，以“精”文化貫穿班級(jí)建設(shè)始終，從班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、職業(yè)能力建設(shè)四個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合家、校、企業(yè)三方力量，達(dá)到“五育并舉”的目標(biāo)。

（三）班級(jí)建設(shè)策略

會(huì)計(jì)班級(jí)建設(shè)以“三方三證三步開啟精彩人生”為主線，培養(yǎng)一批具有“工匠精神”“紅色精神”的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，即從家庭、學(xué)校、企業(yè)三方，踏好“筑基之步”“鍛造之步”“塑型之步”三步，取得“中級(jí)工證”“收銀員證”“初級(jí)會(huì)計(jì)師證”三證，開啟會(huì)計(jì)精彩職業(yè)人生。

1.齊步走·筑基之步

新生入學(xué)后存在心理狀態(tài)不穩(wěn)定、目標(biāo)不明確等問(wèn)題，由于正處于學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵期，新學(xué)年的主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，齊步向前“一個(gè)也不能少”。

（1）精心·班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)——干部隊(duì)伍職業(yè)化。新生入學(xué)后，班主任通過(guò)問(wèn)卷等形式了解學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)，通過(guò)自薦及舉薦成立班干部培訓(xùn)小組，觀察學(xué)生的應(yīng)變能力、執(zhí)行能力、辦事效率等，并開展班干部隊(duì)伍初步組建，形成崗位初識(shí)。

（2）精巧·班級(jí)制度建設(shè)——管理制度學(xué)分制。為構(gòu)建完善的班級(jí)管理體制，發(fā)揚(yáng)民主集中制，制定并及時(shí)公布和實(shí)施班級(jí)制度。班級(jí)制度涉及班干部職責(zé)、學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、班級(jí)工作、行為習(xí)慣等，形成德育學(xué)分考核制度，量化學(xué)生及班委的各項(xiàng)表現(xiàn)。

（3）精美·班級(jí)文化建設(shè)——班級(jí)凝聚共奮斗。班級(jí)文化是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度。本階段班級(jí)文化建設(shè)的主要任務(wù)是班級(jí)凝聚力建設(shè)。主要包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如組織開展包餃子、吃火鍋等輕松愉悅的班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)同學(xué)、老師的了解，提高信任度；環(huán)境建設(shè)，如讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)主題黑板報(bào)、布置班級(jí)文化墻，形成具有明確主題、別具特色、催人向上的良好班貌；體質(zhì)建設(shè)，如鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間每日健康打卡半小時(shí)，通過(guò)達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目檢測(cè)體能狀況和身體素質(zhì)，并以體質(zhì)健康帶動(dòng)心理健康；班訓(xùn)建設(shè)，如提煉具有班級(jí)特色的班級(jí)口號(hào)，制定本班的班訓(xùn)，全班師生以班訓(xùn)為核心，開展班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)。

（4）精技·職業(yè)能力建設(shè)——專業(yè)基礎(chǔ)打扎實(shí)。一是家校溝通知信息。通過(guò)新生家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、微信群等各種渠道讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的專業(yè)有更深的了解，打消家長(zhǎng)疑慮并支持孩子的專業(yè)學(xué)習(xí)，做到家校同步。二是專業(yè)體驗(yàn)識(shí)專業(yè)。學(xué)生通過(guò)參加專業(yè)體驗(yàn)周，完成專業(yè)初識(shí)，教師在班會(huì)課上講解專業(yè)性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)等，學(xué)生在此過(guò)程中初步做好職業(yè)生涯規(guī)劃。三是特色活動(dòng)固技能。通過(guò)小鍵盤傳票錄入技能競(jìng)賽，檢測(cè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能掌握情況。開展志愿者活動(dòng)，深入學(xué)校周邊商家，宣傳依法納稅知識(shí)以及合理避稅小技巧。

2.正步走·鍛造之步

該階段，學(xué)生處于從懵懂到熟悉的過(guò)渡過(guò)程，而積極性也迅速下滑，一些原有的班級(jí)制度不再適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體情況，需依現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，也需做好職業(yè)技能提升規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技能人才。

（1）精細(xì)·班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)——干部隊(duì)伍再調(diào)整。經(jīng)過(guò)近一年的磨合，通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的精細(xì)化分析，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)民主投票，選舉出一支學(xué)生認(rèn)可、支持，有組織能力、服務(wù)精神和責(zé)任意識(shí)的穩(wěn)定班干部隊(duì)伍，班級(jí)狀態(tài)欣欣向榮。

（2）精煉·班級(jí)制度建設(shè)——管理制度再提煉。結(jié)合本班實(shí)際將原有班級(jí)管理制度的部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和提煉，班干部收集學(xué)生意見，匯總、提煉問(wèn)題；班委會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生意見商議制定修改方案；班主任依據(jù)實(shí)際情況審核、微調(diào)制度后公布。

