摘要：青少年生命健康事關(guān)家庭幸福安定和社會發(fā)展穩(wěn)定大局。為更好地關(guān)愛青少年健康成長，教育部門和學(xué)校需要探索提高青少年心理素質(zhì)的新實效，著力創(chuàng)新學(xué)生心理危機干預(yù)的舉措，更新家長正確養(yǎng)育孩子的觀念，探尋社會共護學(xué)生成長的新途徑，建構(gòu)擔(dān)當(dāng)青少年健康成長的新機制。

關(guān)鍵詞：青少年；生命健康；心理關(guān)愛

關(guān)愛青少年生命健康事關(guān)千家萬戶的幸福安寧，事關(guān)社會發(fā)展穩(wěn)定大局。青少年生命健康教育工作是一項系統(tǒng)工程，既需要全社會多方共同關(guān)注呵護，也需要家、校、社聯(lián)動配合，更需要關(guān)愛機制體制的工作創(chuàng)新。筆者針對江蘇省中小學(xué)心理健康教育中的青少年生命健康安全教育工作，提出了如下建議。

一、以落實為重點，著力探索提高青少年心理素質(zhì)的實效

（一）健全立德樹人落實機制

各地要優(yōu)化教育生態(tài)，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人格局，將正確的教育理念放在開展教育工作首位，將尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生貫穿在教育全過程。嚴格落實“雙減”政策和“五項管理”要求，注重課堂教學(xué)提質(zhì)增效，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。多措并舉強化班主任心理健康教育的意識與能力，將心理健康教育列為教師崗前培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升和專業(yè)考核等必修內(nèi)容，切實發(fā)揮好班主任、任課教師、心理健康教育教師的“前哨”作用。

（二）落實落細上級政策文件

各地要全面推進《江蘇省教育廳關(guān)于加強新時代中小學(xué)心理健康教育的實施意見》提出的各項舉措，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，落實每學(xué)段2周1課時心理健康教育的課時要求。引導(dǎo)學(xué)校通過開設(shè)生命教育和挫折教育課，注重在教學(xué)中融入心理健康教育，提高學(xué)生的生命健康意識，引導(dǎo)學(xué)生感受生命健康的可貴，學(xué)會正確面對挫折，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗、積極自信的心態(tài)。同時，各校應(yīng)嚴格落實國家課程方案的要求，開齊開足開好體育、美育和勞動教育課程，保證中小學(xué)生每天的體育運動時間不少于1小時。多開展搏擊、籃球等對抗性活動，增加體育運動量和強度，讓學(xué)生科學(xué)出汗、快樂流汗。

（三）創(chuàng)新開展心理健康教育品牌活動

各地應(yīng)統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)專兼職心理健康教育教師開展諸如“陽光心靈、快樂成長”等主題活動，增設(shè)抗挫折夏（冬）令營等團體心理輔導(dǎo)活動，拓展學(xué)生心理社團數(shù)量。開展班級、宿舍心理委員培訓(xùn)，組織朋輩心理輔導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握心理健康知識和技能，樹立自助、互助、求助的意識，掌握積極的應(yīng)對方式，增強心理韌性。開設(shè)女生心理課堂，增強女生對青春期生理、心理知識的了解，提高女生的自我保護意識。強化心理輔導(dǎo)室的配置與建設(shè)，改善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的活動功能。在中小學(xué)建立“知心姐姐”“愛心媽媽”“舒心奶奶”等心理工作室品牌，為學(xué)生和家長架起心靈溝通的橋梁。

二、以預(yù)防為重點，著力創(chuàng)新學(xué)生心理危機干預(yù)的舉措

（一）健全完善心理關(guān)愛服務(wù)平臺

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。教育部門和學(xué)校要充分利用信息化應(yīng)用平臺，發(fā)揮在線心理咨詢服務(wù)平臺作用，通過微信公眾號等途徑，面向中小學(xué)生提供24小時心理問題留言平臺，及時解答他們的心理困惑。利用好心理咨詢服務(wù)熱線，有效提高青少年面對家庭矛盾、感情糾葛、社交障礙等挫折的承受能力。建立建強各級中小學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，面向區(qū)域中小學(xué)生提供即時心理輔導(dǎo)。學(xué)校要健全心理值班、預(yù)約等制度，通過面談、電話等形式，滿足學(xué)生的咨詢與求助需求。

