陳 莉

（宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽宣城 242000）

0 引言

在高職院校中，除了要進行系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)外，還要有一些實際操作的能力，才能為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，實驗室的建設(shè)應(yīng)是高職院校整體建設(shè)中不可忽視的一部分[1]。要以提高學(xué)生的實踐能力為中心，加強大學(xué)生的思想政治教育，加強對實驗人員的培訓(xùn)，以有效提高學(xué)生的動手實踐能力，為將來從事專業(yè)技術(shù)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 實驗室的建設(shè)與管理的意義

從職業(yè)技術(shù)教育的目的出發(fā)，職業(yè)技術(shù)教育與一般職業(yè)技術(shù)教育有很大的區(qū)別。在高等職業(yè)技術(shù)教育中，應(yīng)以“技術(shù)應(yīng)用能力”為主線，將學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)計劃有機結(jié)合起來，構(gòu)建一個全面、科學(xué)、完善的課程和教學(xué)體系。在教學(xué)過程中更應(yīng)注重應(yīng)用性和針對性，根據(jù)市場需求，以實際應(yīng)用為目標，培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。在此背景下，實驗室承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，扮演著十分關(guān)鍵的角色。因此，要積極探討實驗室的管理模式和運行機制，最大程度發(fā)揮實驗室的功能，建立一個標準化的實驗室，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求[2]，有效地提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使其在未來擁有更多機會實現(xiàn)自己的夢想。

2 實驗、實訓(xùn)室的硬件建設(shè)

實驗、實訓(xùn)室的建設(shè)是高?；A(chǔ)教學(xué)工作中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，影響高校的發(fā)展進程。根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，確定實驗實訓(xùn)室的硬件設(shè)施，并針對不同的功能和應(yīng)用，提出具體的設(shè)計方案。在建設(shè)過程中，充分考慮到實驗、實訓(xùn)室的安全性、可靠性、兼容性等因素，以確保實驗室可以正常運行。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，而實驗、實訓(xùn)室則以擔(dān)負實驗、實訓(xùn)教學(xué)與科技推廣工作為主。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實際應(yīng)用技能和設(shè)計開發(fā)能力，在實驗、實訓(xùn)室建設(shè)過程中，應(yīng)堅持“多建應(yīng)用型、少建驗證型”的原則，重點建設(shè)專業(yè)課實習(xí)實訓(xùn)室。同時，著重建設(shè)專業(yè)型、基本型實驗和訓(xùn)練場所，以便更好地滿足學(xué)生提升實際應(yīng)用技能和設(shè)計開發(fā)能力的需求。此外，還可以考慮建立綜合性的實驗室，為學(xué)生提供更多的實踐機會[3]。

實驗室建設(shè)可以分為基本和專業(yè)兩種類型。在教學(xué)中，教師在教學(xué)中往往只設(shè)置了幾個“驗證性”實驗，并通過示范驗證某些已經(jīng)掌握的實驗現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對該現(xiàn)象的認識。高職院校專業(yè)實驗、實訓(xùn)室是高職院校實訓(xùn)教學(xué)的一個重要陣地，也是高職院校綜合實力的集中反映，對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量有很大的影響。因此，對專業(yè)課實驗、實訓(xùn)室進行投資是十分必要的。每個專業(yè)尤其是工程專業(yè)，需要建設(shè)與之相適應(yīng)的專業(yè)課實驗、實訓(xùn)室。

為進一步加強實驗實訓(xùn)室的硬件建設(shè)，優(yōu)化設(shè)備的購置、維護和管理等流程，以保證設(shè)備的正常運行。同時，也要提高實驗室設(shè)備的使用水平，滿足教學(xué)的需要[4]。此外，加強現(xiàn)有設(shè)備的管理，包括對設(shè)備的維護、保養(yǎng)和更新等，提高設(shè)備的使用效率。對某些生產(chǎn)工藝比較復(fù)雜、精度要求比較高、已成熟的實驗裝置，可成套購買，有利于確保試驗系統(tǒng)的質(zhì)量，縮短研發(fā)時間[5]。從過去的經(jīng)驗來看，在購買裝備時，應(yīng)廣泛收集信息，對各個廠家設(shè)備的性能、價格進行全面對比，選出性價比最高的一種。儀器到達后，要盡快安排教師對儀器進行調(diào)試，檢驗儀器性能。對現(xiàn)有的一些裝置，可以根據(jù)具體使用需求，進行優(yōu)化與改進，不斷完善裝置性能。

