文| 王利欣

一、教材分析

本單元緊緊圍繞個人對四季的喜好—四季不同活動安排—記錄自己在不同季節(jié)里的感受—發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的季節(jié)差異這一主線，幫助學(xué)生形成客觀地認識四季、感受自然的意識，關(guān)注氣候差異，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、敬畏自然之情。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯和句型，能進行簡單的表達。教師在本單元教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的實踐活動提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

三、設(shè)計思想

通過學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生客觀地認識四季、感受自然，關(guān)注氣候差異，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、敬畏自然之情。

四、教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生認識四季，表達自己最喜歡的季節(jié)

（1）能夠聽、說、認讀句型：Which season do you like best？Winter.I like snow.It’s pretty. 詞匯：spring，summer，autumn，winter。

（2）能夠運用正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話。

（3）能掌握聽力技能，能在教師和圖片的幫助下理解語篇，獲取關(guān)鍵信息，對四季的不同特征有個大概的認識。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享喜歡季節(jié)的原因

（1）能在語境中理解生詞vacation，because，good job 的意思，并能正確發(fā)音，在教師和圖片的幫助下正確朗讀和理解對話大意。

（2）聽力和口語表達能力得到提升，能在情景中運用句型“Why？Because I...”提問并回答喜歡某個季節(jié)的原因。

（3）合作和競爭能力進一步提高。

（4）能夠感受四季不同風(fēng)景的美好，更加熱愛生活。

3.講述喜歡季節(jié)的活動

（1）能夠讀懂創(chuàng)編語篇，完成填空，并能聽、說、認、讀四個有關(guān)描述季節(jié)活動的詞組：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

（2）能夠描述、詢問不同季節(jié)的活動，并能轉(zhuǎn)述語篇人物喜歡的季節(jié)及活動。

（3）能夠合理安排不同季節(jié)的活動，熱愛大自然，熱愛生活。

（4）能夠在具體語境中正確運用核心句型分享自己喜歡的季節(jié)及原因。

（5）通過朗讀和觀察提升按意群閱讀的意識，提高閱讀能力。

（6）培養(yǎng)歸納整理能力，鍛煉英語思維。

（7）培養(yǎng)熱愛四季、保護自然環(huán)境的意識。

4.思想情感

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞四季之美，抒發(fā)對大自然的喜愛之情。

五、教學(xué)重難點

了解四季的表達方式，簡單描述自己喜歡的季節(jié)；了解不同的季節(jié)能做的事；學(xué)會描述四季的不同特點及喜歡四季的原因。

六、教學(xué)方法

1.情境導(dǎo)入法：教師通過展示四季的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對季節(jié)話題的興趣，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置真實的任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然而然地運用所學(xué)知識。

3.交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，與其他同學(xué)進行互動交流，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.游戲教學(xué)法：設(shè)計一些與季節(jié)話題相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

七、教學(xué)過程

Part A Let’s learn＆Read and match

第1 課時

Step 1 Warm-up

T：同學(xué)們，你們看這張春游的圖片，這是春天的一處美景。誰能來說一說，你們在春天喜歡做什么？

S1：我喜歡在春天去公園踏青。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 Let’s learn 板塊的場景圖片，通過觀察和回答問題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

T：大家看看這張圖片，這是夏天，你們能說出夏天的特點嗎？

S2：夏天很熱，我們可以去游泳。

T：非常好?，F(xiàn)在我們來看這張圖片，這是秋天，你們知道秋天有什么特點嗎？

S3：秋天是收獲的季節(jié)，我們可以去摘蘋果。

最后，教師出示對話，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)，并教授相關(guān)單詞。

T：那么，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？

S4：我喜歡春天，因為可以賞花。

Step 2 Presentation

1.引導(dǎo)入題

（1）T（展示Let’s learn 板塊的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問）：這是誰？他們在做什么？

Ss：這是Mr. Jones 和他的學(xué)生們，他們在談?wù)摷竟?jié)。

T：你們最喜歡哪個季節(jié)？

S1：我最喜歡夏天。

教師出示summer 圖片，教學(xué)單詞summer，同時板書。

2.對話學(xué)習(xí)

（1）教師播放A Let’s learn 課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。

（2）教師再次播放A Let’s learn 課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。

（3）學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話。請三四對同學(xué)上講臺表演對話（表揚表演到位的學(xué)生）。

Step 3 Consolidation and extension

游戲：I say，you do

規(guī)則：一學(xué)生做出某一季節(jié)可以做的動作，其他學(xué)生猜季節(jié)。

小組對話練習(xí)：

S1:Which season do you like best？

S2:Summer.

S1:What can you do in summer？

S2:I can go swimming every day.

