每個(gè)年齡段都有獨(dú)特的心理和生理特征，因此在幼兒園教育中，我們開(kāi)設(shè)了大班、中班、小班。但幼兒的發(fā)展是螺旋式上升的，為了更大程度地促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，整合各項(xiàng)教育資源，提高幼兒園教育質(zhì)量，我們可以開(kāi)展各項(xiàng)混齡教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒與社會(huì)的真實(shí)接觸，尤其是戶外混齡運(yùn)動(dòng)，其對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

戶外混齡運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義

培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力

不同年齡段的孩子在一起運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)，會(huì)有矛盾、有合作，但他們也學(xué)會(huì)了相互體諒、相互關(guān)心、相互分享等，這可以培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。在戶外混齡運(yùn)動(dòng)中，不同年齡段的孩子可以根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)不同強(qiáng)度的戶外運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中大家相互認(rèn)識(shí)、相互溝通、共同提升，最終達(dá)成預(yù)設(shè)的效果，即提高幼兒人際交往能力，又促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感

在運(yùn)動(dòng)和合作的過(guò)程中，幼兒們互相溝通、交流，建立了情感聯(lián)系，這使得年齡稍大的幼兒增強(qiáng)了責(zé)任感，同時(shí)，在堅(jiān)持幫助小弟弟、小妹妹的過(guò)程中減少了攻擊性行為的發(fā)生。

提升幼兒的自信心

幼兒園戶外混齡運(yùn)動(dòng)中“大帶小”“一幫一帶”等活動(dòng)讓大齡幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)、幫助小齡幼兒，使其獲得了一定的成就感，提升了自信心，小齡幼兒也在大齡幼兒的幫助下學(xué)會(huì)了更多。

在戶外混齡運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的措施

了解孩子，有計(jì)劃地進(jìn)行

教師要了解班級(jí)孩子，了解混齡的孩子的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性、有計(jì)劃地開(kāi)展戶外混齡運(yùn)動(dòng)。先要組織混齡孩子相互認(rèn)識(shí)，多提供機(jī)會(huì)，讓他們熟悉起來(lái)，在活動(dòng)中教師要多觀察，多了解孩子的個(gè)性，有針對(duì)性地提供環(huán)境和材料，讓孩子們相互磨合，相互幫助，形成默契。

安全教育不可少

教師帶孩子外出活動(dòng)前，要對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育，尤其是在開(kāi)展混齡戶外活動(dòng)時(shí)，因?yàn)椴煌挲g段孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)范圍不一樣，更容易出現(xiàn)不安全因素，教師應(yīng)對(duì)不同年齡段的孩子提出具體的安全要求，如：大齡孩子的活動(dòng)量和范圍，小齡孩子的嘗試安全要求，大齡孩子在照顧、幫助小齡孩子方面的具體安全要求，以及器械和場(chǎng)地的安全。教師在觀察和排查場(chǎng)地安全隱患后，可請(qǐng)大齡孩子探索還有哪些危險(xiǎn)、在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意什么等，多方面確保混齡運(yùn)動(dòng)的安全。

由于年齡段不同，孩子們對(duì)規(guī)則的理解以及在規(guī)則意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力方面的水平都存在一定的差異，為了促使幼兒們相互幫助、相互學(xué)習(xí)，教師在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以進(jìn)行一些活動(dòng)標(biāo)志的設(shè)計(jì)。如教師賦予具體形象的標(biāo)志一定的含義，使其在孩子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中起到隨時(shí)提醒的作用。教師還可以提前預(yù)設(shè)活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織孩子們討論用什么標(biāo)志提醒自己，根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、混齡運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行討論、共同約定，這也是提升自己安全意識(shí)的一種鍛煉。

科學(xué)投放運(yùn)動(dòng)器械，滿足不同年齡段孩子的需要

戶外混齡運(yùn)動(dòng)中要保障大齡孩子有持續(xù)探索的興趣，也要保證小齡孩子能玩起來(lái)、夠得著，這樣較小的孩子在自己的努力和大齡孩子的影響下能對(duì)游戲感興趣，并有探索提升的空間，大齡孩子也有了帶弟弟妹妹的機(jī)會(huì)。不同年齡段孩子在認(rèn)知、思維方面都具有一定的差異性，在合作交流的過(guò)程中，大齡孩子細(xì)心、耐心，養(yǎng)成了文明禮貌的言談舉止，培養(yǎng)了良好社會(huì)品德。

