袁 小 平

（南通大學歷史文化學院（法學院），南通 226019）

張謇在錯綜復雜的國內(nèi)外環(huán)境下以冷靜清醒的頭腦和敏銳睿智的眼光，矢志救亡圖存，進行了超越自我的偉大創(chuàng)業(yè)實踐。張謇歷時30 年經(jīng)營實業(yè)救國大業(yè)，成就自己興工建廠、教育救國、扶民安邦的偉大之舉，這不僅緣于他的天資和勤奮，還得益于他善于開發(fā)、積累、經(jīng)營、拓展和利用豐厚的三維資本（即人力資本、社會資本和心理資本）。分析張謇創(chuàng)業(yè)實踐中利用三維資本的情況，可為當今在創(chuàng)業(yè)道路上奮力拼搏的大學生提供諸多借鑒，也為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)典案例。

1 人力資本是張謇創(chuàng)業(yè)實踐成功的支點

人力資本是與物質(zhì)資本相對存在的一種資本形式，是人們通過教育投資和學習培訓提升知識水平、技術(shù)能力、社會經(jīng)驗與健康狀況等獲得的。人力資本存量越高，經(jīng)濟價值就越高，個體價值也就越能凸顯。

綜觀張謇一生，他能敏銳地捕捉到人力資本在個體或集體生存與發(fā)展中的重要性，抱著滿腔愛國熱情，理性選擇踐行實業(yè)救國，并竭盡所能通過學習、培訓、考察、鍛煉等途徑凝聚個體或團體身上的人力資本，不斷拓展人力資本存量，發(fā)揮人力資本的潛在能量，助力事業(yè)發(fā)展。

1) 自身人力資本積累。張謇十分關(guān)注自身的全面發(fā)展，并將長期投入人力資本而產(chǎn)生的價值凝結(jié)在實業(yè)教育的思想與實踐中，實現(xiàn)了他自身人力資本的充分利用與價值體現(xiàn)。張謇非常重視學習，一直主張“無知識即不能助人，無益于世，無益于人，無益于家庭”[1]。早年的他發(fā)奮苦學，勵精圖治，狀元及第后興辦實業(yè)、教育、慈善等，不是為謀一己、一家之利，而是為謀全天下百姓、國富民強之本，“無學何以為國，此即小國猶然，而況于五千余年泱泱之古國乎！”[2]此外，張謇還指出通過后天習得可以修身養(yǎng)性、陶冶情操。[3]94可見，面對當時國內(nèi)外復雜多變的局勢，張謇深諳勤奮學習、知識更新、素養(yǎng)提升的要義。為了拯救風雨飄搖中的近代中國，每個國民都應(yīng)努力探索救國之路，強身固本，厚養(yǎng)志氣，提高人力資本水平，以增強國家持久發(fā)展的核心競爭力。張謇的睿智還在于他富有遠見和魄力，為了創(chuàng)辦實業(yè)教育，學習別人之所長，他孜孜不倦，親渡扶桑，深入考察、學習和研究；他善于學習新事物，主張吸收西方先進文化知識，引進西方先進技術(shù)和制度，并與中國國情相結(jié)合加以革新。張謇認為：“人之長處，雖千里萬里之遙，尚宜取法，茍人之短處，雖近在咫尺，亦不可學。”[3]204在張謇的視域中，人力資本的高投入可為實業(yè)救國帶來更大的價值。

張謇創(chuàng)辦實業(yè)是一項系統(tǒng)工程，除了紗廠、學校，他所辦企業(yè)還涉及銀行、交通、榨油、面粉、墾牧、鹽業(yè)、火柴、照明和商貿(mào)等領(lǐng)域。要實現(xiàn)如此龐大的經(jīng)營規(guī)模，需要創(chuàng)業(yè)者自身兼具各行各業(yè)的專業(yè)知識和靈活自如的掌控能力，可見張謇素日積累、勤于精業(yè)、知識淵博、能力超強的多面性，以及他為經(jīng)營事業(yè)而投入的無法計量的“人力資本”[4]?？傊?，張謇不管是在多年求學、攀登科舉巔峰的過程中，還是在棄官從商、選擇艱苦創(chuàng)業(yè)的征程上，始終保持孜孜向?qū)W的心態(tài)，在知識的經(jīng)久充盈中提升技能、豐富閱歷、滋養(yǎng)身心。隨著自身知識結(jié)構(gòu)、實踐經(jīng)驗等的不斷豐富和提升，張謇對人力資本的理解愈加透徹，并不斷積累人力資本，用來創(chuàng)造更大價值。

