葉曉輝

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大規(guī)模推進(jìn)，線上教學(xué)資源已日漸豐富。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、各地各類(lèi)教育資源平臺(tái)等都在相繼推出優(yōu)質(zhì)云課堂。但多數(shù)課程內(nèi)容源自各版本教材，跳躍性大、缺少銜接。且在實(shí)際教學(xué)中，各地各校美育師資差異較大，美術(shù)學(xué)科因非中考學(xué)科長(zhǎng)期不被重視，美術(shù)課堂教學(xué)效率偏低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。加之學(xué)生學(xué)習(xí)渠道日漸豐富，眼界變寬，高質(zhì)量教學(xué)需求增大。面對(duì)諸多問(wèn)題的改進(jìn)需求，市域范圍內(nèi)發(fā)揮名師共同體作用，建設(shè)專(zhuān)屬初中學(xué)段美術(shù)學(xué)習(xí)適用的，可打破時(shí)空壁壘隨時(shí)應(yīng)用的高質(zhì)量系列化云課堂已迫在眉睫。

大連市名師共同體有目的、有計(jì)劃地構(gòu)建系列云課堂的實(shí)踐探索，提煉了優(yōu)質(zhì)高效云課堂構(gòu)建策略，提出了融合應(yīng)用云課堂提高教師能力、提升學(xué)生素養(yǎng)的應(yīng)用設(shè)想，為各種規(guī)模研修團(tuán)隊(duì)共研、共建、共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源提供借鑒。

一、初中美術(shù)云課堂的實(shí)踐探索

（一）厘清概念特點(diǎn)，明確研發(fā)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)教育領(lǐng)域云課堂認(rèn)識(shí)與定位

云課堂是指在教育大數(shù)據(jù)背景下，利用云理念和云技術(shù)打造的一種在線開(kāi)放課堂。例如，在教育部“停課不停教”“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，全面開(kāi)啟的網(wǎng)絡(luò)授課和學(xué)習(xí)模式?；A(chǔ)教育領(lǐng)域的云課堂，是指以視頻錄播課為主要形式，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及智能設(shè)備廣泛共享傳播和反復(fù)觀看的云端課堂。云課堂是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的嶄新課程形態(tài)，是跨地域和居家學(xué)習(xí)不可或缺的重要教學(xué)方式，也是線上線下融合教學(xué)的寶貴資源。

2.初中美術(shù)云課堂構(gòu)建目標(biāo)

在核心素養(yǎng)理念下，基于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）和初中美術(shù)課程內(nèi)容框架，以現(xiàn)行美術(shù)教材為依托，以其他各版本教材為豐富和補(bǔ)充，以大單元結(jié)構(gòu)化方式，有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)制作短時(shí)高效、隨時(shí)可點(diǎn)擊閱讀或反復(fù)觀看學(xué)習(xí)的視頻錄播課，配合網(wǎng)頁(yè)版學(xué)習(xí)任務(wù)單和作業(yè)練習(xí)、手機(jī)版微信公眾號(hào)圖文，形成豐富完整的云課堂資源，供全市初中學(xué)生根據(jù)需求選用，助力學(xué)生在中考前達(dá)成學(xué)段美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升美術(shù)核心素養(yǎng)。視頻課要求時(shí)長(zhǎng)適中、制作便捷、畫(huà)面講究、設(shè)計(jì)精練、評(píng)價(jià)引導(dǎo)。圖文內(nèi)容要求要點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)、美觀可讀。

