蔡菲菲，馮 利，李曉峰

（長江職業(yè)學院醫(yī)藥護理學院，湖北 武漢 430074）

醫(yī)學職業(yè)院校校園文化作為社會主義先進文化的組成部分，如何發(fā)揮貫徹落實黨中央關于堅定文化自信、推動社會主義文化繁榮興盛重大部署的作用，使醫(yī)學職業(yè)院校校園文化沿著社會主義先進文化的方向前進，為培養(yǎng)出更多更好的合格人才營造良好的育人氛圍，是醫(yī)學職業(yè)院校面臨的重要問題。

1 醫(yī)學職業(yè)院校校園文化的概念、內涵及特征

1.1 醫(yī)學職業(yè)院校校園文化的概念

校園文化是高校辦學特色的物質載體和重要組成部分，體現在學校特有的辦學過程、辦學宗旨和辦學方向上。對醫(yī)學職業(yè)院校而言，其校園文化建設應與其專業(yè)學科的發(fā)展緊密相連，體現學校的辦學目標和辦學理念。

1.2 醫(yī)學職業(yè)院校校園文化的內涵

一般來說，醫(yī)學職業(yè)院校校園文化包含4個方面的內容：（1）物質文化，包括學校的建筑、教學設施、校園綠化等，是校園文化的外在表現；（2）精神文化，包括學校的文化傳統(tǒng)、人際關系及師生共同的價值觀等，是校園文化最深層次的內容；（3）制度文化，包括學校的各種規(guī)章制度、組織管理條例和學生行為準則等，是一種規(guī)范和習俗文化；（4）行為文化，包括教學科研活動、課外活動等，是校園文化中最活躍的部分[1]。

1.3 醫(yī)學職業(yè)院校校園文化的特點

醫(yī)學職業(yè)院校校園文化具有以下特點：（1）在學科設置上偏重于醫(yī)學、理學，人文社科類學科相對較少；（2）醫(yī)學學科的特點決定了醫(yī)學職業(yè)院校在辦學理念上更加注重知識和技能的傳授；（3）校園文化具有顯著的醫(yī)學職業(yè)特色，比如校園文化活動常以“生命關懷”“關愛健康”等為主題，與醫(yī)學生未來從事的職業(yè)密切相關。

2 醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設現狀

2.1 重視專業(yè)素質的培養(yǎng)，對醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)較為缺乏

當前我國醫(yī)學職業(yè)院校的課程設置存在“重專業(yè)、輕人文”的現象，即醫(yī)學專業(yè)課程所占比重過大，人文社會科學類課程通常作為輔助課程和選修課程，所占比重過小。相關研究顯示，我國醫(yī)學院校人文社會科學類課程學時大約只占總學時的8%左右。而國外醫(yī)學院校的醫(yī)學課程主要由自然科學、社會人文科學和醫(yī)學三大類組成，其中社會人文課程所占比重以美國、德國為多，達20%～25%，英國、日本約為10%～15%。由此可見，我國醫(yī)學教育對醫(yī)學生人文素質的培養(yǎng)欠缺，從而導致醫(yī)學生總體人文素質不高，醫(yī)學生的人際溝通能力、奉獻精神、人文關懷能力普遍比較薄弱。

2.2 重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，對醫(yī)學生醫(yī)德的培養(yǎng)較為缺乏

現代醫(yī)療服務要求醫(yī)務工作者不僅具備精湛的醫(yī)術，還要具備救死扶傷、勇于奉獻的高尚醫(yī)德。醫(yī)德和醫(yī)術是做好一名醫(yī)務工作者的基礎，二者缺一不可。然而，我國目前的社會人才需求結構和傳統(tǒng)的專業(yè)能力至上的人才觀使醫(yī)學職業(yè)院校片面追求對人才專業(yè)素質的培養(yǎng)，對醫(yī)學生醫(yī)德的培養(yǎng)不夠重視。這導致部分醫(yī)學生學習目標不明確、職業(yè)認同感不強、社會責任感缺失，這與他們肩負的歷史使命極不相符。

2.3 重視校園文化的顯性建設，校園文化的內涵挖掘較為缺乏

當前，醫(yī)學職業(yè)院校大多從實用主義的立場來理解和開展校園文化建設，追求形式，過于注重標語、布置等物質的和顯性的東西，對校園文化特色內涵的挖掘比較缺乏。校園文化建設未能有效結合本校的傳統(tǒng)、地域文化以及醫(yī)學精神來開展，這導致部分院校校園文化建設“千校一面”，缺乏個性和特色。

