潘世興

學(xué)生有良好的身體素質(zhì)才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供身體素質(zhì)的支持，隨著新課改的深入進(jìn)行，對(duì)于初中體育教學(xué)也提出了新的要求，要重視利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。其中體育足球是初中體育教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)學(xué)生在體育足球的鍛煉中提升反應(yīng)能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展也有著重要的影響。所以在組織體育足球教學(xué)中可以使用合作學(xué)習(xí)模式，一方面能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于體育教學(xué)重視程度并不高，這也是導(dǎo)致體育教學(xué)作用不能充分發(fā)揮的關(guān)鍵。在新課改提出之后，重申了體育學(xué)科的重要性，并且也提升了重視程度，為了能夠保障體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就需要采用有效的方式進(jìn)行教學(xué)，其中在體育足球教學(xué)中的開(kāi)展中就可以使用合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)于學(xué)生提升身體素質(zhì)有一定的影響，同時(shí)也能更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)，拉近學(xué)生之間的距離。

1 合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的意義

1.1 提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力

在體育足球教學(xué)中，使用合作學(xué)習(xí)模式也是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要方式，因?yàn)樵谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組成員之間可以根據(jù)足球內(nèi)容進(jìn)行討論，并且可以根據(jù)自己的成果進(jìn)行積極的分享，學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享的過(guò)程中，彼此之間能夠相互借鑒，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)于拓展學(xué)生的思維也有著重要的影響。合作學(xué)習(xí)是一種重要的團(tuán)體學(xué)習(xí)模式，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)也是團(tuán)體項(xiàng)目，所以利用這種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的提升教學(xué)成果，同時(shí)對(duì)于學(xué)生交流溝通能力也有重要的作用，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

1.2 讓學(xué)生更快的適應(yīng)體育教學(xué)任務(wù)

采用合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)于幫助學(xué)生更快的適應(yīng)體育教學(xué)任務(wù)也有重要的影響，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)任何一項(xiàng)新知識(shí)之前，學(xué)生對(duì)于這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)感到陌生，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理。但是使用合作學(xué)習(xí)模式可以更好的化解這一問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)成員之間，學(xué)生可以進(jìn)行互相鼓勵(lì)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有一定的影響，并且在對(duì)體育足球內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有同伴群體參與其中，也能提升學(xué)生的課堂參與度，更愿意進(jìn)行體育足球的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@種教學(xué)方式屬于創(chuàng)新性的方法，能夠組織多樣化的教學(xué)形式，充分的吸引學(xué)生，并且能夠促進(jìn)學(xué)生主體地位發(fā)揮，在小組成員之間進(jìn)行互幫互助，互相合作，能夠高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)個(gè)體體育水平的提升。

1.3 提升學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新能力

在新課改實(shí)施之后，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也進(jìn)行了重申，這在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)重點(diǎn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重要的影響，同時(shí)也是培養(yǎng)合格接班人才的重要內(nèi)容。在體育足球教學(xué)中，通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行充分的使用，能夠讓學(xué)生在團(tuán)體中發(fā)揮自生的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提升學(xué)生的自信心有一定的影響，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化化發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的不同，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)思維活動(dòng)也會(huì)有所不同，再進(jìn)行討論的過(guò)程中，能夠帶給其他同學(xué)創(chuàng)新的靈感，提升創(chuàng)新能力。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

很多初中學(xué)生因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的影響，有著較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，但是這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生諸多的不利影響，因?yàn)椴痪邆鋱F(tuán)體意識(shí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)有一定的影響。所以在初中體育足球教學(xué)中，通過(guò)使用合作學(xué)習(xí)的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)，并且在這種模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師能夠結(jié)合足球教學(xué)的具體內(nèi)容，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)采用合理的方式科學(xué)進(jìn)行小組劃分，能夠保證小組成員之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)配合，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感有著重要的影響，并且這種方式對(duì)于學(xué)生的人格也有塑造的作用，對(duì)于提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)也發(fā)揮著重要的作用。

2 初中體育足球教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的作用和特點(diǎn)