（二）開(kāi)展實(shí)踐研究，打造精品課堂

1.云課堂保質(zhì)保量

云課堂研發(fā)初期有三點(diǎn)難處：一是好的云課堂是什么樣子？二是怎樣制作出好的云課堂？三是誰(shuí)能做出好的云課堂？想實(shí)現(xiàn)全市學(xué)生同步在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看及天途云軟件同步上傳提供點(diǎn)播，必須首推省市級(jí)優(yōu)秀課。學(xué)院邀請(qǐng)信息素養(yǎng)較高的市區(qū)骨干教師開(kāi)展首批云課堂研制。設(shè)計(jì)上結(jié)合各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀課思路，技術(shù)上采用統(tǒng)一錄屏軟件，邊學(xué)邊做，確保上課質(zhì)量。為配合視頻課學(xué)習(xí)交流需求，研修團(tuán)隊(duì)同步開(kāi)通了大連初中美術(shù)微信公眾號(hào)，及時(shí)分享視頻加圖文的研制成果。

2.云課堂優(yōu)化技術(shù)

居家學(xué)習(xí)狀態(tài)下錄播課供不應(yīng)求。我們除邀請(qǐng)市區(qū)骨干教師外，還邀請(qǐng)獲得市級(jí)以上優(yōu)秀課及省級(jí)以上“一師一優(yōu)課”的年輕教師共同參與。錄制按照教材進(jìn)度和教師實(shí)際，采取市教研員點(diǎn)將區(qū)教研員推選相結(jié)合的方式，上下聯(lián)動(dòng)共研共建。本輪云課堂基于第一批錄制經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用，提升視頻的觀看效果。

3.云課堂注重結(jié)構(gòu)

結(jié)合美術(shù)教師對(duì)云課堂資源的喜愛(ài)和需求，我們以比賽選拔的方式，擇優(yōu)研發(fā)新一輪云課堂。賽前培訓(xùn)，要求課堂設(shè)計(jì)注重知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化，大單元大任務(wù)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)前期云課堂成果優(yōu)勢(shì)，形成新突破。賽后選拔優(yōu)秀作品，由骨干教師點(diǎn)評(píng)后，研發(fā)者再次修改提升，形成新一輪精品課。

4.云課堂評(píng)價(jià)對(duì)接

為使市域范圍內(nèi)云課堂分享能發(fā)揮更大效能，由市研訓(xùn)教師牽頭，成立優(yōu)秀研訓(xùn)教師、一線骨干教師、信息技術(shù)專(zhuān)家共同組建的省課題研究團(tuán)隊(duì)，以課題研究為牽動(dòng)，建立框架式單元系列化云課堂研發(fā)思路，尤其強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)接。課前以開(kāi)放性問(wèn)題做引導(dǎo)，課中以多角度、多方式展開(kāi)指導(dǎo)，以評(píng)價(jià)任務(wù)跟進(jìn)。課后作業(yè)加強(qiáng)設(shè)計(jì)，助力學(xué)以致用解決問(wèn)題，增強(qiáng)云課堂教學(xué)實(shí)效。逐步形成優(yōu)質(zhì)、高效、可持續(xù)的云課堂研發(fā)思路，推動(dòng)新一輪突顯減負(fù)增效、評(píng)價(jià)跟進(jìn)的以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新式精品云課堂生成。

（三）總結(jié)策略方法，推進(jìn)科學(xué)構(gòu)建

1.像名師那樣教學(xué)

依據(jù)馬斯洛需求層次理論，尊重需求屬于人類(lèi)較高層次需求。很多教師想成為名師，不過(guò)，成為名師并非易事，需要有一個(gè)在教育實(shí)踐中長(zhǎng)期深耕積淀、提煉升華的過(guò)程，而云課堂建設(shè)恰恰給名師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”對(duì)高質(zhì)量云課堂需求陡增，像名師那樣教學(xué)，更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值是云課堂建設(shè)初期行之有效的策略之一。成為名師，讓教師有尊嚴(yán)、有快樂(lè)，激發(fā)了內(nèi)在的成長(zhǎng)需求。

2.緊隨時(shí)代轉(zhuǎn)變理念

面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)與生活，云課堂必須以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，以核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)，努力培養(yǎng)出面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題能夠積極想辦法應(yīng)對(duì)和解決的未來(lái)需要之人。云課堂設(shè)計(jì)與制作也要與時(shí)代發(fā)展同步，讓課堂內(nèi)容與形式既多元又現(xiàn)代。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)的精神生活中最獨(dú)特的一件事情，是人們會(huì)不斷地超越所給的信息?！比绻處熃o學(xué)生的信息是全新的、開(kāi)放的，相信每一名學(xué)生都有能力不斷超越。