3 加強醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設的意義

3.1 利于引導醫(yī)學生塑造健全的人格，增強職業(yè)道德和社會責任感

醫(yī)學學科的特殊性、醫(yī)學學習的特點以及社會對醫(yī)學生的要求，決定了醫(yī)學職業(yè)院校校園文化在培養(yǎng)醫(yī)學生的過程中有其特定的意義和功能。醫(yī)學職業(yè)院校良好的校園文化能培養(yǎng)醫(yī)學生積極向上的人生態(tài)度、高尚的道德情操和良好的修養(yǎng)，使醫(yī)學生的思想境界得到升華，同時增強其適應性、創(chuàng)造性等綜合素質，進而引導醫(yī)學生塑造健全的人格。每所醫(yī)學職業(yè)院校都有其特定的發(fā)展歷史，由這種歷史積淀而形成的校園文化所展現出來的是一種時代精神和“大醫(yī)精誠”的精神，它激勵著一代又一代的醫(yī)學生投身于祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，勇擔社會責任，恪守職業(yè)道德。縱觀醫(yī)學歷史長河，前有孫思邈、南丁格爾，今有抗疫醫(yī)務人員，他們所詮釋的敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的醫(yī)者情懷也必將喚起醫(yī)學生的職業(yè)使命感和生命意義感，讓他們時刻保持對職業(yè)的熱愛和對生命的敬畏。

3.2 利于提高醫(yī)學生的醫(yī)學人文素質，培養(yǎng)醫(yī)學職業(yè)精神

醫(yī)學人文精神的核心是對患者身心的關懷、生命的尊重、尊嚴的維護和價值的認同。加強醫(yī)學生的人文素質教育就是要加強醫(yī)學生在思想素質、文化素質、身心素質、專業(yè)素質等方面的全面培養(yǎng)和發(fā)展。醫(yī)學職業(yè)院校結合醫(yī)學特色、專業(yè)特點、社會需求開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，比如人文素質講座、“5·12”國際護士節(jié)授帽儀式等，不僅能調動醫(yī)學生參與校園文化活動的積極性，促進其對醫(yī)學人文領域相關問題的關注和思考，提高醫(yī)學人文素養(yǎng)，還能激發(fā)其創(chuàng)造精神、拼搏精神和奉獻精神，使其醫(yī)學職業(yè)精神得到不斷提升。

3.3 利于增強醫(yī)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，是最深厚的國家文化軟實力，是中國特色社會主義根植的沃土，是我們堅定文化自信的力量源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設的精神寶庫，為醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設提供了重要的精神支撐。而醫(yī)學職業(yè)院校作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和途徑，其校園文化建設必然要體現出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與傳播。加強醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設，深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅有利于醫(yī)學生在耳濡目染中萌生真善美的種子，還有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園生根發(fā)芽、開花結果，以此增強醫(yī)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，增強文化自信，實現全面發(fā)展。

3.4 利于提高人才培養(yǎng)質量，增強醫(yī)學職業(yè)院校的核心競爭力

醫(yī)學職業(yè)院校的核心競爭力在于能否適應社會和行業(yè)的要求，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|醫(yī)學人才。校園文化建設是醫(yī)學職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于引導醫(yī)學生形成正確的人生觀和價值觀、提升道德修養(yǎng)、提高專業(yè)技能、堅定文化自信等，都具有重要的作用。大力加強醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設，推動內涵式發(fā)展，有助于提高人才培養(yǎng)質量，提升學校的文化品位，增強學校的核心競爭力，實現文化立校、質量強校。

4 加強醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設的基本思路

4.1 加強頂層設計，多措并舉，構筑校園文化建設的基礎框架

醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，首先要加強頂層設計，以方向性、全面性、長遠性為原則，統(tǒng)攬全局，統(tǒng)籌兼顧，把著眼點放在定位、特色、人才、質量等4個戰(zhàn)略層面，不斷改良人文土壤，培育人文生態(tài)，推進文化育人和全員育人，下好校園文化建設的“先手棋”。其次，多措并舉，多點發(fā)力，打“組合拳”，學校各部門要通力合作，整合資源，上下一盤棋，創(chuàng)造性地運用各種形式開展校園文化建設，精心培育與打造具有醫(yī)學職業(yè)院校特色的校園文化品牌，并把校園文化潤物無聲地滲透到醫(yī)學生的日常學習生活中，增強校園文化的貼近性與有效性。最后，突出醫(yī)學生的主體地位，充分調動其積極性，讓他們廣泛參與校園文化建設，不斷增強醫(yī)學生的期待感、獲得感、幸福感以及歸屬感。只有這樣，才能真正構筑醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設的基礎框架。

