人生就像一場(chǎng)馬拉松，一瞬間的爆發(fā)固然重要，但路途中的持之以恒和堅(jiān)持不懈才是取得勝利的關(guān)鍵。當(dāng)代社會(huì)是多極化社會(huì)，一個(gè)人想要獲得成功，需要多極化的能力，如智力、創(chuàng)造力、堅(jiān)持性、自信、合作能力等。成功是多種能力交叉作用的結(jié)果，而智力早已不是其主導(dǎo)因素，堅(jiān)持性才是成功的基石。試想一下，有一個(gè)非常聰明的人，但他對(duì)待任何事情都是三天打魚、兩天曬網(wǎng)，那何來(lái)成功之日呢？

教育最根本的就是對(duì)品格的塑造，品格教育可以給孩子的一生帶來(lái)巨大影響。在幼兒園，堅(jiān)持性品格的培養(yǎng)是一個(gè)敏感話題，孩子們的注意力、堅(jiān)持性較之成人差了許多，需要著力培養(yǎng)，但又不能扼殺孩子愛玩好動(dòng)的天性，要做到恰到好處。這確實(shí)有一定的難度，具體可以參考以下三個(gè)方面。

融入日常生活，

持續(xù)培養(yǎng)堅(jiān)持性品格

良好的品格教育應(yīng)該貫穿于幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，老師、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒人生道路的引路者，對(duì)其走向社會(huì)有著重要影響。那么，怎樣有效引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的堅(jiān)持性品格呢？最重要的是要落實(shí)于日常生活中。

教師必須讓幼兒先了解到堅(jiān)持的重要性，才能使幼兒持久自覺(jué)地付諸實(shí)踐，養(yǎng)成堅(jiān)持性品格。于是，我從幼兒喜聞樂(lè)見的形式著手，收集自編了一些生動(dòng)有趣的故事，如《紅色啞鈴》《戴項(xiàng)鏈比賽》《毛豆熊的故事》等。其中，《紅色啞鈴》這個(gè)故事帶給小朋友們的觸動(dòng)最大。小白兔只要堅(jiān)持舉1000下啞鈴，就能獲得能量，打敗大灰狼，可惜它舉了999下后就堅(jiān)持不下去了，結(jié)果差點(diǎn)被大灰狼吃掉了。孩子們聽完后都惋惜得不得了，紛紛說(shuō)：“小兔子為什么不再堅(jiān)持一下呢？”

另外，《毛豆熊的故事》詼諧幽默，孩子們邊聽邊笑，懂得了堅(jiān)持的重要性。在幾個(gè)故事的熏陶下，我又組織幼兒就我們的生活、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了一次大討論，請(qǐng)他們講講堅(jiān)持性在生活學(xué)習(xí)中的作用，幼兒們都表達(dá)了自己的想法。如怡怡說(shuō)：“小醫(yī)院的醫(yī)生有時(shí)候做了一會(huì)兒就不做了，我們都沒(méi)辦法看病了。”景景說(shuō)：“上課的時(shí)候有的小朋友聽了一會(huì)兒就講悄悄話了，這樣就學(xué)不好本領(lǐng)了?！苯?jīng)過(guò)這次討論，孩子們把從故事中學(xué)到的運(yùn)用到日常生活中，真正懂得了“貴在持久”的道理。堅(jiān)持也是幸福的，因?yàn)樵诙潭痰娜松飞?，有了奮斗的目標(biāo)，有了前進(jìn)的方向，人生也因此有了活力，有了生機(jī)。

科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要，智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。”堅(jiān)持性品格的重要性不言而喻，但從某種程度上來(lái)說(shuō)，它也是簡(jiǎn)單的，只需要在一段時(shí)間內(nèi)有目的地去堅(jiān)持一件事情，久而久之這件事就會(huì)融入我們的生活，不需要刻意提醒，就會(huì)自然而然地去做?？梢姡冒褕?jiān)持性變?yōu)榱?xí)慣也很重要。

抓住突破口，

重點(diǎn)培養(yǎng)堅(jiān)持性品格

任何事情都有一個(gè)切入口，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行突破，才能收獲全局的成功。堅(jiān)持性地培養(yǎng)也一樣，那它的突破口是什么呢？首先，不能太簡(jiǎn)單，沒(méi)有難度的事只會(huì)成為枯燥的重復(fù)，扼殺幼兒的天性；其次，也不能太難，太難的事會(huì)讓幼兒沒(méi)有成就感，失去行動(dòng)力。某天，晨間活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)女孩圍在一起互相炫耀，涵涵說(shuō)：“昨天我學(xué)會(huì)跳繩了?！逼G艷說(shuō)：“這有什么了不起的，我已經(jīng)會(huì)倒著跳了?！睅讉€(gè)男孩也圍了過(guò)來(lái)，皓皓急吼吼地叫道：“我會(huì)，我會(huì)！”他跳了兩下，跳一下停一下，大家都笑了。這時(shí)，一個(gè)主意在我腦海中形成了。我何不以此為突破口，用學(xué)跳繩來(lái)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性呢？

