幼兒階段（3—6歲）是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是幼兒形成最初器械操控能力的成長階段。民間體育游戲既是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，也是中華民族特有的民族文化和體育運動。民間體育游戲?qū)τ變旱拇竽X發(fā)育、身體協(xié)調(diào)能力和器械操控能力都有著促進作用，發(fā)掘、篩選、創(chuàng)新適合不同年齡段兒童的民間體育游戲，可以有效激發(fā)幼兒參與體育運動的興趣，提高幼兒的器械操控能力，促進幼兒各項能力的發(fā)展。

培養(yǎng)器械操控能力需遵循的原則

幼兒器械操控能A力一般指大肌肉動作技能，屬于幼兒基本運動能力的一種，是一種基于身體姿勢控制能力和身體移動能力基礎的綜合運動能力。器械操控能力根據(jù)運動參與的肢體部位可以分成上肢參與和下肢參與兩種。根據(jù)運動過程中是否需要協(xié)同合作，可分為單人操控和多人操控。幼兒器械操控能力的培養(yǎng)和提高，應該遵循幼兒的身體發(fā)育和心智成長情況分階段展開，切忌盲目開展，應該遵循以下的原則和過程：

先局部、再整體的原則。即先進行上肢或者下肢的器械操作運動，比如拍球或者用腳運球，再慢慢演化成綜合的整體運動，如拍球到指定位置后再改變方式用腳運球返回，這樣的好處是可以以點帶面，最終全面提高幼兒的器械操控能力。

先直接、后間接的原則。幼兒的發(fā)展是從簡單到復雜，對器械的操控也遵循從直接到間接的順序，在進行器械操控時，可以先用上肢或者下肢直接進行器械類的活動，再利用工具進行間接性的器械類活動，比如先用手拍球，再演化成用拍子拍球，這樣從易到難，在過程中不斷提高幼兒的操控能力。

先個體、后團隊原則。器械操控，特別是球類運動，對幼兒的團隊意識和整體協(xié)調(diào)能力有很高的要求，在器械操控的培養(yǎng)過程中，先個體、后團隊的發(fā)展方案對不同階段幼兒發(fā)展具有很好的輔助教育意義。

先單一、后多樣化協(xié)調(diào)的原則。幼兒身體發(fā)育遵循從局部到整體、從單一到多樣化協(xié)調(diào)的原則。器械操控能力的培養(yǎng)也是如此，在培養(yǎng)過程中應當遵循這一客觀規(guī)律，逐步提高器械操控難度，如開始時用腳踢球到終點再踢回來，逐漸提高到用腳運球往返，中間必須經(jīng)過幾個指定點，不斷提升幼兒器械操作水平。

民間體育游戲?qū)τ變浩餍挡倏啬芰Φ囊饬x

有助于提高幼兒身體協(xié)調(diào)性。器械類游戲需要幼兒手眼協(xié)作、手腳協(xié)作，因此培養(yǎng)器械操控能力有利于提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

有助于培養(yǎng)幼兒對事物的專注力和觀察力。器械操控能力需要幼兒在操作過程中集中注意力，仔細觀察并做出正確的判斷和動作，通過民間體育游戲的方式，可以有效培養(yǎng)和提高幼兒對事物的專注力和觀察力。

有助于提升幼兒的自信心。幼兒在參與器械操控游戲的過程中，既提高了器械操控能力，又提升了自信心，大大激發(fā)了幼兒嘗試新鮮事物的興趣，有利于培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

有助于幼兒內(nèi)心積極情緒的建立。幼兒成長過程中，不僅要注重身體健康還需要注意內(nèi)心積極情緒的培養(yǎng)，要讓幼兒處于一種積極的情緒環(huán)境中。幼兒通過器械操控能力的培養(yǎng)和提高可以釋放消極情緒，營造一個積極的心理環(huán)境。

借助民間體育游戲，提升幼兒器械操控能力

民間體育器械類游戲以體育游戲的方式，通過鍛煉和發(fā)展幼兒器械操控能力，提高幼兒的力量性、靈敏性、柔韌性、平衡性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒在游戲的過程中充分感受和了解中國傳統(tǒng)文化。