3 實驗、實訓(xùn)室的軟件建設(shè)

實驗、實訓(xùn)室作為學(xué)校教學(xué)的輔助性部門，工作人員配置不科學(xué)，配備的工作人員主要負責(zé)實驗器材的管理和維護，對其教學(xué)能力并未給予太多的關(guān)注。因此，現(xiàn)有的實驗、實訓(xùn)室工作人員很難適應(yīng)高職院校的新要求，無法在做好實驗裝備維護、管理工作的同時，又要做好教學(xué)工作[6]。為適應(yīng)高職院校的需求，應(yīng)提高實驗、實訓(xùn)室工作人員的素質(zhì)。首先，應(yīng)選擇“雙師型”人才，不僅可以從事實驗室的維修和管理工作，還可以充當(dāng)實驗、實訓(xùn)室的教職員工。其次，加強對現(xiàn)行實驗室工作人員專業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代教育思想與觀念，培養(yǎng)現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，提升其專業(yè)實踐能力和整體素質(zhì)。同時，消除實驗與理論的界線，制定相關(guān)的政策和措施，提高實驗教師的待遇與地位，采取“理論教師與實驗教師合理流動”的管理辦法，組成一支優(yōu)秀的實驗教學(xué)隊伍。最后，多向獲得過省級或全國優(yōu)秀教學(xué)成果獎的院校學(xué)習(xí)，不斷更新和完善自身的教育理念和教學(xué)方法，借鑒其在實驗、實訓(xùn)室建設(shè)和管理方面的經(jīng)驗，并結(jié)合本校的實際情況，加速高校實驗、實訓(xùn)室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展實驗、實訓(xùn)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

完善的管理體制是實驗、實訓(xùn)室軟件建設(shè)的重要內(nèi)容。完善的管理體制可以有效保證實驗、實訓(xùn)室的高效運轉(zhuǎn)。構(gòu)建完善的實驗、實訓(xùn)室運作管理體系，及時優(yōu)化實驗、實訓(xùn)室的相關(guān)制度，充分發(fā)揮教師和學(xué)生對實驗、實訓(xùn)室建設(shè)和管理的積極性。實驗、實訓(xùn)室的管理要遵循明確的要求和原則，增強實驗、實訓(xùn)室管理工作的規(guī)范性，并對相關(guān)管理工作進行定期考核。訓(xùn)練房是實驗、實訓(xùn)室中不可缺少的部分，訓(xùn)練房要定期進行檢查和維護，確保訓(xùn)練房的安全、衛(wèi)生、整潔，保養(yǎng)好實驗器材。

4 當(dāng)前高等院校實驗室建設(shè)與管理中的問題

4.1 資金的嚴重缺乏

由于學(xué)校經(jīng)費緊張，很多實驗室的設(shè)備已經(jīng)陳舊老化，無法滿足實驗教學(xué)和科研的需要，實驗室建設(shè)難以維持，一些實驗項目也無法開展，從而影響了實驗課程的開展效果。此外，由于實驗室的建設(shè)經(jīng)費有限，實驗設(shè)備的選擇也受到了限制。高職院校在實驗室建設(shè)方面投入的經(jīng)費和精力不夠，導(dǎo)致實驗室硬件設(shè)施無法滿足實際需要，使實驗室設(shè)備更新緩慢、陳舊老化問題嚴重。

4.2 實驗教學(xué)方式對學(xué)生創(chuàng)造力的制約

高職院校的實驗教學(xué)課程，在實際操作中，沒有達到預(yù)期效果，部分實驗實訓(xùn)設(shè)備不能夠滿足實驗教學(xué)要求，即使開設(shè)相關(guān)課程，也未達到令人滿意的教學(xué)效果。高職院校部分教師存在輕視實驗教學(xué)問題。因此，教學(xué)實驗成為演示實驗，不能充分地發(fā)揮實驗教學(xué)作用，并且缺乏對實驗的認識，教師也不愿意花費時間與精力在實驗教學(xué)中，致使實驗教學(xué)方式呈現(xiàn)單一化狀態(tài)。另外，高職院校實驗教學(xué)模式落后，呆板的教學(xué)模式呈現(xiàn)出實驗結(jié)論一致性特點，使得學(xué)生不能深入觀察實驗過程，且缺乏對實驗內(nèi)容的思考，不能發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和思考能力[7]。

