劉鐘情

（成都體育學(xué)院信息技術(shù)中心 四川成都 610000）

體育是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，承載著文化與精神。弘揚(yáng)體育正能量，大力弘揚(yáng)中華體育精神，傳承體育文化，將助力國(guó)家文化軟實(shí)力的提升，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。隨著新媒體體育傳播功能的開拓與發(fā)展，體育音視頻已經(jīng)成為體育文化與精神傳播、體育文化建構(gòu)及體育形象宣傳的重要方式和渠道。體育音視頻是文藝作品，也是傳承體育文化與精神的重要媒介，在與媒介融合的過程中，體育的影響力也在不斷增強(qiáng)。為了能創(chuàng)新展現(xiàn)體育的精彩與藝術(shù)美感，創(chuàng)意傳達(dá)真切質(zhì)感的體育瞬間，傾情記錄體育教學(xué)與訓(xùn)練，傳播體育文化與精神，增強(qiáng)體育文化自信，增進(jìn)體育文化認(rèn)同，亟須開展體育音視頻的相關(guān)研究。

目前，國(guó)內(nèi)已有研究者對(duì)影像中的體育文化與精神傳播進(jìn)行了研究。景慧敏等人探討了如何與全球奧林匹克運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行影像傳播，最大程度發(fā)揮其教育價(jià)值和文化價(jià)值［1］。李百曉研究了新媒體語(yǔ)境下體育文化的影像書寫與跨文化傳播研究［2］。申全研究了體育影像中體育文化的傳播［3］。郁彥妮對(duì)體育微視頻進(jìn)行了研究，提出對(duì)體育微視頻進(jìn)行積極的發(fā)展探索并加大傳播和宣傳力度［4］。以上研究者都肯定了影像對(duì)于體育文化與精神傳承的作用與價(jià)值，卻未對(duì)體育音視頻如何設(shè)計(jì)制作才能實(shí)現(xiàn)體育文化與精神的傳承進(jìn)行研究，其實(shí)際操作借鑒價(jià)值不大。中國(guó)大學(xué)MOOC是國(guó)內(nèi)優(yōu)秀體育音視頻文化成果的寶藏。該文深入挖掘并總結(jié)中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻在音視頻制作傳達(dá)等方面的經(jīng)驗(yàn)，從而為體育音視頻的制作及體育文化與精神的傳承提供借鑒指導(dǎo)。

1 研究對(duì)象和方法

該文采用文獻(xiàn)研究法、視頻查閱法、歸納總結(jié)法對(duì)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的在線體育教學(xué)視頻進(jìn)行研究，從而獲得中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)體育教學(xué)視頻的基本現(xiàn)狀、視頻特點(diǎn)等。

2 中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻基本現(xiàn)狀

通過對(duì)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，截至2022年，該平臺(tái)已有眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)視頻。視頻涵蓋健美操、田徑、體操、排球、籃球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、游泳、擊劍、格斗、武術(shù)、太極拳、攀巖、輪滑、拉丁、滑冰、滑雪、民族舞、芭蕾、花樣跳繩、瑜伽等眾多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。且該平臺(tái)體育教學(xué)視頻畫面精美、制作精良，是傳播體育的視頻精品。

3 中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻特點(diǎn)分析

3.1 中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)

從單一在線體育教學(xué)視頻來看，中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻是記錄教師圍繞某個(gè)體育知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)的載體，其內(nèi)容以體育知識(shí)、技能傳播為訴求，圍繞單一主題、經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作而成的短小、精悍的教學(xué)視頻［5］。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞體育知識(shí)、技能、素養(yǎng)的有機(jī)融合，由淺入深、循序漸進(jìn)，重難點(diǎn)突出，生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合體育能力和思維。教學(xué)方法一般運(yùn)用傳授式教學(xué)講解理論、展示技能，往往還結(jié)合學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和教師指正模式等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。部分技能性體育課程視頻還配有完整動(dòng)作，分解動(dòng)作，正面、背面、側(cè)面示范教學(xué)，易錯(cuò)動(dòng)作糾正，技術(shù)動(dòng)作實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等多方位、多角度的教學(xué)視頻，從而方便學(xué)生獲得體育操作技能。