幼兒器械操控能力發(fā)展特點

幼兒器械操控能力發(fā)展大概有以下幾個特點：

先力量再技巧。所有的器械操控能力都需要一定的力量作為基礎，不同年齡段的幼兒要根據(jù)自身特點選擇相關(guān)的器械類游戲，器械類操控能力會伴隨著力量的逐漸形成和加強不斷提升。如小班的幼兒因為基礎力量薄弱，往往用投擲報紙球的方式進行鍛煉，以投擲的距離為判斷成績的標準，衡量幼兒的力量。隨著幼兒年齡的增長，可以逐步提高要求，讓幼兒扔到指定距離的位置，在注重力量的基礎上強調(diào)技巧性和準確性，對幼兒的器械操控能力要求更高。

先簡單后復雜。器械類操控能力注重身體協(xié)調(diào)、腦眼耳手腳的協(xié)作。這是一個逐漸增長的過程，從簡單到復雜，即先從最基本、最簡單的器械操控逐步上升為身體和心理各部分的協(xié)調(diào)協(xié)作。在幼兒成長過程中，隨著幼兒年齡的增長逐步提高要求，不斷促進幼兒的整體協(xié)調(diào)水平和協(xié)調(diào)能力。

先分解后合成。根據(jù)幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，先把器械操控分解成各個技術(shù)動作，最后再合成為整體。如在運球過程中，通過手拍、腳踢，使用器械輔助等不同技術(shù)動作完成游戲任務，這樣能全面培養(yǎng)幼兒的器械操控能力。

在民間體育游戲中培養(yǎng)器械操控能力的應用策略

根據(jù)幼兒器械操控能力發(fā)展特點，篩選、設計及創(chuàng)新適合各年齡階段幼兒的民間體育器械類游戲，在民間體育游戲中提高幼兒器械操控能力。同時，汲取和引入適合幼兒的民間體育器械類游戲，挖掘、運用民間體育游戲器械操控能力的價值，為幼兒身心健康發(fā)展提供新的實施途徑。在應用時，可從以下幾個方面著手。

第一步，激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，讓幼兒感受到參與民間體育游戲的快樂。興趣是吸引和促使幼兒嘗試、參與游戲和運動的首要因素，在民間體育游戲應用時，首先要做的就是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，可以通過講解、示范、現(xiàn)場展示和互動的方式吸引幼兒，再鼓勵幼兒參與其中。

第二步，充分研究和挖掘民間體育器械類游戲已有的玩法，設計和創(chuàng)新出適合各年齡段幼兒的新游戲?？梢园凑崭髂挲g段幼兒發(fā)育特點和興趣愛好進行民間體育器械類游戲的部署，合理地分配各種游戲器械和器材，確保游戲的層次性、針對性和階段性，從而取得更好的訓練效果。還可以通過設計和創(chuàng)新規(guī)則和玩法，高效利用已有的器械，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣并參與其中。

第三步，根據(jù)各幼兒園已有的軟、硬件條件和實際情況，設計適合本園的民間體育游戲活動。幼兒園的設施情況各不相同，在具體實施時應該根據(jù)自身場地、器械、人員、環(huán)境等因素設計適合本地區(qū)、本園區(qū)的民間體育游戲運動。

民間體育游戲兼具趣味性和教育性的特點，可以促進幼兒身心健康發(fā)展，還能對幼兒進行傳統(tǒng)文化的熏陶，通過民間體育游戲的方式鍛煉和提高幼兒器械操控能力是幼兒教育中一種有效的方法。

幼兒器械操控能力是幼兒增強體質(zhì)、鍛煉體能、塑造內(nèi)心情緒和意志品質(zhì)的重要途徑，民間體育游戲?qū)τ變浩餍挡倏啬芰Φ呐囵B(yǎng)有著重要的作用和意義。教師應遵循幼兒器械操控能力發(fā)展規(guī)律，充分利用已有器械、結(jié)合自身特點激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，提高游戲質(zhì)量和效率，在培養(yǎng)幼兒器械操控能力的同時營造積極的情緒環(huán)境，促進幼兒健康成長，塑造幼兒勇敢頑強的心理意志品質(zhì)。