教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)器械和運(yùn)動(dòng)方案，為孩子們提供交流的平臺(tái)，這樣當(dāng)遇到困難或新的玩法時(shí)，他們便能交流、分享自己的成果。這樣的交流不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使他們得到了知識(shí)技能的提升。在戶外混齡活動(dòng)中，教師可以采用游戲教學(xué)法，在總結(jié)活動(dòng)時(shí)不要忘記進(jìn)行生活常識(shí)和社會(huì)行為的教育，為下次合作奠定良好的基礎(chǔ)。

游戲故事記錄分享，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)

教師的觀察是提升孩子運(yùn)動(dòng)水平及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)水平的有效方法，也是走近、了解孩子的重要途徑，更是教師自我成長(zhǎng)的有效措施。在活動(dòng)中，教師可以有針對(duì)性地對(duì)孩子的交往能力進(jìn)行細(xì)致觀察，用照相、攝像、文字等形式及時(shí)記錄，尤其是對(duì)一些小矛盾、小爭(zhēng)執(zhí)等，要仔細(xì)記錄，活動(dòng)后及時(shí)梳理、整理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并請(qǐng)幼兒交流活動(dòng)感受，在下次的活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整方案，不斷促進(jìn)混齡戶外活動(dòng)中幼兒社交能力的提升。

巧用教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

情景體驗(yàn)法。在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用情景法，創(chuàng)造情境，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，同時(shí)使幼兒知道自身角色的特點(diǎn)，堅(jiān)持完成自己所扮演角色的使命。教師可以觀察不同年齡段孩子的興趣點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓大齡、小齡孩子都能參與進(jìn)來(lái)，使運(yùn)動(dòng)更有樂(lè)趣。

小老師法。當(dāng)小老師，是每個(gè)孩子都喜歡的事情，能讓孩子們萌生榮譽(yù)感和自豪感，也在無(wú)意中培養(yǎng)了孩子的社會(huì)責(zé)任感。新開(kāi)學(xué)的時(shí)候，小班的寶貝們對(duì)新的環(huán)境有一定的陌生感，多多少少會(huì)產(chǎn)生一定的入園焦慮，而孩子與孩子之間的交流更親切，尤其是二胎的孩子，他們對(duì)和自己哥哥、姐姐年齡差不多的同伴有好感，更愿意和哥哥、姐姐們一起玩游戲，這樣可以減輕他們的入園焦慮。

師幼互動(dòng)法。教師在混齡戶外運(yùn)動(dòng)中要注重對(duì)孩子的指導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)。

家園合作促發(fā)展

幼兒園應(yīng)加強(qiáng)家園共育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行知識(shí)普及，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在周末或每天放學(xué)后，多帶幼兒出門(mén)活動(dòng)，讓孩子融入集體，發(fā)揮不同年齡段幼兒的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)讓家長(zhǎng)多支持孩子結(jié)識(shí)不同的伙伴，促進(jìn)孩子和諧、健康、全面的發(fā)展。

促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的注意事項(xiàng)

尊重幼兒年齡特點(diǎn)和差異性

混齡運(yùn)動(dòng)中必然有不同年齡的孩子，每個(gè)年齡段孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作發(fā)展水平、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)都不一樣，這種差異也是我們混齡教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。因此，我們?cè)陂_(kāi)展戶外混齡運(yùn)動(dòng)時(shí)也要充分尊重差異，讓不同年齡段的幼兒在相互幫助、相互理解的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

重視安全，規(guī)則先行

戶外混齡運(yùn)動(dòng)中，教師要開(kāi)展安全規(guī)則、意識(shí)教育。如帶幼兒熟悉場(chǎng)地，熟悉常見(jiàn)的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)起因，并教幼兒用合理的方式解決問(wèn)題。在介紹各種場(chǎng)地用途時(shí)，請(qǐng)大齡幼兒主動(dòng)幫助小齡幼兒熟悉場(chǎng)地，在活動(dòng)過(guò)程中承擔(dān)督促小齡幼兒的義務(wù)。

擴(kuò)大空間，提供多種材料

戶外運(yùn)動(dòng)，尤其是混齡運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地一定要大、要多樣，要充分利用幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地中的各個(gè)場(chǎng)所，提供不同質(zhì)地的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如軟地、硬地、沙水地等。還要提供多樣的低結(jié)構(gòu)游戲材料，讓幼兒在自由的環(huán)境中進(jìn)行混齡游戲，這樣能更好地促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。

各種戶外混齡運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，證明了自由寬松的環(huán)境對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的提升具有至關(guān)重要的作用。并且，戶外混齡運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的教育價(jià)值不僅蘊(yùn)含在環(huán)境的準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)之中，更蘊(yùn)含在老師對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展情況的了解中。