張振廣

（云南省昆明市呈貢區(qū)第一中學(xué)）

2023 年高考?xì)v史學(xué)科考試是繼往開(kāi)來(lái)的一次國(guó)家高考考試，一是新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史新課程改革全面展開(kāi)，二是在國(guó)家《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》頒行下國(guó)家考試制度改革深化的進(jìn)行。2023 年高考新課標(biāo)卷把立德樹(shù)人放在了首位，全面落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)今后教學(xué)與考試有著重要引領(lǐng)的價(jià)值。

2023 年的新課標(biāo)卷每道試題都體現(xiàn)了良好的價(jià)值引領(lǐng)和教學(xué)引領(lǐng)，尤以第42 題更為突出，下面以此題為例，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以供大家批評(píng)指正。

2023 年新課標(biāo)卷42 題如下：

閱讀材料，完成下列要求。（25 分）

材料一美國(guó)長(zhǎng)期肆意干涉拉丁美洲事務(wù)，自20 世紀(jì)80 年代末期起，美國(guó)政府武力入侵的同時(shí)，更側(cè)重于用“民主化”與“和平演變”的手段干預(yù)拉美地區(qū)事務(wù)。1999 年，美國(guó)政府推出“新干涉主義”，竭力推行美國(guó)的價(jià)值觀和社會(huì)制度，充當(dāng)“世界法官”。后冷戰(zhàn)時(shí)代，拉美在美國(guó)全球戰(zhàn)略中的重要性開(kāi)始不斷下降。同時(shí)，拉美地區(qū)成立了美洲玻利瓦爾聯(lián)盟等組織，在運(yùn)用自身力量解決地區(qū)沖突方面發(fā)揮了重要作用。2011 年，拉美和加勒比國(guó)家共同體成立，凸顯了越來(lái)越洪亮的“拉美聲音”。2013 年11 月，美國(guó)政府宣稱放棄“門(mén)羅主義”，然而就在當(dāng)天，又對(duì)古巴進(jìn)行了抨擊。此后，美國(guó)政府又相繼對(duì)委內(nèi)瑞拉等國(guó)的內(nèi)政進(jìn)行了干涉。

——摘編自徐世澄主編《帝國(guó)霸權(quán)與拉丁美洲》等

材料二20 世紀(jì)90 年代，中國(guó)同東南亞各國(guó)關(guān)系進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期。1997 年，東南亞地區(qū)爆發(fā)金融危機(jī)，中國(guó)政府采取積極行動(dòng)，對(duì)緩解危機(jī)、穩(wěn)定東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)乃至世界金融秩序作出了重要貢獻(xiàn)。中共十八大以來(lái)，中國(guó)—東盟各方面關(guān)系全面加強(qiáng)：政治互信不斷加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)合作碩果累累，人文交流日益頻繁，中國(guó)“一帶一路”倡議與東盟“互聯(lián)互通總體規(guī)劃發(fā)展”目標(biāo)高度契合。中國(guó)—東盟“命運(yùn)共同體”理念成為廣泛共識(shí)。2021 年11 月，習(xí)近平指出：“中國(guó)東盟建立對(duì)話關(guān)系30 年來(lái)……我們擺脫冷戰(zhàn)陰霾，共同維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定。我們引領(lǐng)東亞經(jīng)濟(jì)一體化，促進(jìn)共同發(fā)展繁榮，讓20 多億民眾過(guò)上了更好生活?！?/p>

——摘編自黃慶、王巧榮主編《中華人民共和國(guó)外交史》等

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國(guó)宣稱放棄“門(mén)羅主義”的原因。（11 分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括20 世紀(jì)90 年代以來(lái)中國(guó)處理同東南亞國(guó)家關(guān)系的原則。（8 分）

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明20 世紀(jì)90 年代以來(lái)中、美處理同周邊國(guó)家關(guān)系的根本區(qū)別。（6 分）

一、彰顯二十大精神，注重歷史核心價(jià)值觀引領(lǐng)