部分課程還配有鑒賞、欣賞、拓展賞析、展示視頻，從而開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力。例如，《中國(guó)漢唐氣韻健身舞》在課程結(jié)尾配有舞蹈鑒賞視頻，《體育舞蹈之拉丁舞》設(shè)置有體育舞蹈欣賞視頻，《休閑體育——花樣跳繩》設(shè)置了技術(shù)拓展賞析視頻，《循序漸進(jìn)練瑜伽》設(shè)置了瑜伽教學(xué)展示等。

從一門完整在線體育課程教學(xué)視頻的編排組成來看，中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻秉持著教學(xué)視頻內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由入門到提高、由理論到實(shí)踐、由普通到特殊、由低階到高階的設(shè)計(jì)原則，將整體課程的終極教學(xué)目標(biāo)層層精細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容碎片化、顆粒化，落實(shí)到了具體的每一個(gè)教學(xué)視頻片段，且各片段的銜接與延續(xù)緊密靈活，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，從而有機(jī)統(tǒng)一地形成一門在線體育課程視頻。例如，《乒乓球入門與提高》課程教學(xué)視頻分為入門篇、提高篇、戰(zhàn)術(shù)篇等；《休閑體育——花樣跳繩》課程由花樣跳繩概述、單人花樣、雙人花樣、多人花樣車輪跳、長(zhǎng)繩花樣、花樣組合、技術(shù)拓展賞析、花樣跳繩的創(chuàng)編和組織與裁判、花樣跳繩課程期末考試等視頻組成；《太極拳初級(jí)》課程由太極拳的理論概述、太極拳的基本技術(shù)、太極拳的攻防技術(shù)、太極拳的鍛煉方法、太極拳競(jìng)賽與表演、太極拳運(yùn)動(dòng)與健康養(yǎng)生、《太極拳初級(jí)》期末考試卷等視頻組成。

3.2 中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的拍攝與制作

視頻制作是學(xué)習(xí)者觀看課程視頻時(shí)能否清晰接受課程聲音及視頻信息的關(guān)鍵［6］。中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻綜合使用了各種拍攝技巧與后期編輯手段，使得視頻呈現(xiàn)形式豐富多彩，角度合適、視覺效果佳，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力與震撼力。由于體育教學(xué)的直觀性、活動(dòng)性、戶外性，視頻的前期拍攝鮮有傳統(tǒng)教室教學(xué)實(shí)錄，而是較多地采用了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)場(chǎng)館實(shí)地演示拍攝和教師摳像制作錄制講解拍攝，師生穿著相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目服飾。拍攝內(nèi)容主要包括技術(shù)動(dòng)作的正確示范、技戰(zhàn)術(shù)的演練、錯(cuò)誤動(dòng)作示范、練習(xí)和糾正方法等。拍攝時(shí)注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，聚焦經(jīng)典的動(dòng)作、身體部位、動(dòng)作角度、動(dòng)作力度、身體重心、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏等細(xì)節(jié)。以氣排球接扣球?yàn)槔?，拍攝時(shí)注重捕捉接扣球的關(guān)鍵動(dòng)作，接扣球時(shí)對(duì)應(yīng)的雙臂、手腕等身體部位的動(dòng)作及姿勢(shì)等。

中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻往往由片頭、教學(xué)部分、片尾等組成。片頭部分的制作有依據(jù)現(xiàn)實(shí)拍攝剪輯而成的保留真實(shí)時(shí)空體驗(yàn)的形式、使用計(jì)算機(jī)軟件制作的具有鮮明風(fēng)格的形式、前兩種形式結(jié)合而成的形式等3種形式。教學(xué)部分視頻制作一般采用PPT演示的屏幕錄制、教師出鏡講解、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地真人示范、短小清晰的動(dòng)作分解視頻等方法交錯(cuò)編輯。片尾部分的視頻往往以課程歸屬學(xué)校logo、主講教師教學(xué)總結(jié)、“謝謝觀看”等形式戛然而止。剪輯手法上采用慢動(dòng)作、重放、定格、畫中畫、教學(xué)重難點(diǎn)圖文標(biāo)記等方法。使用說明性文本、字幕文本等解釋說明教學(xué)細(xì)節(jié)，通過字幕解釋引起觀眾共鳴，且文本字字珠璣、格式簡(jiǎn)約大氣、整齊統(tǒng)一，能幫助學(xué)習(xí)者取得更好的學(xué)習(xí)效果。剪輯風(fēng)格上，節(jié)奏緊湊，通過快速鏡頭剪切及鏡頭的慢放與重放加劇緊張，選擇富有張力及沖擊力的地方進(jìn)行剪輯，賦予了視頻觀賞性和趣味性［7］。