2.1 足球運(yùn)動(dòng)存在損傷風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于學(xué)生而言，在進(jìn)行體育活動(dòng)中會(huì)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)這些問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)受傷情況。在足球運(yùn)動(dòng)中也不例外，出現(xiàn)損傷主要是因?yàn)閮蓚€(gè)重要的影響因素。第一，在進(jìn)行踢球、傳球的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的身體疲勞造成損傷概率的增加。第二，在合作運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間可能會(huì)出現(xiàn)碰撞，進(jìn)而出現(xiàn)組織損傷挫傷。例如足球比賽中球員之間難免會(huì)出現(xiàn)身體接觸，如果發(fā)生劇烈的身體碰撞，就可能會(huì)給球員的身體帶來(lái)傷害，因此在教學(xué)中教師還需要采用和科學(xué)的合作模式，讓學(xué)生能夠?qū)炯寄苡兴莆?，并且不斷提升足球水平，進(jìn)而能夠有效降低受傷的概率。

2.2 足球項(xiàng)目的生物力特征

體育足球?qū)儆谟醒踹\(yùn)動(dòng)，所以在教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)體育足球順利開(kāi)展的是人體的有氧功能系統(tǒng)。在活動(dòng)進(jìn)程中，通過(guò)行動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)隊(duì)員間的有效合作。例如頭頂球技術(shù)，從力學(xué)角度進(jìn)行分析，需要轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)動(dòng)慣量動(dòng)作還需要增加軀干運(yùn)動(dòng)的方式對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行掌握。從整體角度出發(fā)，足球項(xiàng)目屬于間歇性強(qiáng)度高的體育活動(dòng)，這對(duì)于初中階段學(xué)生而言，強(qiáng)度較高對(duì)于學(xué)生的身體健康會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此在足球教學(xué)時(shí)，要掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并且對(duì)足球技巧以及相互配合的方式進(jìn)行分解，準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。

3 合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

在使用合作學(xué)習(xí)模式開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生逐漸掌握足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，為了能夠達(dá)到這一目的，就需要教師結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，將足球相關(guān)的理論進(jìn)行合理融入，確保實(shí)踐活動(dòng)的可行性，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。但是在用這種方式時(shí)還存在明顯的不足，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)椴糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)接受不了過(guò)多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以使用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 合作學(xué)習(xí)模式缺乏創(chuàng)新性

體育足球教學(xué)的開(kāi)展，采用多種多樣的教學(xué)模式，才能吸引學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由此能夠保證教學(xué)效率的提升，如果想切實(shí)提升學(xué)生的足球技能水平，在教學(xué)過(guò)程中就需要針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的整改。但是通過(guò)實(shí)際情況來(lái)看，部分教師因?yàn)樵诮虒W(xué)中對(duì)于教學(xué)手段靈活性掌握不足，導(dǎo)致使用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)只是簡(jiǎn)單讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并沒(méi)有結(jié)合其他的合作方法，因此造成合作教育創(chuàng)新性不足，不僅難以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)影響合作教學(xué)模式的順利開(kāi)展。

3.3 合作教學(xué)有待完善

在體育足球教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)模式，因?yàn)椴糠纸處煕](méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的考慮，因此會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際情況的問(wèn)題，對(duì)于訓(xùn)練形式的重視程度越來(lái)越高，采用分組訓(xùn)練的方式將體育足球的重要知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，在完成相應(yīng)的任務(wù)之后進(jìn)行自由活動(dòng)。這種方式雖然能夠讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且也屬于合作學(xué)習(xí)模式的一部分，但是因?yàn)樵谶M(jìn)行訓(xùn)練時(shí)時(shí)間較短，教師也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的具體操作進(jìn)行指導(dǎo)，這樣導(dǎo)致出現(xiàn)無(wú)效訓(xùn)練的問(wèn)題，在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生也不能發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。

3.4 過(guò)于重視體育練習(xí)

在使用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練，雖然部分教師意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，并且能夠明確其中的要點(diǎn)，但是在具體的操作過(guò)程中，依然不能在教學(xué)實(shí)踐中找到適合的切入點(diǎn)，所以導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于體力訓(xùn)練的重視程度越來(lái)越高，這樣不僅讓學(xué)生不能感受到足球運(yùn)動(dòng)的有趣，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的看法。在教學(xué)開(kāi)展中，使用小組合作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練次數(shù)較多，并且內(nèi)容反復(fù)，嚴(yán)重的忽略了合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)造成十分不利的影響，過(guò)度的體育訓(xùn)練，也可能會(huì)讓學(xué)生的身體產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。