于是，我把此次活動(dòng)分為了三個(gè)階段。第一階段是鼓動(dòng)動(dòng)員，主要通過(guò)跳繩表演（師生共同合作），包括倒跳、跳繩操、雙人跳、跳大繩、單腳跳等，激發(fā)幼兒的游戲興趣。第二階段是練習(xí)跳繩，每天晨間活動(dòng)時(shí)分兩批練習(xí)跳繩，時(shí)長(zhǎng)為十五分鐘，每個(gè)幼兒必須練完十五分鐘，才可以選擇其他活動(dòng)器械。第三階段是鞏固堅(jiān)持，這一階段難度最大。有的幼兒已經(jīng)會(huì)連續(xù)跳了，我就鼓勵(lì)他練花樣跳、快跳；有的幼兒進(jìn)步不大，我便設(shè)法提升他的自信心。還有調(diào)皮的男孩趁我不注意，玩起了別的玩具，我也不批評(píng)他，只是讓他想一想：“我們一開始不是說(shuō)好的嗎，每天練十五分鐘，不能間斷，說(shuō)話能不算數(shù)嗎？”大部分幼兒都能心平氣和地接受，不好意思地又開始跳繩。

以跳繩為突破口鍛煉幼兒的堅(jiān)持性，最終取得了良好的成效。其一，孩子們學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)。期末有20人能連續(xù)一分鐘跳繩20下，個(gè)別幼兒能達(dá)到八十多下，占總?cè)藬?shù)的60%；有8人能連續(xù)跳五下左右，約占人數(shù)的24%，這在中班是很不錯(cuò)的成績(jī)。其二，孩子們的堅(jiān)持性得到了大大的提升，下半學(xué)期，練習(xí)十五分鐘跳繩已成為孩子的自覺(jué)行為，他們會(huì)互相提醒，幼兒間還能互相學(xué)習(xí)，使自己更進(jìn)一步。

以點(diǎn)帶面，

全方位培養(yǎng)堅(jiān)持性品格

通過(guò)跳繩培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性的活動(dòng)十分成功，我表?yè)P(yáng)了孩子們，他們都很高興，我要求他們以后要像學(xué)跳繩那樣學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)。活動(dòng)區(qū)中，小醫(yī)生跑來(lái)訴苦：“老師，我不要玩‘醫(yī)生’了，他們都不來(lái)看病，我想玩剪紙。”我笑著說(shuō)：“堅(jiān)持一下。”說(shuō)完悄悄地和娃娃家的爸爸媽媽商量：“看，娃娃的臉這么紅，是不是要去醫(yī)院看一看？”下棋的小朋友跑來(lái)說(shuō)：“老師，他不會(huì)下棋，我不想和他玩了?！蔽倚χf(shuō)：“再堅(jiān)持一下?！睗u漸的，孩子們都學(xué)會(huì)這句話了，有時(shí)候我會(huì)聽到他們說(shuō)：“堅(jiān)持一下，一會(huì)兒就好了?！?/p>

一學(xué)年下來(lái)，我的辛苦結(jié)出了豐碩的果實(shí)，孩子們的各項(xiàng)能力都有了顯著提高，學(xué)會(huì)了跳繩，下跳棋、象棋、飛行棋等，堅(jiān)持性也有了明顯提高。以前，孩子一盤棋沒(méi)下完就開始走神甚至到處溜達(dá)?，F(xiàn)在，一個(gè)活動(dòng)區(qū)基本上都能認(rèn)真下棋，要求換區(qū)的幼兒幾乎沒(méi)有。上課時(shí)，孩子們的注意力也更集中了，大多數(shù)幼兒能堅(jiān)持聽課20—25分鐘，但個(gè)別年齡較小的幼兒還有開小差的現(xiàn)象。此外，孩子們學(xué)新本領(lǐng)時(shí)的畏難情緒也變少了，能堅(jiān)持到學(xué)會(huì)為止，這從幾個(gè)幼兒學(xué)象棋時(shí)就可以看出，當(dāng)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)并取得成功時(shí)，我真心為他們感到高興。

幼兒良好品格的培養(yǎng)十分重要，堅(jiān)持性的培養(yǎng)便是其中之一。堅(jiān)持不懈，不僅是良好品格的體現(xiàn)，也是幼兒完成任何事情的前提?，F(xiàn)在很多幼兒缺乏毅力，更加需要培養(yǎng)堅(jiān)持性品格。任何事都需要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就能成功。我們幼兒教師開展教學(xué)研究，教書育人，也像幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)一樣，貴在持久！我們要懷著堅(jiān)定的信念，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)守“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的執(zhí)著精神，堅(jiān)持不懈地付出努力，這樣就一定可以成功！