3.3 中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的藝術(shù)美

3.3.1 片頭美

視頻片頭作為一種藝術(shù)形式，代表視頻的第一印象，它能渲染觀眾的情緒，烘托視頻的氛圍，與視頻的吸引力息息相關(guān)［8］。中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻注重片頭的設(shè)計(jì)與質(zhì)感，其片頭創(chuàng)作者通過精心地構(gòu)思、組織和設(shè)計(jì)，恰如其分地安排相應(yīng)體育項(xiàng)目的文化元素、運(yùn)動(dòng)視覺表現(xiàn)，如高爾夫項(xiàng)目教學(xué)中彈跳的高爾夫球或揮桿擊球動(dòng)作、體育舞蹈教學(xué)中經(jīng)典服飾及音樂與動(dòng)作、羽毛球項(xiàng)目教學(xué)中揮拍擊球的動(dòng)作等，使之與所教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。觀眾通過真實(shí)實(shí)物質(zhì)感產(chǎn)生視覺質(zhì)感［8］，以鏡頭語(yǔ)言提升內(nèi)容的張力，表現(xiàn)手法豐富，藝術(shù)性強(qiáng)，極大地增強(qiáng)了視頻的表現(xiàn)力，或酷炫、或唯美，又不失文化底蘊(yùn)與大氣，渲染出了有質(zhì)感的感官享受，深情展現(xiàn)了所教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人文美，重彩描繪了相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)美和身體美，將體育教學(xué)視頻的內(nèi)容及意趣快速、準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾，呈現(xiàn)出大片和宣傳片的效果，使視頻更具吸引力。中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻令人印象深刻的片頭不在少數(shù)，如鄭州大學(xué)體育學(xué)院的《爾雅太極》教學(xué)視頻，幾乎每段教學(xué)視頻都有約23s的精彩片頭，這些片頭呈現(xiàn)出八卦、山水、太極練習(xí)者等與太極密切聯(lián)系的文化元素。在水墨山水間，山水名勝與太極交相輝映，動(dòng)態(tài)的畫面、色彩、水墨造就了國(guó)人印象中的唯美太極，給觀眾帶來極具震撼的身心體驗(yàn)。

3.3.2 音樂美

音樂具有極強(qiáng)的象征性和表現(xiàn)功能，對(duì)體育教學(xué)視頻意境和情感的升華、主題的深化有重要作用［9］。中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻音樂能渲染體育場(chǎng)景，用經(jīng)典的、相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目匹配度高的背景音樂配合唯美的體育鏡頭去營(yíng)造意境，如《24式太極拳》搭配的音樂古典舒緩，《休閑體育——花樣跳繩》搭配的音樂歡快跳脫，《體育舞蹈之拉丁舞》搭配的音樂則熱情奔放、節(jié)奏感強(qiáng)。且體育教學(xué)視頻音量適中，音畫之間具有和諧之美，起到了渲染意境與烘托氛圍、情懷的作用。令人印象深刻的是南京體育學(xué)院的《民族民間舞-藏族》課程視頻的片頭音樂，其音調(diào)悠長(zhǎng)，音域?qū)拸V，旋律優(yōu)美遼闊、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，感情柔和細(xì)膩，與遼闊的大草原、能歌善舞的男女、個(gè)性藝術(shù)的藏族建筑畫面交相輝映，將藏族民間舞的美感渲染得淋漓盡致，營(yíng)造出極具浪漫、寫意的異域風(fēng)情意境美，純粹、細(xì)膩、豐富的情感感染著觀眾，其音樂的紀(jì)實(shí)與寫意功能不可估量。

3.3.3 畫面美

中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻畫面背景與所教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)格相吻合，體現(xiàn)統(tǒng)一的格調(diào)，或明快現(xiàn)代、或傳統(tǒng)古典、或異域風(fēng)情、或浪漫高貴，畫面新穎獨(dú)特，表現(xiàn)力強(qiáng)。例如，《24式太極拳》教學(xué)視頻背景使用古典山水，體現(xiàn)太極拳“天人合一、內(nèi)外合一、形神合一”的和諧、圓滿境界?！督∩須夤Αぐ硕五\》中的畫面則以古典建筑、白底黑字一點(diǎn)紅的畫面構(gòu)圖特點(diǎn)，體現(xiàn)氣功這種中國(guó)式傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化內(nèi)涵?！陡郀柗蚯?qū)ｍ?xiàng)技能與理論》教學(xué)視頻畫面顏色使用與高爾夫球場(chǎng)近似的綠色，展示出明快自然的風(fēng)格，體現(xiàn)了高爾夫運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的綠色、純凈、健康、時(shí)尚。