4.2 堅持以社會主義核心價值觀引領校園文化建設

醫(yī)學職業(yè)院校是培養(yǎng)醫(yī)學人才的搖籃，而醫(yī)學人才是“人類衛(wèi)生健康共同體”的守護者，救死扶傷、守護生命是其職責與使命。在學校中要培養(yǎng)醫(yī)學生熱愛生命、為人民服務的意識，將個人價值與社會價值融于一體。為此，必須加強對醫(yī)學生社會主義核心價值觀的引導教育工作。這有利于提高醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的整體素質和水平，從而促進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與社會進步。社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的核心內容，也是校園文化建設的核心要素，為校園文化建設提供價值遵循和內涵支撐[2-3]。加強醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設，就必須堅持以社會主義核心價值觀為引領，將其全方位、深層次地融入校園文化建設中，比如在入學教育時讓醫(yī)學生宣讀“醫(yī)學生誓詞”，明確職業(yè)道德規(guī)范，同時讓醫(yī)學生認識到醫(yī)學學科中蘊涵著的豐富的人文價值，醫(yī)學與人文是融為一體的；通過豐富多彩的社會實踐活動，如無償獻血、社區(qū)義診等，培養(yǎng)醫(yī)學生的奉獻精神，以此引導醫(yī)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，促進以文化人、以文育人，最終實現“立德樹人”的根本目標。

4.3 積極推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是中醫(yī)藥文化與校園文化的融合

在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，中西醫(yī)并肩抗疫，引人注目。中醫(yī)藥全程積極參與，在緩解患者癥狀、延緩或減少輕癥發(fā)展成為重癥方面，發(fā)揮了重要作用。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著極其豐富的人文精神和哲學思想，對提高醫(yī)學生的人文修養(yǎng)具有非常重要的作用。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中醫(yī)藥文化的傳承發(fā)展，并將中醫(yī)藥發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。推進中醫(yī)藥文化建設，將中醫(yī)藥文化融入校園文化建設中，有利于挖掘中醫(yī)藥文化所蘊含的寶貴的醫(yī)德教育價值，培養(yǎng)醫(yī)學生的哲學思維，提高其醫(yī)學文化素養(yǎng)，同時有利于他們樹立中醫(yī)藥文化自信，堅定從事醫(yī)學事業(yè)的信心和獻身醫(yī)學事業(yè)的決心。

4.4 以地方文化資源為依托，開展特色校園文化建設

醫(yī)學職業(yè)院校根植于地方文化的土壤，其人才培養(yǎng)必然會受到地方文化的影響。醫(yī)學職業(yè)院校在加強校園文化建設的過程中，要想使自身校園文化與眾不同、獨具一格，就必須讓校園文化與地方優(yōu)秀歷史文化有機融合，彰顯自身特色，比如結合本土文化設計學校建筑及室內布置等，讓醫(yī)學生在了解校園文化的同時，也增強對當地文化的認同感。醫(yī)學職業(yè)院校還可以通過深入挖掘地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，把地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與醫(yī)學職業(yè)院校的辦學特色結合起來，打造校園文化的新亮點，讓特色校園文化浸潤、滋養(yǎng)、鼓舞醫(yī)學生的成長，使其自覺樹立起正確的理想信念和價值追求，不斷提升綜合素質。

4.5 充分利用互聯網技術和信息化手段，打造“互聯網+”文化育人新平臺

近年來，我國互聯網技術飛速發(fā)展，為醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設注入了空前活力。移動互聯網作為醫(yī)學生溝通交流的重要載體，為醫(yī)學職業(yè)院校校園文化建設和傳播提供了高效的傳播媒介。醫(yī)學職業(yè)院校要充分利用互聯網技術和信息化手段為校園文化建設帶來的新機遇，積極占領網絡輿論高地，依托“互聯網+”，打造多元化、多樣態(tài)、高品質且具有新時代特色的校園文化設施和育人平臺，這既是信息化時代發(fā)展的客觀要求，也是校園文化建設改革創(chuàng)新的必然要求。比如醫(yī)學職業(yè)院校可以探索線上線下相互配合的形式，利用圖片、表情包、動漫、歌曲、音視頻等，實現思政教育和文化教育、美育等多重功能。充分利用互聯網技術和信息化手段，打造“互聯網+”文化育人新平臺，不僅能提升校園文化育人的水平，也能為提高人才培養(yǎng)質量創(chuàng)造良好條件，還能為全面提升學校的辦學水平貢獻獨特價值。