邱騰 中國傳媒大學(xué)附屬小學(xué)

●創(chuàng)新整合點(diǎn)

第一，運(yùn)用交互式電子白板實(shí)現(xiàn)圖、文、聲、像等功能再現(xiàn)，使知識呈現(xiàn)方式多樣化，有效調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知感官主動參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，利用交互式電子白板可以使黑板靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的畫面，加上鮮艷的色彩，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，先播放一段教學(xué)視頻，利用隨即拍照功能獲取關(guān)鍵性信息從而突破重點(diǎn)。運(yùn)用交互式媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)形象立體的畫面，并配合以適當(dāng)?shù)囊魳泛驼掌?，可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)想象力。

第二，運(yùn)用交互式電子白板的交互、即時(shí)信息處理與反饋功能，完整記錄教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)。交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動。例如，在學(xué)習(xí)單詞farm以及制作“我的農(nóng)場”海報(bào)這一環(huán)節(jié)，筆者利用白板的拖動副本功能，學(xué)生可以上臺來在白板上隨意拖動物品，并操練句型。

第三，運(yùn)用交互式電子白板構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)與探究目標(biāo)。新課程背景下的課堂是師生共同成長，構(gòu)建知識的過程。例如，在講解課文時(shí)，筆者讓學(xué)生利用電子白板的放大鏡、聚光燈等功能自主觀察主題圖片，體現(xiàn)找的過程，令學(xué)生更加直觀理解所學(xué)習(xí)的句型。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，本節(jié)課發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢，將電子白板的隱藏、顯露器、聚光燈、容器、鏈接、書寫、音頻播放、計(jì)時(shí)器、拖拽、分層及神奇墨水等功能有效地與英語課堂相結(jié)合，通過以上功能讓課堂獲得了較好的教學(xué)效果，創(chuàng)造了“活”而“實(shí)”的英語課堂。

●教材分析

本課選取北京版義務(wù)教育教科書英語（一年級起點(diǎn)）教材第3冊第三單元What’s your number第十課Animals on Farm，本單元的主要話題是談?wù)撟约旱奶柎a和班級男女生人數(shù)等。本單元是在復(fù)習(xí)一年級下冊Unit 4中的How many apples do you have？ I have...等用語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問數(shù)字和數(shù)量的交際用語。

教材呈現(xiàn)了操場、農(nóng)場及教室等學(xué)生熟悉的生活場景，自然引出“How many boys/girls/classes do you have？”“I have...”和“What’s your/her/his number？”“My/His/Her number is...”與他人談?wù)撐锲窋?shù)量、人數(shù)和自己的號碼，教師可以呈現(xiàn)多種貼近生活的場景，使學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用本單元日常用語。學(xué)生第二次接觸數(shù)字話題，數(shù)詞較多，認(rèn)讀有一定難度，教學(xué)中可以分層處理，并在多種語境中反復(fù)運(yùn)用。本課呈現(xiàn)的是四位農(nóng)場主分別談?wù)撟约簱碛械募倚髷?shù)量的場景。

●學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過的上位知識：

單詞：學(xué)過的動物類詞語有panda，fox，dog，cat，tiger，lion，elephant，giraffe。

句型：學(xué)習(xí)了數(shù)字的相關(guān)表達(dá)，如數(shù)字1～10、11～15等。

背景知識：在本單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)了動物園中的小動物，可以用英文表達(dá)，并熟悉了相關(guān)情境。

英語學(xué)習(xí)情況：部分學(xué)生英語程度較好，部分程度中等，但接受能力較強(qiáng)，樂于展現(xiàn)，可以大膽表達(dá)。

●教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽說讀寫farm，pig，sixteen，cow，hen這5個(gè)單詞及pig，cow，hen的名詞復(fù)數(shù)形式。能正確理解課文，正確、流利地朗讀課文，程度好的學(xué)生可以表演對話，初步區(qū)分farm animals和zoo animals。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的單詞句型，表達(dá)某人所擁有的農(nóng)場動物及其數(shù)量。

●教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：能正確理解課文，正確、流利地朗讀課文，程度好的學(xué)生可以表演對話。能聽、說、認(rèn)讀單詞farm，pig，sixteen，hen，cow。能夠在農(nóng)場的語境下聽說讀I have句型。

過程與方法目標(biāo)：通過聽讀課文、自讀、小組操練等形式熟練掌握課文的朗讀。通過交互式電子白板的輔助功能分音節(jié)學(xué)習(xí)單詞。通過聽讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)功能句型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解家禽，學(xué)會關(guān)心他人。

●教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

交互式電子白板、白板筆、寬帶網(wǎng)絡(luò)、一起作業(yè)學(xué)習(xí)平臺。

●教學(xué)過程

1.Warming Up

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲，復(fù)習(xí)動物單詞（point and say）。

學(xué)生活動：演唱歌曲，在互動白板上點(diǎn)擊并回答已學(xué)動物單詞，復(fù)習(xí)單詞。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲激活，通過快速單詞復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生關(guān)于動物類單詞的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

媒體作用及分析：視頻播放，激活課堂，利用白板展示圖片與隱藏功能，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.Presention