除了與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)格統(tǒng)一外，中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻還注重使用體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目元素點(diǎn)綴教學(xué)視頻畫面，如《體育舞蹈之拉丁舞》在教學(xué)視頻畫面中搭配俏皮可愛的迷你拉丁舞高跟鞋圖片、《休閑體育——花樣跳繩》視頻中則點(diǎn)綴人物跳繩的小圖片，從而烘托該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化氛圍，突出教學(xué)視頻的主題。

3.3.4 演示美

中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻通過直觀的鏡像語(yǔ)言最大限度還原了體育運(yùn)動(dòng)本身所有的身體線條美、動(dòng)作美，且示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)直觀，可操作性強(qiáng)。教學(xué)示范視頻用精準(zhǔn)細(xì)膩的鏡頭刻畫了演示者身體的質(zhì)感、精湛的技術(shù)動(dòng)作、集中在力量、速度和技術(shù)組成的身體魅力和人格魅力的身體意象［10］。例如，《中國(guó)漢唐氣韻健身舞》教學(xué)視頻中，演示者舞姿輕盈柔美、飄逸自如、溫婉舒暢、情感細(xì)膩，舉手投足間散發(fā)著古典氣質(zhì)美，行云流水般的舞蹈動(dòng)作演繹著絕美生動(dòng)的舞蹈形象，令視頻觀眾仿佛穿越到了那段遙遠(yuǎn)而輝煌的歷史?！毒C合格斗》的教學(xué)視頻中，演示者動(dòng)作干脆利落、彪悍有力，通過激烈的身體對(duì)抗和踢、摔、拿等技術(shù)，充分詮釋了格斗這種震撼暴烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的暴力美感。

3.3.5 節(jié)奏美

中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的節(jié)奏美主要體現(xiàn)在內(nèi)容主題上的節(jié)奏美、視頻畫面快進(jìn)慢放的節(jié)奏美、背景音樂的節(jié)奏美。

內(nèi)容主題上的節(jié)奏美。在教學(xué)內(nèi)容的節(jié)奏安排上，往往首先是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目動(dòng)作基礎(chǔ)講解，接著是動(dòng)作示范，然后是分解動(dòng)作講解和動(dòng)作重難點(diǎn)突破，最后是錯(cuò)誤動(dòng)作糾正。以《乒乓球入門與提高》的《推擋側(cè)身?yè)湔帧方虒W(xué)視頻片段為例，視頻內(nèi)容的環(huán)節(jié)依次是：推擋側(cè)身?yè)湔旨夹g(shù)在技術(shù)體系中的地位、推擋側(cè)身?yè)湔旨夹g(shù)教學(xué)、練習(xí)方法、錯(cuò)誤動(dòng)作及糾正、課程總結(jié)。且每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容均以相同的背景畫面、標(biāo)題格式、背景音樂的視頻形式展示，體現(xiàn)出視頻的節(jié)奏美。

視頻快進(jìn)慢放的節(jié)奏美。例如，在《乒乓球入門與提高》課程的《正反手反拉》教學(xué)視頻中，多球反手半臺(tái)不定點(diǎn)反拉講解視頻中演示者動(dòng)作迅捷，屬于快節(jié)奏，而在正反手反拉弧圈球技術(shù)要領(lǐng)視頻中的慢動(dòng)作展示的是慢節(jié)奏。重難點(diǎn)動(dòng)作的定格畫面也屬于慢節(jié)奏。

背景音樂的節(jié)奏美。體育教學(xué)視頻中適配的音樂節(jié)奏凸顯了教學(xué)視頻的節(jié)奏美。例如，《綜合格斗》課程的教學(xué)視頻中，搭配的音樂體現(xiàn)了綜合格斗的激烈和力量之美。