第2 課時

Step 1 Warm-up

首先，教師播放歌曲What’s your favourite season，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時回顧并鞏固上一課時所學(xué)習(xí)的生詞。

Step 2 Presentation

T：你們知道Mike 最喜歡哪個季節(jié)嗎？為什么？

S1：Mike 最喜歡夏天，因為他喜歡游泳。

通過這種對話式的教學(xué)設(shè)計，教師可以更好地了解學(xué)生對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，并及時給予反饋。

Step 3 Practice

在實踐環(huán)節(jié)，首先，教師會播放動畫詞匯對對碰，以此考查學(xué)生對spring，summer，autumn，winter單詞的掌握程度。接著，學(xué)生自行閱讀句子，理解句子的大意，并將句子與相應(yīng)的圖片進行連線。

第3 課時

Step 1 熱身活動（Warm-up）

（1）對話式復(fù)習(xí)字母組合。

T：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的cl 和pl這兩組字母組合。你們能說出一些相關(guān)的單詞嗎？

Ss：clean，clock，class，clever，clothes，uncle，clear，plate，plant，please，play，people 等。

（2）互動式語音練習(xí)。

T：你們知道cl＆pl 的發(fā)音嗎？

教師播放cl＆pl 語音練習(xí)動畫，學(xué)生觀看并參與其中，以考查學(xué)生對該知識點的掌握情況。

（3）學(xué)生互相檢查學(xué)習(xí)成果。

T：接下來，請大家和身邊的同學(xué)互相檢查一下，看看你們是否掌握了這兩組字母組合的發(fā)音。

學(xué)生互相檢查并給予反饋。

Step 2 展示環(huán)節(jié)（Presentation）

（1）播放歌謠，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

T：同學(xué)們，我們來聽一下Read listen and chant中的歌謠，大家要注意觀察里面的組合發(fā)音規(guī)律。

學(xué)生觀察發(fā)音規(guī)律后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出發(fā)音，然后跟唱chant。

（2）對話互動，復(fù)習(xí)字母組合。

T：現(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下br＆gr 這兩組字母組合。你們能說出一些相關(guān)的單詞嗎？

S：break，bring，brother，bread，green，grape 等。

（3）理解發(fā)音要領(lǐng)，拓展詞匯。

T：大家知道br 組合發(fā)/br/音，gr 組合發(fā)/gr/音嗎？

Ss：知道。

（4）學(xué)生互相檢查學(xué)習(xí)成果。

T：接下來，請大家互相檢查一下，看看你們是否掌握了這首歌謠以及br＆gr 的發(fā)音。

學(xué)生互相檢查并給予反饋。

（設(shè)計意圖：通過對話式的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在積極參與的過程中更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時提升團隊協(xié)作能力。）

第4 課時

Step 1 Warm-up

談?wù)摚篧hich season do you like best？

復(fù)習(xí)已學(xué)句型：I like...，because...

教師播放動畫對話練習(xí)，選兩組學(xué)生進行角色扮演，鞏固上節(jié)課所學(xué)重點單詞和句型。

Step 2 Presentation

T：Zhang Peng and John are looking at some pictures. Which is Zhang Peng’s picture？ Listen and tick.

學(xué)生聽課本錄音，完成練習(xí)。

T:Let’s go on look at Amy’s picture.

教師出示“Let’s talk”中的Amy 的圖畫，就圖畫討論，引導(dǎo)學(xué)生說出與本課相關(guān)的句子：The colours are very pretty！It’s autumn. The weather is good and the colours are very beautiful.

學(xué)生由此猜出Amy 喜歡秋天。

T: What about Miss White？Which season does Miss White like？Why？

教師進行句型講解：Which season do you like best？對句型結(jié)構(gòu)進行歸納總結(jié)及拓展，便于學(xué)生理解和運用該句型。

第5 課時

Step 1 Warm-up

教師提問：What’s your favourite season？學(xué)生回答。

教師播放動畫對話練習(xí)，選兩組學(xué)生進行角色扮演，通過角色扮演，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點知識。

Step 2 Presentation

T：We can do more things in the seasons. Let’s learn together.Which season do you like best？Why？

S1：I like spring best.Because there are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.

T：OK！Let’s go on a picnic.

教師出示圖片：pic+nic→picnic。

八、學(xué)習(xí)評價

1.學(xué)生掌握了四季相關(guān)的詞匯，如spring，summer，autumn，winter 等，能夠正確運用所學(xué)語法知識來描述四季的特點和人們的活動。

2.學(xué)生可以使用一般現(xiàn)在時來描述季節(jié)的一般特點，使用一般過去時來描述過去某個季節(jié)的經(jīng)歷等。

3.學(xué)生能夠理解文章中關(guān)于四季的描述，以及作者對不同季節(jié)的喜好，能夠運用所學(xué)表達自己的喜好。