4 合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這也是能夠保證合作學(xué)習(xí)模式，在體育足球教學(xué)中可以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查，能夠針對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行研究，將這些內(nèi)容與足球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠積極參與到體育足球活動(dòng)中，并且在具體活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，也需要添加有趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有能夠全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)才能獲得更多的知識(shí)，進(jìn)而能夠促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)訓(xùn)練讓學(xué)生養(yǎng)成合作習(xí)慣

在足球教學(xué)中如果想要保證合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，并且在合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)，促進(jìn)身體素質(zhì)的提升，還需要能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。這樣才能在進(jìn)行合作的過(guò)程中，教師和同學(xué)之間形成密切配合，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，在教學(xué)中針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的合作，促進(jìn)個(gè)人能力的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中可以認(rèn)識(shí)到足球?qū)W習(xí)的核心，進(jìn)而能夠養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。

4.3 豐富體育足球合作學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容

為了能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，在開(kāi)展體育足球教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)模式，是能夠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，也需要教師結(jié)合體育足球的目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，進(jìn)行有效的體育足球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，對(duì)于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也有著重要的影響，最為重要的一點(diǎn)是，能夠通過(guò)進(jìn)行鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要的影響。所以要以這一教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，適當(dāng)縮短理論教學(xué)的時(shí)間，能夠給學(xué)生留出合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并且以學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)情況為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，例如在足球教學(xué)課堂上，要重視對(duì)課堂時(shí)間的劃分，可以在前十分鐘對(duì)本節(jié)課所涉及到的動(dòng)作技巧以及重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，利用其他剩余時(shí)間，以小組合作的方式進(jìn)行鍛煉。

4.4 根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生合理分組

合作學(xué)習(xí)模式的順利開(kāi)展，與教師的合理分組有直接的聯(lián)系，所以為了能夠使得教學(xué)效果得到提升，要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)，采取有效的方式進(jìn)行分組。在正式進(jìn)行小組劃分之前，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有了解，這也是能夠保證合作學(xué)習(xí)模式順利開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，對(duì)班級(jí)學(xué)生的足球水平以及對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的了解程度進(jìn)行分析，將足球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升分組的科學(xué)、合理性。在進(jìn)行具體調(diào)查的過(guò)程中，教師可以采取用問(wèn)卷調(diào)查方式，并且對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，將其作為小組劃分的重要依據(jù)，在確定小組成員之后，通過(guò)投票的方式選出組長(zhǎng)，在后續(xù)的教學(xué)中，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的推進(jìn)。除此之外，在進(jìn)行分組的過(guò)程中，也需要教師有科學(xué)依據(jù)，確保組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)，合理劃分小組人數(shù)。

4.5 進(jìn)行課后訓(xùn)練提高合作學(xué)習(xí)的效率

因?yàn)轶w育課堂時(shí)間有限，因此在課堂教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生預(yù)留的訓(xùn)練時(shí)間不夠充分，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的課后時(shí)間，選擇適合的時(shí)間段進(jìn)行足球訓(xùn)練，這種方式能夠提升學(xué)生的足球技能，同時(shí)也能讓學(xué)生鞏固知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于足球節(jié)技能的掌握也有著重要的影響。相關(guān)研究表明，學(xué)生的足球技能的掌握以及學(xué)習(xí)水平的提升與進(jìn)行及時(shí)的訓(xùn)練有直接的關(guān)系，如果在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，就會(huì)出現(xiàn)遺忘的問(wèn)題，這樣對(duì)于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響，所以要重視到這一點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)行有效的課后訓(xùn)練的方式，能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的有效開(kāi)展，進(jìn)而確保體育足球教學(xué)對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式的充分利用，促使整體效率的提升。

5 結(jié)束語(yǔ)

總之，因?yàn)槌踔须A段體育足球教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的影響，同時(shí)也是日常教學(xué)中非常重要的組成部分，因此在教學(xué)中，教師還需要對(duì)合作教學(xué)模式進(jìn)行有教使用，進(jìn)而能夠發(fā)揮這一模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升，并且對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在使用合作學(xué)習(xí)模式時(shí)要注意能夠靈活掌握其中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化，促進(jìn)足球教學(xué)效率的提升，在實(shí)踐過(guò)程中，教師也要重視對(duì)學(xué)生合作共贏意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生體育足球運(yùn)動(dòng)興趣的方式，能夠提升學(xué)生的課堂參與度。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)深圳中學(xué)）