3.4 中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的體育文化與精神內(nèi)涵

中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻將立德樹人理念融入在線教學(xué)中，在傳授體育知識(shí)、技能、技巧時(shí)，通過理念傳承、身體技能訓(xùn)練傳承體育文化，是弘揚(yáng)體育正能量、發(fā)展體育文化的載體。視頻注重對(duì)學(xué)生情感的熏陶、理想信念的引導(dǎo)、人格品質(zhì)的鍛造，注重挖掘與傳播豐厚的體育精神，注重展現(xiàn)體育的人文美，視頻短小精煉，身體形象和動(dòng)作被賦予了更多的符號(hào)意義，彰顯著體育運(yùn)動(dòng)的精氣神，觀眾通過視頻演示和鏡像進(jìn)行思考和深層的認(rèn)知，并獲得審美心理上的愉悅和滿足［10］，能夠真正在體育學(xué)習(xí)鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，達(dá)到“以體培德、以體啟智、以體尚美、以體育人”的教學(xué)效果。

中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的文化特色與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，能夠挖掘體育文化與精神內(nèi)涵。其中，有的課程專設(shè)了課程思政或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育文化與精神相關(guān)的內(nèi)容。例如，《太極功夫》課程深入挖掘了太極的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，課程視頻設(shè)置了太極哲學(xué)的美教學(xué)內(nèi)容，展示了太極修身養(yǎng)性、祛病強(qiáng)身的功能，能夠使修習(xí)者達(dá)到身心和諧統(tǒng)一的效果?！惰べづc健康生活》課程結(jié)合瑜伽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目剛?cè)岵?jì)、身心平衡、人與自然和諧共生的瑜伽智慧，促進(jìn)身體健康與精神升華，展現(xiàn)出中華民族和而不同、兼收并蓄的胸懷與氣度，并在課程視頻每一章都設(shè)置了課程思政，起到了傳播中華體育精神，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。

4 體育文化與精神傳承視角下體育教學(xué)視頻制作的有益啟示

體育文化與精神傳承視角下，深入挖掘并總結(jié)中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的特點(diǎn)，為體育教學(xué)視頻的制作獲得了以下有益啟示。

4.1 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)精品在線體育教學(xué)視頻有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效率。應(yīng)充分借鑒中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)體育教學(xué)視頻的優(yōu)秀先進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方法，優(yōu)化體育教學(xué)視頻教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.2 視頻拍攝的前期準(zhǔn)備

（1）服飾準(zhǔn)備。體育與服飾緊密融合，運(yùn)動(dòng)服飾是一種文化，反映出運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)、審美情趣等個(gè)性特征和文化思維，也反映出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)、規(guī)范要求、文化內(nèi)涵［11］。因此，拍攝運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)視頻時(shí)，應(yīng)穿著相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的衣服、鞋子，配上合適的發(fā)型等。例如，拍攝中國(guó)舞教學(xué)視頻，應(yīng)穿著中國(guó)舞對(duì)應(yīng)的衣服和鞋子，而武術(shù)項(xiàng)目則應(yīng)著武術(shù)服裝、武術(shù)鞋。

（2）器械準(zhǔn)備。器械是體育文化的外顯，是體育文化的重要組成部分。因此，拍攝運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)視頻時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)項(xiàng)目的器械［12］。例如，休閑健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相應(yīng)的彈力帶、手絹、長(zhǎng)綢、跳繩等，乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的乒乓球及球拍，羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的羽毛球及球拍等。

（3）場(chǎng)館準(zhǔn)備。體育場(chǎng)館作為體育物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對(duì)體育文化與精神的傳承具有重要作用［13-14］。嘈雜的環(huán)境、刺耳的噪音、不專業(yè)的場(chǎng)地，不僅會(huì)使教學(xué)視頻對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生干擾，也會(huì)大大削弱體育教學(xué)視頻傳達(dá)出的體育文化氣息。因此，應(yīng)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相應(yīng)專業(yè)的體育場(chǎng)館拍攝教學(xué)視頻。例如，拍攝高爾夫項(xiàng)目教學(xué)視頻應(yīng)去高爾夫球場(chǎng)、攀巖項(xiàng)目應(yīng)去攀巖場(chǎng)館、羽毛球項(xiàng)目應(yīng)到羽毛球場(chǎng)等。切忌在樓道里、擁擠的人群中穿著便服講授乒乓球、劃槳、舞蹈、瑜伽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.3 視頻拍攝注意事項(xiàng)