（3）精妙·班級(jí)文化建設(shè)——會(huì)計(jì)精神向工匠。開展會(huì)計(jì)手工做賬技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生立足專業(yè)、專注、精益求精、創(chuàng)新等工匠精神。通過(guò)3Q7S活動(dòng)、小幫廚活動(dòng)，在活動(dòng)中明確勞動(dòng)精神、工匠精神，增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展個(gè)人理財(cái)記錄比賽，內(nèi)化工匠精神。

（4）精深·職業(yè)能力建設(shè)——埋頭苦干博三證。學(xué)生通過(guò)前期學(xué)習(xí)已具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)和技能，學(xué)習(xí)狀態(tài)已進(jìn)入最佳，根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況開展“三證”的考證和備考工作，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能的鍛煉及證書的取得做好最扎實(shí)的鋪墊工作。

3.跑步走·塑型之步

第三學(xué)年學(xué)生總體狀況趨于穩(wěn)定，擁有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，現(xiàn)階段應(yīng)注重其職業(yè)能力的塑型。

（1）精干·班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)——干部隊(duì)伍自管理。在已有班干部隊(duì)伍的基礎(chǔ)上打造形成“五育小組”為核心的班級(jí)隊(duì)伍，班級(jí)的管理可以變?yōu)榘喔刹孔灾鞴芾砗桶嘀魅螐呐詤f(xié)助的模式，班干部隊(duì)伍形成自己的管理體系，帶領(lǐng)學(xué)生組織開展更加豐富的活動(dòng)。

（2）精致·班級(jí)制度建設(shè)——德育學(xué)分記賬制。結(jié)合學(xué)生已有專業(yè)水平采取德育學(xué)分記賬憑證，構(gòu)建借貸制德育學(xué)分銀行系統(tǒng)，德育學(xué)分考核小組根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)將德育學(xué)分以記賬憑證方式進(jìn)行記錄并每周反饋給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)精細(xì)化培養(yǎng)。

（3）精彩·班級(jí)文化建設(shè)——會(huì)計(jì)工匠心向黨。結(jié)合重要?dú)v史事件，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，賡續(xù)紅色血脈。修訂《職業(yè)生涯規(guī)劃》，將紅色精神融入職業(yè)規(guī)劃中去，“以匠心筑初心”，做到職業(yè)有方向、職業(yè)有目標(biāo)、職業(yè)有品質(zhì)、職業(yè)有精神。

（4）精湛·職業(yè)能力建設(shè)——校企合作強(qiáng)技能。通過(guò)“稅務(wù)院校”聯(lián)合發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，完成基礎(chǔ)的稅務(wù)工作，了解稅務(wù)系統(tǒng)的工作細(xì)則和工作精神，開展良好的職業(yè)體驗(yàn)；學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下組建“代理記賬”工作室，承接社會(huì)企業(yè)部分代理記賬工作，完成專業(yè)知識(shí)的深化體驗(yàn)。

（四）激勵(lì)與評(píng)價(jià)

利用“核心素養(yǎng)”軟件，每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，涉及德智體美勞五方面內(nèi)容，均衡分配分?jǐn)?shù)比值后以1∶1∶1∶1∶1形成本學(xué)期期中、期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，同時(shí)采取三方激勵(lì)的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步。

四、班級(jí)建設(shè)方案實(shí)踐效果顯著

（一）班級(jí)個(gè)體情況計(jì)量分析結(jié)果

班級(jí)建設(shè)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前期及后期進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷、班級(jí)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩組樣本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，采用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，對(duì)學(xué)生個(gè)人班級(jí)歸屬感、專業(yè)認(rèn)同感、愛國(guó)主義情懷、人際交往能力、自主管理能力、遵守紀(jì)律等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)建設(shè)后多方面素質(zhì)明顯提高（p<0.01），而對(duì)照組基本無(wú)變化（p>0.05）。

（二）班級(jí)整體情況跟蹤分析結(jié)果

在實(shí)驗(yàn)期間對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的班級(jí)情況進(jìn)行跟蹤分析，可以發(fā)現(xiàn)在優(yōu)秀班級(jí)獲獎(jiǎng)次數(shù)、入團(tuán)入黨學(xué)生人數(shù)、運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)次數(shù)、文藝匯演活動(dòng)效果、志愿者活動(dòng)、“三證”獲得率等方面，實(shí)驗(yàn)班均優(yōu)于對(duì)照班。

實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中部分學(xué)生知識(shí)水平與其預(yù)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃存在較大差距，對(duì)于這部分學(xué)生應(yīng)予以悉心指導(dǎo)，提出多種職業(yè)方案供其參考。同時(shí)加入信息化元素，提高學(xué)生興趣和參與度，助力班級(jí)建設(shè)。

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）