2) 人力資本的投資。張謇創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和發(fā)展生態(tài)，用于進行人力資本的投資利用與價值實現(xiàn)。張謇在學習觀、成才觀與幸福觀方面有他的真知灼見。他認為：“學生入學校，以求知識為目的。如入校數(shù)年，于知識上一無所得，其個人將來之知能，何從發(fā)展？社會將來之幸福，何從創(chuàng)造？”[3]654知識與個人成才、未來幸福之間是緊密相連、一脈相承的關(guān)系，其中知識是前提，是基礎(chǔ)。張謇勉勵學生通過苦學獲取知識，以改變個人命運，創(chuàng)造社會幸福。張謇創(chuàng)辦職業(yè)教育，旨在學生接受教育和培訓后能學習一技之長，“各本性所近，習一藝而專之；各本識所明、力所勝，習一事而勤之。信能如是，期以三年、五年、八年、十年，學生其必有成焉者”，努力成為既專又博的人，為今后個人成長成才儲存豐厚的人力資本。張謇對人才培養(yǎng)的重視也體現(xiàn)了他熟諳人力資本投資的重要性，他主張“教育強國”“人才立國”的教育思想，注重培養(yǎng)新型人才，在創(chuàng)業(yè)實踐中尊重人才，愛惜人才，并以先進的眼光、開放的心態(tài)去塑造人才，他不惜重金多次派人出國學習先進技術(shù)、參觀考察研習，“此則養(yǎng)民之大經(jīng)，富國之妙術(shù)；不僅為御侮計，而御侮自在其中矣?！盵5]“平日誦法圣賢，講明義理，本源固已清明，不過見聞未廣，世事未練。若令遍游海外，加意閱歷，自能增長才識?！盵6]由此看出，張謇始終肯定人力資本的價值，這也是他苦心經(jīng)營教育事業(yè)以求救國的本心。

2 社會資本是張謇創(chuàng)業(yè)實踐成功的支持力

社會資本是指存在于社會結(jié)構(gòu)關(guān)系中的個人或團隊所擁有的一種非物質(zhì)性資源，是人們在日常生活中所形成的社會網(wǎng)絡(luò)、信任關(guān)系、友情鏈接以及參與社會活動所產(chǎn)生的共同信念、價值觀念和行為準則。社會資本水平越高，對資源的有效利用和可持續(xù)發(fā)展的正向影響越強。

身處時局動蕩、內(nèi)憂外患、岌岌可危的近代中國，張謇始終以實業(yè)救國為使命，在夾縫中求生存、促發(fā)展，他的創(chuàng)業(yè)實踐推動近代中國、近代南通實業(yè)的迅猛發(fā)展。他的經(jīng)營之道不僅在于他富有前瞻性的創(chuàng)業(yè)思想和理念、優(yōu)秀企業(yè)家的精神和特質(zhì)、投資人力資本帶來的利益和價值，還在于他能充分利用社會資本，尋求創(chuàng)業(yè)資源支持力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境支持力，借助親人、朋友力量并整合利用各種資源，在艱難曲折的創(chuàng)業(yè)道路上做到多有變通、化解困局，打開創(chuàng)業(yè)發(fā)展通道，使事業(yè)從實業(yè)、教育拓寬到慈善和社會公共事業(yè)等領(lǐng)域，對南通地方自治事業(yè)起到極大的推動作用。