試題材料一主要介紹了美國(guó)政府利用各種手段干預(yù)拉美地區(qū)事務(wù)，嚴(yán)重阻礙了拉丁美洲國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展，遭到拉美地區(qū)的一致抵制。美國(guó)政府被迫調(diào)整政策，但無(wú)論如何調(diào)整，也改變不了美國(guó)霸權(quán)主義行徑的實(shí)質(zhì)，如材料所述的美國(guó)政府對(duì)古巴的抨擊以及對(duì)委內(nèi)瑞拉等國(guó)的內(nèi)政干涉。試題材料二介紹了從20 世紀(jì)90 年代以來(lái)，改革開(kāi)放背景下中國(guó)對(duì)外關(guān)系，特別是從中國(guó)與東南亞各國(guó)的關(guān)系切入，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)構(gòu)建平等、和諧、共建、共享國(guó)際關(guān)系的努力。以上兩則材料，能讓學(xué)生感知到中國(guó)踐行共商、共建、共享的全球治理觀，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)為維護(hù)世界和平和地區(qū)穩(wěn)定發(fā)揮的建設(shè)性作用，展現(xiàn)了作為當(dāng)今最大發(fā)展中國(guó)家中國(guó)的歷史責(zé)任感和大國(guó)擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，使學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題設(shè)問(wèn)一要求簡(jiǎn)析美國(guó)宣稱放棄“門(mén)羅主義”的原因，讓學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，能夠把握20 世紀(jì)80 年代以來(lái)，影響美國(guó)周邊外交政策調(diào)整的各種內(nèi)外因素，內(nèi)因、外因綜合分析。這一設(shè)問(wèn)，既考查了學(xué)生綜合分析的能力，也考查了學(xué)生對(duì)唯物史觀的靈活運(yùn)用。試題第二問(wèn)要求概括20 世紀(jì)90 年代以來(lái)中國(guó)處理同東南亞國(guó)家關(guān)系的原則，通過(guò)閱讀材料二，直接進(jìn)行概括能力的鍛煉，在概括中讓學(xué)生進(jìn)一步提升了能力，也體會(huì)了新中國(guó)成立初期外交政策與新時(shí)期中國(guó)外交政策繼承與發(fā)展的關(guān)系。通過(guò)對(duì)材料中“一帶一路”“命運(yùn)共同體”“我們擺脫冷戰(zhàn)陰霾，共同維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定。我們引領(lǐng)東亞經(jīng)濟(jì)一體化，促進(jìn)共同發(fā)展繁榮，讓20 多億民眾過(guò)上了更好生活”的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟新時(shí)期中國(guó)外交政策的理念、外交政策與國(guó)家建設(shè)的關(guān)系、外交理念與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)與馬克思主義基本原理的結(jié)合、與中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)合。

材料一展示的是美國(guó)處處以干涉主義、霸權(quán)主義的政策處理同周邊國(guó)家關(guān)系；材料二展示的是中國(guó)則處處以共商、共建、共享的原則處理同周邊國(guó)家的關(guān)系，即建立自由、平等、和諧的國(guó)家關(guān)系，謀求建立命運(yùn)共同體。兩者比較，就展現(xiàn)出了我國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，在綜合國(guó)力提升的背景下，走上了中國(guó)式的現(xiàn)代化道路，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)式的現(xiàn)代化模式，和平發(fā)展，把中國(guó)傳統(tǒng)文化與外交相結(jié)合，謀求人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，展現(xiàn)了現(xiàn)代化中國(guó)的大國(guó)外交風(fēng)范與大國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷等歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑起到促進(jìn)作用。

二、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)

1.課標(biāo)要求引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)

2023 年歷史學(xué)科的42 題的命制，比較具有依標(biāo)［《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》，以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”］施考的代表性，其注重全面性，并突出對(duì)主干知識(shí)的考查，同時(shí)在考查要求上與課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，促進(jìn)教、學(xué)、考的有機(jī)銜接。此題涉及中國(guó)新時(shí)期外交的內(nèi)容，在《中外歷史綱要（上）》中的“改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就”“中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代”、選擇性必修1 的“民族關(guān)系與國(guó)家關(guān)系”有表述；材料一涉及的美國(guó)外交政策在《中外歷史綱要（下）》的“世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”“當(dāng)代世界的發(fā)展特點(diǎn)和主要趨勢(shì)”中有所體現(xiàn)。