（二）精準開展心理測評和心理關(guān)愛工作

基層學(xué)?？梢月?lián)合高校和科研院所開展青少年學(xué)生心理健康測評工作，建立并豐富學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)庫，動態(tài)化開展心理健康狀況監(jiān)測，建立基礎(chǔ)檔案，動態(tài)更新，定期分析，實施分類管理：對家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、情感困惑、言行異常、留守兒童、外來務(wù)工人員子女、單親家庭等特殊重點學(xué)生有效開展“一對一”心理關(guān)愛和疏導(dǎo)；對家庭矛盾糾紛突出的學(xué)生加強談話；對因心理疾病休學(xué)在家的學(xué)生進行家訪聯(lián)系；對出現(xiàn)嚴重心理問題的學(xué)生第一時間轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)進行心理咨詢或治療。

（三）把準重要時間節(jié)點開展心理服務(wù)工作

青少年心理問題發(fā)生易受到季節(jié)更迭和學(xué)習(xí)階段變更的影響。研究發(fā)現(xiàn)，春夏之交、假期開學(xué)、考試前后等重要節(jié)點是青少年問題高發(fā)時期。因此，在這些時段，學(xué)校要加大心理健康教育的宣傳力度，增加主動與學(xué)生談心的頻次，加強對學(xué)生心理狀況排查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，精準開展心理輔導(dǎo)和危機干預(yù)工作，引導(dǎo)學(xué)生主動表達自己存在的不良情緒以及想要尋求幫助的內(nèi)容，努力把學(xué)生擔(dān)憂、壓力、焦慮的情緒轉(zhuǎn)化為動力和信心。

三、以協(xié)同為手段，著力更新家長正確養(yǎng)育孩子的觀念

（一）切實發(fā)揮家長學(xué)校育人陣地作用

學(xué)校應(yīng)改變家長學(xué)校通報學(xué)生學(xué)習(xí)成績的傳統(tǒng)做法，圍繞精準家長學(xué)校教育目標、精心設(shè)計家長學(xué)校課程、精選家長學(xué)校師資，精細家長學(xué)校評價等四方面辦好家長學(xué)校。學(xué)校每學(xué)期需至少開展1次家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，圍繞環(huán)境適應(yīng)、人際交往、情緒調(diào)控、升學(xué)擇業(yè)等主題至少開展4課時的主題講座活動，并加大對各地各校家長學(xué)校建設(shè)情況調(diào)研檢查，提高家庭指導(dǎo)工作實效。同時，發(fā)揮網(wǎng)上家長學(xué)堂的作用，推出線上家庭教育指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀和成才觀，引導(dǎo)家長避免對考試分數(shù)的片面追求。

（二）創(chuàng)新開展分層分類家庭教育指導(dǎo)行動

生命健康關(guān)愛工作是一項系統(tǒng)工程，既要對學(xué)生家長開展青春期教育、家庭親子關(guān)系建立、抗挫折教育三項內(nèi)容指導(dǎo)，又要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的生理、心理二者協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，還應(yīng)加強家長對青春期女孩教育方法的指導(dǎo)，注意教育方式的引導(dǎo)，培養(yǎng)女孩自信心，給予孩子更多的支持。另外，加大宣傳家庭教育促進“一法一條例”，深入實施“百千萬”家庭教育指導(dǎo)活動，指導(dǎo)家長切實承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任。

（三）暢通家校溝通渠道

學(xué)?？梢越M織全體教師深入學(xué)生家里，開展“萬人大家訪”活動，及時準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，重點關(guān)注單親家庭、留守流動兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、因病因貧休學(xué)學(xué)生。加大周末、開學(xué)前后、考試前后的家校溝通力度，對重點學(xué)生家庭進行“一對一”家校溝通，重點指導(dǎo)家長以科學(xué)的方式方法與孩子溝通，妥善處理親子矛盾，避免引發(fā)孩子情緒失控和極端行為。同時，建立學(xué)?！叭珕T導(dǎo)師制”，成長指導(dǎo)教師定期召開座談會，了解學(xué)生的思想動態(tài)，協(xié)調(diào)解決學(xué)生成長中的問題。

四、以共治為突破，著力探尋社會共護學(xué)生成長的新途徑

（一）立足醫(yī)教結(jié)合，開展身心共治

學(xué)校應(yīng)主動與精神衛(wèi)生中心建立工作聯(lián)盟，實施關(guān)愛“1+1”合作，聘任專業(yè)心理工作者擔(dān)任校外心理輔導(dǎo)員，邀請醫(yī)療人員進校開展健康教育專題講座，搭建心理問題學(xué)生科學(xué)診斷、及時轉(zhuǎn)介以及心理疾病治療的綠色通道，使身患嚴重心理問題的學(xué)生能夠被早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早防治，有效減少和避免極端事件發(fā)生。同時，邀請醫(yī)護人員配合學(xué)校做好精神障礙學(xué)生放假以及休學(xué)在家期間學(xué)生的跟蹤診療指導(dǎo)。

