為兒童營造安全、充滿童趣的環(huán)境已成為當(dāng)下兒童友好型城市建設(shè)的必要組成部分，設(shè)計有益于兒童成長與發(fā)展的戶外游戲空間亦是幼兒園研究的一個重要課題。經(jīng)過教育設(shè)計和組織的空間更能促進(jìn)兒童合作和建設(shè)性行為，同樣的，隨著游戲環(huán)境的豐富，更多樣的機(jī)會和舒適的條件也使得游戲行為本身變得更富有活力、更多彩。寧波北侖吉利幼兒園正在進(jìn)行兒童友好型戶外活動空間的設(shè)計，我們致力于創(chuàng)設(shè)以兒童為本的環(huán)境空間，激發(fā)幼兒的好奇心，幫助其建立人格、學(xué)會與世界相處，使幼兒在自然、童話、自主、寬松的環(huán)境中茁壯成長。

與花草動物相伴，創(chuàng)設(shè)能感知自然與生命變化的

戶外環(huán)境

設(shè)計飽含生態(tài)性與趣味性的幼兒園環(huán)境能為幼兒創(chuàng)造更多接觸大自然的機(jī)會，開拓幼兒視野，使幼兒感知生命并去理解周圍環(huán)境的變化，這也是我們在戶外環(huán)境空間創(chuàng)建中的一個重要追隨點(diǎn)。

整體布局植被種植，感知植物的生命變化

在觸手可及的自然環(huán)境中，讓幼兒多方位地感知植物具有的形態(tài)、色彩、動態(tài)等特征，進(jìn)而啟發(fā)幼兒關(guān)注植物在四季更替中的生長與變化。

因此，幼兒園的花卉植被選擇喬、灌、草、花、藤等多種類型，從地面、墻面、懸空等不同空間角度進(jìn)行布局，建設(shè)立體式、環(huán)繞式的多層次景觀。整體布局的結(jié)果就是，每個季節(jié)都有鮮花盛開，有果子成熟。豐富的植被花卉更為幼兒提供了欣賞、探究、交流的平臺，幼兒們信手拈來的花朵或果實(shí)，都能成為藝術(shù)品，或游戲中的點(diǎn)綴品。

留足戶外小動物飼養(yǎng)活動空間，讓兒童學(xué)會尊重生命

吉利幼兒園“生態(tài)小農(nóng)場”中種植了各類植物，還飼養(yǎng)了小金魚、小雞等，在動手照料它們的過程中，幼兒學(xué)會了尊重、照顧弱小生命。如小馬小朋友去喂水，被鸚鵡啄到了手，小馬趕緊縮回手，然而鸚鵡就從門洞里飛了出去。小馬摸著被鸚鵡啄疼的手指，開心地對老師說：“可能鸚鵡它很想要自由，所以它啄了我，從門洞里飛走了，它現(xiàn)在應(yīng)該在天空中快樂地飛翔吧”。

這就是幼兒在飼養(yǎng)過程中對動物的溫暖的愛吧！它甚至促進(jìn)著幼兒的移情體驗(yàn)與共情能力的發(fā)展。幼兒們越來越多地關(guān)注那些不起眼的“小生命”，正是這些小動物讓幼兒覺得幼兒園好玩、有意思，值得每天都來。

順應(yīng)自然地形，融入自然材質(zhì)，實(shí)現(xiàn)與自然環(huán)境的互動

我們在戶外游戲場中運(yùn)用磚、瓦、竹、木、石等主要元素，將其合理分布在不同的區(qū)域，使得整體環(huán)境給人以簡樸、素雅的感覺。以我園為例，整個小山坡以一面紅磚墻為背景，將珊瑚樹的雜亂加以遮擋，有圍合的整體感；種植園和小道用青磚作為分隔物，區(qū)域劃分明顯，其間鑲嵌三種不同的瓦片，更顯古樸，這也成為幼兒們寫生的對象。從整體來看，吉利幼兒園在場地內(nèi)設(shè)計了一個圓形的廣場，搭配植物和地形，用溪流串聯(lián)游線，將場地中心之一聚焦到水上游樂池。水池四周綠草環(huán)繞，小溪寬窄不一，高低錯落，為兒童創(chuàng)造了變化無窮的游戲環(huán)境。

與精彩童話相融，打造挑戰(zhàn)與想象并存的

戶外童話游戲場

與成年人的思維不同，幼兒對這個世界充滿了想象與好奇。我們將卡通與童話元素應(yīng)用于幼兒園的室外活動空間設(shè)計中，可以滿足他們像童話人物一樣“多能”的欲望。這種有別于現(xiàn)實(shí)世界的環(huán)境設(shè)計，滿足了幼兒們的想象力和好奇心，同時也激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲和探索欲。