人民教育出版社依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在2023 年7 月最新修訂的高中歷史教材中，新時(shí)期外交的代表性詞匯有“一帶一路”和“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。其中“一帶一路”在《中外歷史綱要（上）（下）》中出現(xiàn)了11 處；在選擇性必修1 中出現(xiàn)了5 次，在選擇性必修2中出現(xiàn)了1次。“命運(yùn)共同體”在《中外歷史綱要（上）》中出現(xiàn)了36 次；在選擇性必修1 中出現(xiàn)了2 次。關(guān)于美國(guó)的鄰國(guó)外交的內(nèi)容，在《中外歷史綱要（下）》中詳細(xì)介紹了“門(mén)羅主義”“金元外交”“大棒政策”，“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”一課詳細(xì)介紹了美國(guó)對(duì)拉丁美洲民族民主運(yùn)動(dòng)的破壞，“世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展”一課用了一整段介紹美國(guó)對(duì)巴拿馬和古巴的破壞、對(duì)拉丁美洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)的控制。美國(guó)霸權(quán)主義政策對(duì)拉丁美洲國(guó)家的影響在選擇性必修中也有一定數(shù)量的體現(xiàn)。所以42 題精選與課程標(biāo)準(zhǔn)和教材關(guān)系密切的這些內(nèi)容命題，實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的結(jié)合，體現(xiàn)了教、學(xué)、考的完美銜接。

2.鮮明體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)將歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)概括為唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五大素養(yǎng)，意在通過(guò)歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)有正確的、全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和方法，培育學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)的態(tài)度和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和歷史觀。新課標(biāo)卷第42 題通過(guò)將“美國(guó)20 世紀(jì)80 年代以來(lái)的拉丁美洲外交政策與實(shí)踐”和“我國(guó)20 世紀(jì)90 年代以來(lái)的與東南亞地區(qū)的外交政策與實(shí)踐”進(jìn)行對(duì)比，鮮明展現(xiàn)了對(duì)歷史時(shí)空觀念的把握，考查學(xué)生在特定的時(shí)空之下分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的素養(yǎng)；試題的設(shè)問(wèn)角度與要求突出了對(duì)史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)的考查，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的綜合運(yùn)用和分析問(wèn)題的能力，如“（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析美國(guó)宣稱放棄‘門(mén)羅主義’的原因”；試題突出了對(duì)學(xué)生唯物史觀和家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)，考查社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的影響，更突出了兩國(guó)對(duì)周邊國(guó)家外交政策的對(duì)比下，兩國(guó)政府和人民格局對(duì)比和對(duì)世界影響的比較，彰顯出中國(guó)人民和中國(guó)政府的情懷，家國(guó)情懷油然而生，如“（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明20 世紀(jì)90 年代以來(lái)中、美處理同周邊國(guó)家關(guān)系的根本區(qū)別”。

三、彰顯科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神的引領(lǐng)，突出對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)

一道嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的歷史試題蘊(yùn)含著豐富的學(xué)科精神內(nèi)涵，這一試題，從三個(gè)角度體現(xiàn)了對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的引領(lǐng)。

1.突出人才的創(chuàng)新意識(shí)與探究意識(shí)的培養(yǎng)。

42 題通過(guò)中、美分別在20 世紀(jì)80、90 年代以來(lái)對(duì)周邊國(guó)家外交政策的發(fā)展與比較，設(shè)計(jì)比較分析問(wèn)題的設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，通過(guò)對(duì)比論證結(jié)果進(jìn)行探索，凸顯了歷史學(xué)科思維的魅力。試題第一問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美國(guó)周邊外交政策變化的分析，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代發(fā)展的角度對(duì)美國(guó)外交政策的變化進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科科學(xué)性的精神；第二問(wèn)同樣培養(yǎng)的是學(xué)生論從史出的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科精神與方法；第三問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中美外交政策的內(nèi)容、性質(zhì)和價(jià)值進(jìn)行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題綜合分析的能力和自主探究的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

