本學(xué)科肇始于1935 年創(chuàng)設(shè)的廣東省立勷勤大學(xué)師范學(xué)院教育系，2002 年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獲批國家重點(diǎn)學(xué)科，2003 年獲批教育學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和博士后科研工作流動站，2009 年獲批全國首批教育專業(yè)學(xué)位博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2013 年獲評廣東省重點(diǎn)攀峰學(xué)科（最高層次），2018 年成為廣東省“世界一流建設(shè)學(xué)科”，2023 年為廣東省“沖補(bǔ)強(qiáng)”高峰學(xué)科。學(xué)科服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略，立足粵港澳大灣區(qū)、面向全國、輻射東南亞，打造集理論研究、政策咨詢和實(shí)踐創(chuàng)新為一體的南方教育理論高地和高端教育人才培養(yǎng)基地。目前，學(xué)科整體水平居于全國前列，第五輪教育部學(xué)科評估中位居于A-層次，2022 年度軟科學(xué)科排名位居前5%。

經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)已凝練出四個(gè)學(xué)科方向：一是教育基本理論與教育治理現(xiàn)代化研究；二是服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的教育發(fā)展理論與國際比較研究；三是智慧教育理論與實(shí)踐研究；四是基礎(chǔ)教育課程改革與教師教育創(chuàng)新研究。學(xué)科現(xiàn)已形成如下鮮明特色：

1.人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新。建成4 個(gè)國家級一流本科專業(yè)和19 門國家級一流本科課程。連續(xù)八屆獲得9 項(xiàng)高等教育國家級教學(xué)成果獎、連續(xù)三屆獲得6 項(xiàng)基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎、連續(xù)兩屆獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎。獨(dú)樹一幟為澳門培養(yǎng)教育人才，并獲黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人充分肯定。

2.學(xué)科形態(tài)深度交叉融合。在教育治理創(chuàng)新、課程與教學(xué)理論、教師教育和智慧教育等領(lǐng)域開展協(xié)同研究。設(shè)立教育部高校港澳臺研究聯(lián)盟秘書處，獲批國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地“港澳臺教材綜合研究基地”和教育部區(qū)域與國別備案中心“港澳研究中心”等19 個(gè)國家和省部級學(xué)科融合型研究平臺，承擔(dān)多項(xiàng)國家級重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目。近五年來，榮獲教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果（人文社會科學(xué)）等部省級科研優(yōu)秀成果獎20 項(xiàng)。

3.研究成果服務(wù)國家需求。面向“一帶一路”倡議和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國家戰(zhàn)略，在粵港澳大灣區(qū)教育一體化發(fā)展的制度創(chuàng)新路徑和信息技術(shù)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與教育教學(xué)變革等方面取得突出研究成果。

本學(xué)科現(xiàn)有教育部長江學(xué)者特聘教授、國家“萬人計(jì)劃”哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才、中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才1 人，“國家特支計(jì)劃”教學(xué)名師1 人，中宣部宣傳思想文化青年人才1 人，國務(wù)院學(xué)科評議組成員1 人，全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會委員1 人，教育部各類教學(xué)指導(dǎo)委員會委員10 人，中國教育學(xué)會、中國高等教育學(xué)會和中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會二級分會副理事長5 人。在教育人學(xué)與教育法治理論、高等教育發(fā)展理論與港澳臺教育研究、信息技術(shù)深度融入教師教育變革、以學(xué)習(xí)為中心的課程與教學(xué)改進(jìn)等領(lǐng)域，學(xué)科具有廣泛而重要的學(xué)術(shù)影響力。