（二）推動社區(qū)合作，開展常態(tài)化“聯(lián)合家訪”活動

村鎮(zhèn)（社區(qū)）基層組織要發(fā)揮好在網(wǎng)格化和社區(qū)管理中的“前哨”作用，主動發(fā)現(xiàn)、掌握學(xué)生家庭情況，特別是親子沖突、家庭暴力、未成年人監(jiān)護照護缺失等情況，及時與學(xué)校會商研究，及時防范干預(yù)。同時，建立社區(qū)與周邊學(xué)校每年1～2次的工作會商機制，確定重點關(guān)注學(xué)生家庭，開展聯(lián)合家訪工作，提升家庭教育的針對性和實效性，緩解、化解誘發(fā)極端行為的各類家庭潛在因素。針對家庭情況特殊的不同群體，探索組建社區(qū)家長成長小組，開展精準化的家庭教育指導(dǎo)，優(yōu)化青少年家庭教育環(huán)境。

（三）聯(lián)合公檢法等部門，開展心理關(guān)愛工作

青少年生命關(guān)愛工作是一項系統(tǒng)工程，需要利益相關(guān)者共同參與。教育行政部門要聯(lián)合政法、民政、公安、婦聯(lián)等部門建立信息聯(lián)動機制，對流動留守、休學(xué)確診心理疾病，家庭情況特殊或家庭經(jīng)歷遭遇重大變故等青少年學(xué)生進行摸排，建檔管理，落實關(guān)愛措施。同時，主動聯(lián)合民政、法院、公安等相關(guān)部門，及時掌握因家庭離婚登記、失信借貸、賭博吸毒、違法犯罪等涉及青少年監(jiān)管缺位的信息。對公安、法院、檢察院在辦理案件過程中發(fā)現(xiàn)的未成年人父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責(zé)的，應(yīng)及時予以訓(xùn)誡和家庭教育指導(dǎo)。同時，社會慈善機構(gòu)要加大對孤殘兒童和進城務(wù)工人員隨遷子女等加大扶助力度，幫助他們渡過生活難關(guān)。

五、以督導(dǎo)為抓手，著力建構(gòu)擔(dān)當(dāng)青少年健康成長的新機制

（一）提高站位，增強生命健康工作的責(zé)任感

黨的二十大提出“人民至上”“生命至上”的政治要求，這是今后做好青少年生命健康關(guān)愛工作的基本遵循。各級教育部門在清醒認識青少年生命健康關(guān)愛工作形勢的嚴峻性、復(fù)雜性和緊迫性的基礎(chǔ)上，還應(yīng)站在“為黨育人、為國育才”高度，將關(guān)愛青少年生命健康工作放在突出位置來抓實、抓好，以切實有效的措施堅決遏制學(xué)生極端事件高發(fā)的態(tài)勢。同時，各地教育部門要建立每月心理健康教育分析會和通報會制度，將責(zé)任不折不扣地傳導(dǎo)到各地各校。

（二）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實心理健康教育責(zé)任制

教育部門要加強對青少年生命健康工作的頂層設(shè)計，做到部門聯(lián)動，堅持綜合施策，牢固樹立學(xué)生生命健康工作“一盤棋”思想，通過成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開生命健康工作專題會議，立足加強縱向工作指導(dǎo)和橫向協(xié)調(diào)溝通，強化對各地青少年關(guān)愛工作的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和指導(dǎo)，不折不扣地落實地方教育行政部門和學(xué)校在關(guān)愛青少年生命健康方面的履職、盡職清單內(nèi)容。

（三）加強督導(dǎo)，開展心理健康教育科學(xué)評價

各地教育部門要將生命健康關(guān)愛工作納入當(dāng)?shù)卣男薪逃氊?zé)督查評價中，落實專職心理教師配備，盡早實現(xiàn)一所學(xué)校配備一名專職心理教師目標。同時，要開展中小學(xué)心理健康教育專項督導(dǎo)，充分發(fā)揮中小學(xué)責(zé)任督學(xué)作用，督促各地各校落實落細心理健康教育工作舉措。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）

作者簡介：張先義，江蘇省無錫市教師發(fā)展學(xué)院高級教師、特級教師。

課題項目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教師發(fā)展專項課題“無錫市鄉(xiāng)村定向師范生職業(yè)生涯發(fā)展的實踐研究”的階段性研究成果。課題編號：J-b/2021/03。