利用童話故事主題打造童話空間

在我們的戶外環(huán)境中營造童話空間，將童話故事里的人物、造型等元素注入兒童的游戲材料、玩具、設(shè)施中，使戶外游戲區(qū)成為童話故事中的場景或具有情境的游戲場地。它可以由多個主題式童話游戲聯(lián)合構(gòu)成，每個主題點(diǎn)都蘊(yùn)含著童話形象、童話情節(jié)、童話精神，這有益于幼兒進(jìn)行不同的游戲創(chuàng)想，獲得不同的體驗(yàn)。

比如，高大的香樟樹和綠草地就是“白雪公主”發(fā)生的場景；爬藤牽?；ㄩL出了“葫蘆兄弟”；大型玩具——海盜船，自然被創(chuàng)設(shè)成了“海的女兒”的家；小花園的地面是“神筆馬良”大顯身手的地方。

適當(dāng)留白，引發(fā)幼兒關(guān)于童話空間的暢想和創(chuàng)建

兒童友好型游戲場所是一個充滿樂趣和無限可能的空間，兒童游戲空間的創(chuàng)設(shè)更應(yīng)該從兒童思維和視角去進(jìn)行，變化、挑戰(zhàn)是兒童得以不斷成長的助推劑，因此除了固定的游戲器械，我們還需要給兒童留足想象和創(chuàng)意的空間，注入可以促進(jìn)兒童主動創(chuàng)造、扮演、合作的元素。

因此在戶外環(huán)境的改造中，我們大膽改變了固化的區(qū)域設(shè)置、開發(fā)多功能的活動場所，以童話故事鏈接兒童喜歡的童話空間，充分考慮兒童的多元發(fā)展需求以及不同幼兒發(fā)展上的個別差異，適當(dāng)“留白”，通過高開放的資源投放，創(chuàng)生各種問題情境和探索可能，引發(fā)兒童更多的自主學(xué)習(xí)與探究，使幼兒創(chuàng)想出屬于自己的童話空間。

平衡安全與冒險性，創(chuàng)設(shè)高能自主的戶外活動場

游戲空間中往往會存在很多危險，例如器械表面的材料處理不當(dāng)、未設(shè)置緩沖區(qū)、沒有適合兒童的洗手臺等，都會帶來不同程度的安全及衛(wèi)生風(fēng)險，但同時也需要考慮到兒童的成長是需要適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險的，這能避免兒童失去冒險精神。因此，在戶外環(huán)境設(shè)計中我們充分考慮兒童的真實(shí)需求，并不折不扣地去實(shí)踐。

設(shè)施充分考慮兒童的運(yùn)動能力和生理需求

例如，在軟游戲區(qū)以及大中型組合式玩具放置處，要保留土質(zhì)地面并鋪設(shè)木屑，避免幼兒落地時受到傷害；場地中的繩索、線纜等柔性構(gòu)件都要使用耐磨型的材質(zhì)，并定期檢查、更換；秋千、攀爬、吊環(huán)的尺度是等比例縮小的；一些堅硬的材質(zhì)如大理石、金屬等應(yīng)做邊角的圓滑處理，游戲設(shè)施中一些鋒利的表面作也要做軟化處理。

合理設(shè)置充足的儲藏空間

在不同的活動場地依據(jù)周邊資源特點(diǎn)和幼兒活動需要，我們有針對性地設(shè)置了防雨、防曬、可移動、方便幼兒自主取放與整理的各種存貯架、柜、木屋以及各種運(yùn)輸工具等，建立多元化、開放式資源中心，方便幼兒自主整理。

“一米高度”的操作臺、洗手臺創(chuàng)意設(shè)計

兒童友好型戶外活動環(huán)境，必須能支持兒童方便地玩耍、生活和探究學(xué)習(xí)。因此，戶外場地中便利的操作臺和洗手臺是必不可少的。我們在不同的區(qū)域，根據(jù)不同的需求設(shè)計了多樣式的洗手用水區(qū)域，除了實(shí)用性外，還關(guān)注了它的美觀性，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行自主設(shè)計，呈現(xiàn)出不一樣的角落空間。

有了這些便利的設(shè)施，在戶外游戲活動中，我們主張的兒童的獨(dú)立自主得以實(shí)現(xiàn)。兒童在活動中需要的所有材料及工具，都能夠自己取放、整理，而無須教師幫忙。

吉利幼兒園兒童友好型戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)已初具形態(tài)，也深受師生們的熱愛。在設(shè)計和實(shí)踐中，我們堅持關(guān)注兒童的視角，關(guān)注兒童實(shí)際的需求，結(jié)合幼兒園已有的場地特征構(gòu)建出與眾不同的戶外活動空間，但兒童的需求在不斷地變化，他們的探究也是千奇百怪的，因此階段性的調(diào)整會持續(xù)進(jìn)行，旨在為兒童創(chuàng)設(shè)一個更友好、更自由的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。