社會資本涉及關(guān)系維度、認知維度和社會結(jié)構(gòu)維度，從多維角度將社會資本進行分類，可分為微觀資本、中觀資本和宏觀資本，其中微觀資本主要指個人自身的資本，即與家人、朋友之間的關(guān)系；中觀資本主要涉及群體、團隊的綜合資本；宏觀資本主要包括國家、區(qū)域與企業(yè)等組織的社會資本。[7]從微觀、中觀資本角度出發(fā)，穩(wěn)定、緊密、支持度高的親朋支持系統(tǒng)是張謇創(chuàng)業(yè)實踐終極目標能夠?qū)崿F(xiàn)的基礎(chǔ)和前提。這種由于地緣或血緣聯(lián)結(jié)而成的社會關(guān)系，賦予創(chuàng)業(yè)者更高的物質(zhì)、情感、信息和人力支持，這是創(chuàng)業(yè)者所擁有的無形的、可再生的社會資源，必然對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和行為產(chǎn)生積極的正面影響，有利于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造更大的經(jīng)濟價值，對社會做出有益的貢獻。張謇創(chuàng)業(yè)實踐的成功離不開親朋所形成的微觀和中觀層面具有“強關(guān)系”的社會資本。張謇在總結(jié)一生成就時曾說，“貴賴于不絕賢人助陣”，特別是“一兄一友兩弟子”的扶持，其中“兄”是三哥張詧，[8]“友”是大生紗廠董事沈敬夫，“兩弟子”是婺源人江謙和江知源。①在親人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，最值得一提的是張詧。張詧既是親人又是張謇創(chuàng)業(yè)的合伙人，兩人在創(chuàng)業(yè)過程中患難與共。張詧數(shù)十年在人力、物力、財力和心力上扶持張謇踐行實業(yè)興國的政治抱負。②在朋友關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，不得不提及被張謇譽為“始終忠勇可敬”的摯友沈敬夫（名燮均）。沈敬夫不僅是張謇在漫長科舉考試生涯中結(jié)識的同路人，還是張謇創(chuàng)辦實業(yè)的有力支持者。張謇決定棄官還鄉(xiāng)、曲線救國之際，沈敬夫已成布業(yè)巨商，因施行減捐之勞惠，信譽和聲望遠超張謇。沈敬夫深深敬佩張謇的救國救民之志，全力支持張謇的各項事業(yè)。在張謇創(chuàng)業(yè)初期，棉紗出現(xiàn)滯銷，沈敬夫及時為張謇解燃眉之急；在紗廠集資投股時，諸多股東舉棋不定，唯獨沈敬夫傾力相助，并利用自己的人脈資源動員布商投資，為張謇解除后顧之憂；張謇辦廠遇到困難時，沈敬夫又為他排憂解難，成為創(chuàng)辦大生紗廠和推進南通近代化進程的中流砥柱；張謇籌辦通州師范等學校遭遇資金緊張時，沈敬夫再次傾囊贊助，方使辦校具備了基本條件。沈敬夫的患難相交、瀝膽相扶是張謇創(chuàng)辦實業(yè)、實現(xiàn)“父教育，母實業(yè)”的巨大助力。正是由于張謇在創(chuàng)業(yè)實踐中善于利用沈敬夫、徐翰林、沙元炳、劉桂馨、沈壽、歐陽予倩、梅蘭芳等摯友的社會關(guān)系，廣泛拓展自身的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮社會資本優(yōu)勢，最終使得自身事業(yè)發(fā)展愈加成熟、規(guī)模日益擴大。③在師生關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，昔日栽培的兩名弟子江謙和江知源是張謇事業(yè)上的左膀右臂，不僅助力張謇創(chuàng)辦通海墾牧公司，還在大生集團以及通州師范的創(chuàng)辦及發(fā)展中立下汗馬功勞。在這種特殊的師生合作關(guān)系中，張謇巧妙地借助兩名得意弟子（創(chuàng)業(yè)團隊成員）的人力資本和社會資本優(yōu)勢，為推進實業(yè)救國和實現(xiàn)南通乃至江蘇教育事業(yè)的近代化進程加碼。