（1）新課呈現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s guess：Where is it？學(xué)習(xí)單詞farm。

學(xué)生活動：通過放大鏡拖動功能由點(diǎn)到面猜測本課場景farm；通過“拖動副本”功能分音節(jié)跟讀單詞farm，培養(yǎng)拼讀能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過由點(diǎn)到面的圖片，推測任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力。通過運(yùn)用人物特征、圖片特征，引導(dǎo)學(xué)生觀察與推測，理解新詞匯：farm。

媒體作用及分析：白板放大鏡功能聚集學(xué)生注意力；拖動副本功能幫助學(xué)生分音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，降低學(xué)習(xí)難度（如下圖）。

（2）初步理解課文內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：理解課文大意，觀察視頻回答問題What can you see on the farm？聽錄音回答問題How many pigs does he have？學(xué)習(xí)單詞pig，sixteen。

學(xué)生活動：觀看主題圖片，學(xué)習(xí)本課目標(biāo)詞匯pig；通過拖動副本、書寫功能區(qū)分單復(fù)數(shù)；通過“神秘通道”功能分音節(jié)跟讀單詞sixteen，培養(yǎng)拼讀能力。

設(shè)計(jì)意圖：利用交互式電子白板中拖動副本、神奇通道的功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生依次學(xué)習(xí)新單詞，利用手寫功能強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)，突破難點(diǎn)。

媒體作用及分析：通過白板的顯露器設(shè)置拉幕功能，使學(xué)生聚焦目標(biāo)問題；使用白板的書寫功能，在白板上核對答案，區(qū)分單復(fù)數(shù)；“神秘通道”功能幫助學(xué)生分音節(jié)學(xué)習(xí)單詞，降低學(xué)習(xí)難度。

（3）學(xué)習(xí)單詞

教學(xué)內(nèi)容：觀察主題圖片，引發(fā)思考；學(xué)習(xí)單詞hen，cow。

學(xué)生活動：通過神奇墨水功能猜測農(nóng)場動物；通過觀看視頻，完成任務(wù)單；通過拖動副本選擇正確答案。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用交互式電子白板的神奇墨水聚集學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用書寫功能復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。

3.Practice

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文；小組操練與展示；區(qū)分農(nóng)場與動物園動物。

學(xué)生活動：聽錄音，按正確順序?qū)⒄n文排序；分角色跟讀課文。小組操練朗讀課文，程度好的同學(xué)表演課文；復(fù)習(xí)動物園動物和農(nóng)場動物；邊玩邊學(xué)，從音、形、義三方面進(jìn)行闖關(guān)游戲。

媒體作用及分析：利用插入音頻功能，跟讀課文；計(jì)時(shí)器功能，增加學(xué)生緊迫感，高效操練課文；利用白板的容器功能進(jìn)行區(qū)分；通過網(wǎng)頁鏈接功能，插入互動英文游戲，高效學(xué)習(xí)。

4.Production

教學(xué)內(nèi)容：制作我的農(nóng)場海報(bào)。

學(xué)生活動：利用教師給出的圖片制作農(nóng)場，整句輸出農(nóng)場動物。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練二年級學(xué)生整句表達(dá)能力。無限復(fù)制功能方便學(xué)生創(chuàng)作小組農(nóng)場海報(bào)，利用書寫功能進(jìn)行裝扮。

5.Homework

教學(xué)內(nèi)容：布置作業(yè)—完成農(nóng)場海報(bào)，下節(jié)課展示；完成網(wǎng)上互動游戲作業(yè)一起作業(yè)。

學(xué)生活動：理解教師布置的作業(yè)；網(wǎng)上互動游戲作業(yè)一起作業(yè)。

媒體作用及分析：利用白板展示功能，使學(xué)生一目了然。

●教學(xué)反思

1.巧用交互式電子白板，增加學(xué)習(xí)的趣味性

任何年齡層和不同能力水平的學(xué)習(xí)者都喜愛游戲，游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)不再是一個(gè)枯燥乏味的過程，而是充滿了未知的樂趣。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和心理需求出發(fā)，設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動，并結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過活動對學(xué)生進(jìn)行記憶訓(xùn)練，把趣味性、知識性和創(chuàng)造性有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。交互式電子白板為教師們提供了豐富的獨(dú)特功能和使用技巧，如“顯露器”“聚光燈”“神奇墨水”等特有的功能和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓英語課堂生動起來。

2.運(yùn)用交互式電子白板，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂形式

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生更多的是接受者，處于被動的狀態(tài)，無法直接參與教學(xué)，課堂模式往往是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單向模式。而白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。交互式電子白板為課堂提供了多樣的內(nèi)容表征方式，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，能有效地抓住學(xué)生的注意力。思考：如何能夠合理分配傳統(tǒng)教學(xué)模式與白板教學(xué)二者的時(shí)間，留給學(xué)生合理的讀書、思考的時(shí)間？如何能更大程度地發(fā)揮電子白板的作用，讓其更好地為英語教學(xué)服務(wù)？筆者堅(jiān)信，只要在教學(xué)中反復(fù)探討、不斷思索，教學(xué)實(shí)踐將得到長足的改進(jìn)和發(fā)展。