2.凸顯歷史學(xué)科學(xué)以致用意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

學(xué)以致用，經(jīng)世致用是歷史學(xué)科的傳統(tǒng)，歷史學(xué)科試題的應(yīng)用性意識(shí)和能力是學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)和要求，高考?xì)v史要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)材料提供和所學(xué)知識(shí)展現(xiàn)的歷史現(xiàn)象進(jìn)行梳理，進(jìn)一步進(jìn)行論證和探討，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題追根溯源，探究歷史的未來(lái)發(fā)展。42 題圍繞當(dāng)今中美兩國(guó)對(duì)周邊國(guó)家外交政策設(shè)置情境，要求學(xué)生分析外交政策蘊(yùn)含的國(guó)家意圖。學(xué)生需要遷移所學(xué)的中美兩國(guó)20 世紀(jì)80、90 年代以來(lái)國(guó)家發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到美國(guó)外交政策的實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主義政策，如干涉拉美各國(guó)內(nèi)政，謀求一國(guó)私利；中國(guó)的周邊外交政策則是在承擔(dān)大國(guó)的歷史責(zé)任，追求建設(shè)互相尊重、合作共贏的新型國(guó)際關(guān)系，真正解決人類面臨的共同問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建，維護(hù)世界的長(zhǎng)期和平與發(fā)展。

以上是筆者對(duì)今年新課標(biāo)文科綜合歷史部分第42 題的簡(jiǎn)單分析，懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。下面是筆者原創(chuàng)的一道與本題內(nèi)容與能力要求比較一致的一道主觀題，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性訓(xùn)練。

四、原創(chuàng)題訓(xùn)練

閱讀材料，完成下列要求。（15 分）

材料一美國(guó)政府實(shí)施的“馬歇爾計(jì)劃”和杜魯門(mén)的第四援助計(jì)劃導(dǎo)致美元大量流入歐洲。從1945 年7 月1 日到1955 年6 月30 日，美國(guó)在“馬歇爾計(jì)劃”下，向聯(lián)邦德國(guó)提供貸款 38.7 億美元，1945 年12 月，美國(guó)與英國(guó)簽署財(cái)政協(xié)定，美國(guó)向英國(guó)提供37.5 億美元的低息貸款。二戰(zhàn)結(jié)束之際誕生的布雷頓森林體系雖為美元霸權(quán)提供了國(guó)際制度的平臺(tái)，但美元霸權(quán)地位的真正起步卻緣于冷戰(zhàn)開(kāi)始之際的馬歇爾計(jì)劃。通過(guò)援助西歐重建，美元實(shí)際上在布雷頓森林體系發(fā)揮作用之前已全面介入了西歐的經(jīng)濟(jì)，并由此起步演變成為戰(zhàn)后世界的霸權(quán)貨幣。

——摘編自鄂志寰《國(guó)際資本市場(chǎng)百年變遷及其發(fā)展趨勢(shì)展望》等

材料二2013 年中國(guó)倡議設(shè)立的亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行，是對(duì)既有國(guó)際金融體系的有益補(bǔ)充，為推動(dòng)世界發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。中國(guó)倡議的“一帶一路”成為開(kāi)放包容的國(guó)際合作平臺(tái)和各方普遍歡迎的全球公共產(chǎn)品，100 多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織積極支持和參與。中國(guó)正從經(jīng)濟(jì)全球化的積極參與者變成更具有影響力和作用力的推動(dòng)者。中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為世界和平與發(fā)展提供中國(guó)方案。

——摘編自《中外歷史綱要（上）》等

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括馬歇爾計(jì)劃實(shí)施的背景。（6 分）

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明馬歇爾計(jì)劃與中國(guó)“一帶一路”倡議二者的根本區(qū)別。（9 分）