從宏觀資本角度出發(fā)，獨特、稀缺、價值含量高的政界行政資源是張謇企事業(yè)發(fā)展和價值追求得以實現(xiàn)的關(guān)鍵和保障。毋庸置疑，擁有清末狀元、翰林院修撰以及多種頭銜和身份的張謇被賦予特殊的“身份資本”，名人效應(yīng)產(chǎn)生“疊加效果”。盡管創(chuàng)業(yè)不易，但張謇在艱難的創(chuàng)業(yè)歷程中仍彰顯出高屋建瓴、運籌帷幄的氣魄與膽量，他深知自身的使命與職責所在，將在企業(yè)中的職責定位為“通官商之情，規(guī)便益之利，去妨礙之弊，酌定章程，舉錯董事，稽察進退，考核功過，等差賞罰，下走之事也?！盵9]“自任官有干涉，謇獨擋之，必不苦商”[10]，可見張謇廣泛動用周邊錯綜復雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的社會資本，使原有的稀有資源增值，從而為他的事業(yè)發(fā)展尋求諸多機會、便利。在創(chuàng)辦企業(yè)的過程中，張謇憑借自身的人品、學識、才華與社會信譽得到政府高層的賞識和器重，無形中積累了豐富的官場人脈資源。在創(chuàng)業(yè)歷程中，張謇受到洋務(wù)派要員張之洞的器重和扶持，他是張謇在政界人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的核心人物，一方面在幕后助推張謇走上實業(yè)救國的道路，另一方面成為張謇出色擔負“通官商之郵”這一使命的主要靠山之一?！巴ㄖ菰诩澥壳昂擦衷盒拮珡堝?，向來講求時務(wù)，情形較熟，當經(jīng)函商力籌護持小民生計、杜塞外洋漏卮之策，屬其邀集紳商，愷切勸導，厚集股本，就地設(shè)立紗絲廠，以副朝廷自保利權(quán)之至計?！盵11]細讀張之洞為張謇設(shè)廠專門上奏朝廷的奏折，不難看出這一特殊人脈為張謇創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的政治效應(yīng)和社會效應(yīng)，而這一關(guān)系在特殊圈層內(nèi)將會衍生出更廣泛的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使張謇創(chuàng)業(yè)的社會資本大大提升。在政府官僚內(nèi)部代表不同利益派系的資本集團之間的角逐紛爭中，張謇善于為企業(yè)尋找政治保護、經(jīng)濟惠利和更大的生存發(fā)展空間。張謇還與曾任兩江總督兼南洋商務(wù)大臣的劉坤一等政府官員保持要好關(guān)系，[4]他們在關(guān)鍵時刻也給予張謇很大的幫助，助力張謇度過創(chuàng)業(yè)困難期。

此外，張謇一貫秉持“將信為本”的經(jīng)商準則，他曾在上?？棽冀灰姿念}詞中寫道：“抱布貿(mào)絲，交易而退，各得其所；成賈征償，將信為本，循之以行?！边@充分表明他不僅將信用置于道德的制高點上，也將信用上升到法律層面，推動了當時社會的信用制度建設(shè)，極大地豐富了創(chuàng)業(yè)實踐的社會資本。當然，張謇在創(chuàng)業(yè)期間還善于積極地調(diào)動各種資源，如地區(qū)資源、信息資源、行業(yè)協(xié)會、銷售網(wǎng)絡(luò)等，合理配置各類資本，使社會資本的利用率大為提升。

3 心理資本是張謇推進創(chuàng)業(yè)實踐成功的動力源

心理資本旨在強調(diào)“你是誰”“你想成為誰”，是個體在成長和發(fā)展過程中所表現(xiàn)出的一種積極心理狀態(tài)，包括自我效能感、希望、樂觀、堅韌4 個維度。心理資本是促進個人發(fā)展和績效增長的核心要素。

張謇歷時30 年的艱難闖蕩，創(chuàng)下豐功偉業(yè)，付出了巨大的“身心資本”。他的成功不僅在于積聚了頗有價值的人力資本和社會資本，還在于他擁有了可貴的心理資本，這是張謇“實業(yè)救國、扶民安邦”的創(chuàng)業(yè)愿景得以成功實現(xiàn)的關(guān)鍵資本。

1) 漫長的科舉應(yīng)試過程映射出張謇驚人的毅力和強大的內(nèi)心。一次考試失利，排在百名之后，遭師傅斥責的張謇使出“頭懸梁、錐刺股”的“絕招”來懲戒自己，后雖學業(yè)有所長進，失敗卻接踵而來，但他并未被困難所壓倒，屢敗屢戰(zhàn)，歷時26 年，最終摘得狀元桂冠。數(shù)十年的考試歷程使張謇積聚了堅定信念、耐苦毅力、超常韌性、執(zhí)著追求等心理資本，這為他日后創(chuàng)下宏偉事業(yè)奠定了基石。