4.3 實驗室開放性不足

目前，我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗室的開放程度較低，這是一個較為普遍的問題。實驗室過于封閉，外部服務(wù)意識不強，無法為學(xué)生的實訓(xùn)、實驗活動提供良好的契機。實驗室除了進行一些必要的實驗活動外，幾乎沒有其他的工作，因此實驗室基本上是一個封閉的、獨立于其他教學(xué)活動的狀態(tài)，導(dǎo)致無法將學(xué)術(shù)前沿知識引入學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)，這是目前我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗室面臨的共同問題。

5 高等院校強化實驗室建設(shè)與管理的設(shè)想與對策

5.1 提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

高職院校的實驗室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的主要陣地。首先，學(xué)校必須站在戰(zhàn)略發(fā)展的高度，采取政策引導(dǎo)和競爭激勵機制，將廣大教師的工作重點放在實驗室建設(shè)上，加大對實驗室建設(shè)的投入，以滿足教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展要求。學(xué)校應(yīng)制定一系列支持性政策，引導(dǎo)和鼓勵教師積極投入實驗室建設(shè)，努力提升實驗室功能和品質(zhì)，發(fā)揮實驗室在整體教學(xué)中的作用。其次，加強對實驗教學(xué)的管理和監(jiān)督，開展規(guī)范化管理，實現(xiàn)高起點規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標準驗收，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐需要，為社會和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出貢獻。最后，高職院校要勇于創(chuàng)新、認真實踐，走出自己的路，不斷完善實驗室功能，以適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。

5.2 加強高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)團隊建設(shè)

在實驗創(chuàng)新系統(tǒng)中，實驗技術(shù)團隊的建設(shè)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，要根據(jù)師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊、專兼結(jié)合的專業(yè)人才團隊，利用資源整合與社會資源，通過有效率的團隊管理，構(gòu)成有凝聚力和創(chuàng)造力的強悍隊伍。精確把握住教育教學(xué)改革方向，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。不僅要利用各種方式提升實驗室工作人員的基本素質(zhì)，還要引入高學(xué)歷和高水平的人才，充實專業(yè)人才隊伍，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)。此外，系統(tǒng)地對現(xiàn)有員工進行培訓(xùn)，采用崗前培訓(xùn)、攻讀學(xué)位等方式提升其專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。此外，還應(yīng)該定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等活動，幫助其更好地掌握新設(shè)備、高新技術(shù)。最后，增加資金投入，為工作人員提供良好的工作環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.3 科學(xué)管理，合理配置

有效對實驗、實訓(xùn)室進行統(tǒng)一配置，理順各個部門之間的關(guān)系，明確每個崗位的責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上進行實驗室的改造，以實現(xiàn)最大程度的資源共享。此外，還需要建立完善的管理制度，確保實驗室及實訓(xùn)室能夠順利運行，對實驗室的器材、設(shè)備進行科學(xué)管理，提高器材、設(shè)備的使用效率。

5.4 提高實驗室開放程度

為切實改變實驗室實驗教學(xué)設(shè)施建設(shè)落后的局面，學(xué)校應(yīng)投入一定資金對實驗室進行改造。對實驗室需要的儀器和設(shè)備進行及時更新和補充，以保證教學(xué)活動順利進行，以保證實驗室安全設(shè)施等方面達到標準。另外，在新時代背景下，應(yīng)加大開放交流力度，在保證自身教育資源不流失的情況下，對現(xiàn)有的資源進行公開，建立良好的資源共享機制。促進實驗室與社會的交流合作，建立網(wǎng)上合作交流平臺，加大自身的開放力度，提高各種資源的使用率，充分利用實驗室設(shè)施開展科研、教學(xué)和創(chuàng)新活動。

6 結(jié)語

實驗實訓(xùn)室的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不僅要結(jié)合高校的發(fā)展方向和專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，還要結(jié)合實際情況，從軟硬件等多方面入手，按照整體規(guī)劃、分階段實施的原則，最大程度優(yōu)化實驗、實訓(xùn)室功能。強化教師隊伍，建立健全的教學(xué)管理體制以及完善的管理制度，確保實驗實訓(xùn)室可以有效運轉(zhuǎn)。