拍攝的角度、方位恰當(dāng)，取景背景干凈，無與主題無關(guān)的元素。拍攝時(shí)應(yīng)避開雜物。如果場(chǎng)地雜物較多，為了規(guī)避雜物就會(huì)使拍攝受限。因此，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)存放的與教學(xué)不相關(guān)的器物最好能在拍攝之前清理掉，確保場(chǎng)地的干凈清潔、拍攝視角不駁雜。拍攝時(shí)應(yīng)避開不相關(guān)的人或物，如場(chǎng)地周圍看熱鬧的圍觀群眾等。

拍攝時(shí)應(yīng)注意聚焦該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的拍攝要點(diǎn)，比如該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)典的動(dòng)作、部位、運(yùn)動(dòng)角度、運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)等。以排球接扣球?yàn)槔谂臄z時(shí)捕捉到接扣球的動(dòng)作、接扣球時(shí)手腕及該動(dòng)作對(duì)應(yīng)的身體姿勢(shì)。

4.4 視頻制作

視頻片頭的制作。視頻片頭應(yīng)體現(xiàn)所教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化元素。例如，游泳教學(xué)的流暢游泳鏡頭、武術(shù)教學(xué)的經(jīng)典武術(shù)動(dòng)作等，再搭配與片頭內(nèi)容、節(jié)奏匹配度高的音樂，使體育文化精神與內(nèi)涵從視頻片頭中呼之欲出。

教學(xué)視頻畫面與所教學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目風(fēng)格吻合。用體現(xiàn)相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化的顏色、圖案、畫面作為視頻背景，使用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目元素點(diǎn)綴畫面，營(yíng)造統(tǒng)一的格調(diào)。在使用點(diǎn)、線、圈、多邊形等標(biāo)注運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相應(yīng)的身體動(dòng)作部位、帶底色的色塊文字注解時(shí)，注意點(diǎn)、線、圈、多邊形等標(biāo)注、色塊文字的形式與畫面顏色風(fēng)格相搭。

搭配合適的音樂。例如，武術(shù)、爾雅太極等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以搭配舒緩的中國(guó)古典音樂，而健身健美項(xiàng)目可以搭配歡樂、快節(jié)奏的音樂。

注重視頻的節(jié)奏感。教學(xué)視頻在內(nèi)容主題上有一定的教學(xué)節(jié)奏感。例如，先簡(jiǎn)要進(jìn)行教學(xué)講解，再進(jìn)行動(dòng)作示范（包括室外、室內(nèi)、正面、背面、側(cè)面、單人、雙人、多人等的示范），然后是分解動(dòng)作講解（輔以動(dòng)作重難點(diǎn)標(biāo)注），最后是易犯錯(cuò)誤動(dòng)作糾正視頻畫面等。視頻快進(jìn)慢放的節(jié)奏適宜，應(yīng)契合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的風(fēng)格特點(diǎn)，符合教學(xué)的需要。

4.5 深挖不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的體育文化內(nèi)涵

我國(guó)體育傳統(tǒng)文化生生不息、博大精深，競(jìng)技體育激烈厚重，民族傳統(tǒng)體育熠熠生輝。不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目蘊(yùn)含著各自的文化內(nèi)涵，在體育教學(xué)視頻中應(yīng)充分挖掘不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化內(nèi)涵，將底蘊(yùn)厚重的體育傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)視頻中，展現(xiàn)中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化魅力和體育人的精神風(fēng)骨，以“內(nèi)容為王”，做到鑄魂育人。

5 結(jié)語(yǔ)

通過分析發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)MOOC體育教學(xué)視頻的成功主要取決于4個(gè)方面的因素。首先，高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)為在線教學(xué)視頻的質(zhì)量與效果奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，視頻的拍攝與制作精良，注重體育教學(xué)視頻的文化內(nèi)涵品質(zhì)，堪稱國(guó)內(nèi)在線體育教學(xué)視頻的精品。再次，在視頻的藝術(shù)美感上，注重視頻的片頭美、音樂美、畫面美、演示美、節(jié)奏美，制作精美，視聽效果佳。最后，注重融入和傳播體育文化、精神內(nèi)涵，讓視頻于無聲中更加具有育人價(jià)值。

通過分析獲得了許多體育教學(xué)視頻在音視頻制作傳達(dá)等方面的思路、方法，這對(duì)于體育音視頻的制作及體育文化與精神的傳承具有積極的借鑒意義。