2)“實業(yè)救國、教育救國”的創(chuàng)業(yè)實踐凸顯了張謇強烈的時代責任感、執(zhí)著的信念和勇于挑戰(zhàn)自我的精神?！靶睦碣Y本”的內(nèi)核強調(diào)富有自信心的人，即自我效能感強的人，會在未來不可知的情境下為自己設(shè)定高強目標，尋找并選擇困難任務(wù)不斷挑戰(zhàn)自我，即使遭遇挫敗，仍能自我激勵，朝著自己預設(shè)的目標砥礪前行，直至成功。張謇毅然舉起“實業(yè)救國”的大旗，選擇了一條自己也無法預知的道路，而這一步走錯將很可能使張謇成為“廢棄之榱桷”[12]。毋庸置疑，當時的張謇一定承受著巨大的心理壓力。但國難當頭，看透世情宦情的張謇深感政局動亂，在強烈的民族情感、歷史責任感的驅(qū)動下，深感“吾通因世界之趨勢，知文化必先教育，教育必先實業(yè)”[13]，“救亡圖存”的信念與勇氣鞭策著他不斷突破和超越自己，盡一己之力救民于水火，服務(wù)于國家與社會。因而，高自我效能感是張謇成為優(yōu)秀企業(yè)家的心理特征之一。

3) 創(chuàng)業(yè)實踐雖歷經(jīng)艱難險阻但仍自強不息、篤定前行，體現(xiàn)了張謇具有強大的動因、堅忍的意志、積極的心態(tài)和科學的思想、開放的理念。1895—1925 年，張謇苦心經(jīng)營，創(chuàng)辦了20 多個企業(yè)、370 多所學校，為經(jīng)濟、社會、教育、文化等事業(yè)進步做出了卓越的貢獻，在這一過程中他所承受的艱辛、困苦、重壓是常人無法想象的。張謇之所以能在短時間內(nèi)創(chuàng)下諸多輝煌，成就偉大事業(yè)，關(guān)鍵內(nèi)因則是他擁有具備絕對優(yōu)勢的潛在心理資本，骨子里有著一種永不服輸?shù)钠髽I(yè)家精神，“有志氣，能勤苦，然諾不輕，取不與茍，此能成業(yè)之界也”[14]。辦廠初期，集資受窘，步履維艱，無奈從商辦先后改為“官商合辦”“紳領(lǐng)商辦”，遭遇外界冷嘲熱諷，但張謇并未退縮作罷而是忍辱負重，抵制住各種挑戰(zhàn)和壓力?？墒且饬现獾氖驴偸墙吁喽?，工廠出紗后再度遭遇經(jīng)費短缺，張謇只能四處尋求幫助，“‘求助于南皮（張之洞）無效，急告新寧（劉坤一）亦委謝不顧’；求助于商人嚴信厚，嚴氏趁火打劫；連電股東，也無一作答，真可謂百計俱窮，一度徘徊于上海泥城橋電燈光下，仰天呼地，一籌莫展。”[15]面對此境況，張謇未有絲毫動搖，而是以無畏的胸懷、超強的韌性、先進的思想和開放的思維破解難題、化險為夷。正是由于張謇自身積極的修為、百折不撓的韌性以及對目標的矢志不移，讓他順利地渡過一個又一個難關(guān)，如建設(shè)墾牧公司遭遇的無情天災(zāi)、實現(xiàn)地方自治所面對的復雜人和事，以及從事慈善公益活動面臨的資金短缺。擁有強大心理資本的創(chuàng)業(yè)者在困難面前會將心理資本內(nèi)化為積極的心態(tài)，外化為強大的行動力，即使經(jīng)受挫折和失敗，也會超越自我和成敗，獲取更大的成功。張謇就是擁有強大心理資本的典范。

4 結(jié)語

張謇為了人民利益、國家發(fā)展奔走呼號，經(jīng)歷重重危機、艱難險阻，他對三維資本的積累、開發(fā)、利用為他實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功、彰顯人生價值、綻放生命精彩提供了強大助力。新時代大學生應(yīng)從張謇的豐富思想和創(chuàng)業(yè)實踐中汲取養(yǎng)分、獲得啟迪，尋求可資借鑒的經(jīng)驗，以為今后成就事業(yè)乘風破浪、蓄力賦能。