《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等學(xué)前教育政策法規(guī)均強(qiáng)調(diào)了家園共育的重要性。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，完善家園共育機(jī)制是迫在眉睫的事情。我們以一次成長檔案袋會(huì)議為例，反思家園合作的有益之處，分析其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上研究對(duì)策，以期更好地促進(jìn)家園合作，提高成長檔案袋會(huì)議的質(zhì)量。

成長檔案袋會(huì)議案例

我所在的幼兒園是一所鎮(zhèn)級(jí)公辦園。中班上學(xué)期末，我們舉辦了第一期成長檔案袋會(huì)議。會(huì)議以線上交流的形式開展。會(huì)議通知在周五發(fā)布，通知中列出了會(huì)議流程如下：由我來分享本學(xué)期幼兒的整體成長狀況；家長分享自己孩子的成長和自己的感想；幼兒講述自己在本學(xué)期的成長和收獲，以及下學(xué)期的小目標(biāo)；自由問答交流。通知要求家長們提前準(zhǔn)備好對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

會(huì)議在周末晚上七點(diǎn)正式開始，我先強(qiáng)調(diào)了會(huì)議的重要性，接著按照流程進(jìn)行，可是到了家長分享環(huán)節(jié)時(shí)，只有個(gè)別家長愿意發(fā)言，且只有簡(jiǎn)單的幾句話。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是短暫又簡(jiǎn)單地結(jié)束了。這次會(huì)議并沒有達(dá)到我預(yù)期中的效果，即：家長們能像老師一樣對(duì)自己孩子每個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步進(jìn)行細(xì)致的談?wù)摚缓笈c老師展開激烈的教研式的討論。實(shí)際上，家長們只概括性地說自己孩子整體上都有很大進(jìn)步，卻不能對(duì)孩子進(jìn)步的細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，更沒有對(duì)成長檔案袋中記錄的幼兒行為和作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

對(duì)家園合作的反思

沒有充分發(fā)揮成長檔案袋會(huì)議價(jià)值，助力家長科學(xué)育兒。我班開展成長檔案袋會(huì)議的目的是想借助成長檔案袋呈現(xiàn)幼兒的成長過程，通過交流討論，使家長意識(shí)到幼兒的成長是全面的，教育應(yīng)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，最終讓家長走出僅重視技能和知識(shí)領(lǐng)域的誤區(qū)。然而會(huì)議中家長表達(dá)得過少，與教師對(duì)話的內(nèi)容多以詢問“孩子表現(xiàn)得怎么樣”為主，過程中缺乏交流討論，導(dǎo)致沒有充分發(fā)揮成長檔案袋會(huì)議的真正價(jià)值。經(jīng)過分析，我們認(rèn)為原因在于：一方面，教師沒有充分宣傳會(huì)議的重要性及其內(nèi)容；另一方面，家長不知道自己在會(huì)議中的重要地位，仍以被動(dòng)的參與為主，沒有做好充分的發(fā)言準(zhǔn)備。

沒有充分體現(xiàn)出“家長是會(huì)議的重要參與者”。當(dāng)家長成為會(huì)議的主人公時(shí)，他們將更樂意主動(dòng)發(fā)起交流討論，分享孩子們的成長點(diǎn)滴。而此次會(huì)議中，家長的參與只停留在表面，不知道自己在會(huì)議中的重要地位，以及自己的參與對(duì)整個(gè)會(huì)議價(jià)值的影響。導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因是教師在會(huì)議之前沒有做好充分的準(zhǔn)備工作，如：沒有向家長告知此次會(huì)議主要討論的觀點(diǎn)和項(xiàng)目；沒有對(duì)家長的意見做調(diào)查，沒有充分尊重家長的意見。

缺少會(huì)后評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)和反思是重新審視活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，也是為下一次活動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的起點(diǎn)。在此次成長檔案袋會(huì)議結(jié)束之后，教師可額外附上一份反饋表，讓教師自身和家長進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，而這份評(píng)價(jià)和反饋也可作為成長檔案袋的一部分。

加強(qiáng)家園合作的方法

發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，更新家長的教育理念。在很多家長的觀念中，教育是幼兒園的任務(wù)，同時(shí)家長過于重視幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)，這些觀念造成了家園合作中教育性的缺乏?！队變簣@工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)：教師有責(zé)任“幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！边@需要教師在實(shí)踐中不斷提升自己的專業(yè)技能和理論修養(yǎng)，遵循家園合作的原則，對(duì)家長進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

例如，可以在成長檔案袋會(huì)議之前，為家長開設(shè)培訓(xùn)課程，幫助家長了解如何通過成長檔案袋中呈現(xiàn)的幼兒活動(dòng)來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展，總結(jié)內(nèi)容需要包含哪些重要項(xiàng)目等。并且，有針對(duì)性地引導(dǎo)家長關(guān)注孩子情感、學(xué)習(xí)的方式特點(diǎn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、發(fā)展整體性等平時(shí)不常關(guān)注的方面。只有家長和教師的育兒理念實(shí)現(xiàn)同步，才能使家園合作收獲極大成效。

在實(shí)踐操作中建立平等的家園合作關(guān)系。家園合作的平等關(guān)系不是靠嘴上說說的，而要體現(xiàn)在具體的實(shí)踐行動(dòng)中。以成長檔案袋會(huì)議為例，要想體現(xiàn)出家園的平等關(guān)系，可以從以下幾個(gè)方面具體操作：首先，成長檔案袋會(huì)議之前，先設(shè)計(jì)一份家長意見的調(diào)查表，通過調(diào)查表征求家長對(duì)會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、形式以及會(huì)議分享項(xiàng)目內(nèi)容的意見，充分了解家長對(duì)會(huì)議的意見和建議。與個(gè)別家長溝通交流時(shí)，要做好充分的發(fā)言準(zhǔn)備工作。其次，成長檔案袋會(huì)議中，教師應(yīng)給足家長發(fā)言的時(shí)間，及時(shí)正面鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長進(jìn)行分享。最后，成長檔案袋會(huì)議之后，可以額外附上對(duì)此次會(huì)議的評(píng)價(jià)反思表，讓家長的評(píng)價(jià)也成為成長檔案袋的一部分。

家園合作是幼兒教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，平等的家園關(guān)系更是符合當(dāng)前的多元主體評(píng)價(jià)理念。雖然第一次成長檔案袋會(huì)議沒有很好地體現(xiàn)出家園合作平等關(guān)系，但仍是一次大膽的嘗試，這次會(huì)議成功地吸引到了家長的參與，讓家長意識(shí)到自己在會(huì)議中同樣可以是重要的參與者或主人公的角色。會(huì)后，我們也及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析會(huì)議存在的不足及原因，并做了相應(yīng)的反思、研討、記錄，制定出相應(yīng)的改進(jìn)方法。今后，教師與家長會(huì)堅(jiān)持維護(hù)平等合作關(guān)系，共同努力，營造良好的合作氛圍，以期提高幼兒園教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。