3.及時(shí)交流分享

基于團(tuán)隊(duì)鮮活的經(jīng)驗(yàn)，借助團(tuán)隊(duì)合作的力量，集團(tuán)隊(duì)智慧于一身去設(shè)計(jì)制作云課堂，實(shí)現(xiàn)云課堂質(zhì)量不斷改進(jìn)和提高。可以嘗試問(wèn)卷交流方式，匯總分享云課堂制作軟件及方法，為后期優(yōu)秀作品誕生奠定基礎(chǔ)。也可以請(qǐng)優(yōu)秀研訓(xùn)教師及骨干教師擔(dān)任評(píng)委及點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家，及時(shí)匯總云課堂的優(yōu)勢(shì)問(wèn)題及改進(jìn)建議，反饋給制作教師，指導(dǎo)其調(diào)整修改，提升云課堂質(zhì)量。還可以請(qǐng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)叻窒硇碌闹谱鞴ぞ吆椭谱鹘?jīng)驗(yàn)，助推云課堂制作升級(jí)。

4.以應(yīng)用需求為動(dòng)力

馬斯洛需求層次理論中的最高層次是自我實(shí)現(xiàn)需求。教師的自我實(shí)現(xiàn)需要在于對(duì)自身能力的期待，當(dāng)?shù)弥约旱脑普n堂有機(jī)會(huì)被更多人看到時(shí)會(huì)增加研發(fā)的主動(dòng)性，當(dāng)?shù)弥约旱脑普n堂深受歡迎且有持續(xù)需要時(shí)教師會(huì)變得更加積極主動(dòng)?；诖?，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、關(guān)心教育的社會(huì)人士中開(kāi)展調(diào)研，了解他們對(duì)云課堂的真實(shí)需求和喜歡程度，并盡可能以文字和音視頻方式呈現(xiàn)，讓所有教師堅(jiān)信云課堂建設(shè)的必要性。

5.高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下做課

基于對(duì)名師的課堂要求，提出必須做明白的課，做好看的課，做規(guī)范的課。首先，以新課標(biāo)為依據(jù)，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、方法易學(xué)。其次，突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，一要藝術(shù)，二要?jiǎng)?chuàng)新。資源經(jīng)典、精美，畫(huà)面藝術(shù)富有設(shè)計(jì)感。最后，要科學(xué)規(guī)范，適合在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播。

6.在技術(shù)共享下做課

脫離技術(shù)人員的支撐獨(dú)立完成錄課任務(wù)對(duì)很多骨干教師來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易，市域角度實(shí)現(xiàn)技術(shù)共享可幫助教師跨越技術(shù)鴻溝。階段總結(jié)交流中，分享課件制作軟件、屏幕錄制軟件、圖片及視頻編輯軟件等，以及云課堂設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵技巧是重要的環(huán)節(jié)。

二、初中美術(shù)云課堂的構(gòu)建成效

（一）資源成果日漸豐富

2020年初至2022年底，大連市初中美術(shù)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)共結(jié)合現(xiàn)行版本教材研發(fā)云課堂89節(jié)，已實(shí)現(xiàn)教材全覆蓋，其他版本教材精品課61節(jié)，校本課和地方課7節(jié)，已面向全市學(xué)生開(kāi)放學(xué)習(xí)。正在研究開(kāi)發(fā)的大單元系列化云課堂有10余節(jié)，預(yù)計(jì)2023年將引領(lǐng)大單元教學(xué)全面展開(kāi)。

（二）師生受益

以錄播課為主要形式的云課堂深受市域范圍內(nèi)美術(shù)教師及學(xué)生的歡迎。對(duì)初中美術(shù)教師的問(wèn)卷調(diào)查顯示，有95%的教師喜歡視頻錄播課形式的云課堂。對(duì)各區(qū)市部分學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，有81.19%的學(xué)生喜歡美術(shù)云課堂，認(rèn)為它是新穎、生動(dòng)、有趣的。2022年底，對(duì)8個(gè)縣區(qū)20所學(xué)校的初中生的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)有教師出鏡的精品云課堂的喜愛(ài)程度高于錄屏云課堂。

（三）平臺(tái)分享助推成長(zhǎng)

市域全面居家線上學(xué)習(xí)期間，市有線電視頻道及三大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全面支持播放云課堂，對(duì)教師互學(xué)成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用，對(duì)市域初中學(xué)生的審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)也起到助推作用。線上線下融合教學(xué)期間，大連初中美術(shù)全面開(kāi)通電腦端與移動(dòng)端共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上免費(fèi)隨時(shí)選學(xué)。電腦端研發(fā)了大連初中美術(shù)云課堂網(wǎng)頁(yè)版，輸入網(wǎng)址即可實(shí)現(xiàn)選學(xué)，移動(dòng)端依托“大連初中美術(shù)”微信公眾號(hào)內(nèi)的“服務(wù)”功能，選擇年級(jí)、冊(cè)，即可查閱現(xiàn)行版本電子課本及每節(jié)課云課堂視頻，同時(shí)搭配圖文內(nèi)容供摘要學(xué)習(xí)。

三、初中美術(shù)云課堂的應(yīng)用思考

（一）在共享理念下應(yīng)用，助推共研共建

教師在談?wù)撛普n堂如何應(yīng)用時(shí)，多次提及了作用于自己的學(xué)習(xí)和提升。不難看出，當(dāng)把云課堂視為美育案例分享時(shí)，可以作為新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)美育教研工作的重要新媒介，促進(jìn)各地教師的學(xué)習(xí)交流，對(duì)教師提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力、提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。共享理念包含全民共享、全面共享、共建共享和漸進(jìn)共享。當(dāng)把云課堂置于共享理念下應(yīng)用，會(huì)不斷推進(jìn)市域優(yōu)秀教師共研、共建，不斷結(jié)出豐碩的云課堂共享成果，促進(jìn)教師共同提升。

（二）線下課堂教學(xué)中應(yīng)用，改進(jìn)美育教學(xué)

市域優(yōu)質(zhì)云課堂既可作為完整或節(jié)選資源，供一線教師廣泛應(yīng)用于線下教學(xué)，也可作為學(xué)生課余時(shí)間提升美術(shù)素養(yǎng)的重要選擇性學(xué)習(xí)資源。課前資源推送，學(xué)生預(yù)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，高效課堂。課中可截取云課堂中精彩片段作為關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)揮其重要演示指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生加深理解，省出大段時(shí)間探索實(shí)踐，有效完成課堂練習(xí)。課后學(xué)生可運(yùn)用云課堂復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)技能，或?qū)ξ瓷钊肜斫獾闹R(shí)點(diǎn)補(bǔ)充再學(xué)。教師還可截取推送知識(shí)提升的相關(guān)視頻片段，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）市域全覆蓋應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)全面育人

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，線上線下融合教學(xué)已成為新常態(tài)，如何落實(shí)面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人，形成充滿(mǎn)活力、多方協(xié)作、開(kāi)放高效的學(xué)校美育新格局，優(yōu)質(zhì)云課堂網(wǎng)絡(luò)共享是一個(gè)很好的途徑。尤其在師資配置不理想的偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)或城鄉(xiāng)結(jié)合的小學(xué)校，借助云課堂，服務(wù)教師教學(xué)，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式變革，可成為新時(shí)期初中生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要渠道。

課題項(xiàng)目：本文系遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“新時(shí)代美育背景下初中美術(shù)云課堂建構(gòu)研究”的階段性研究成果。課題編號(hào)：JG20CB019。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）