顧文娟

在小學(xué)階段，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，為后續(xù)更高層次的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。班主任對(duì)小學(xué)生的教育負(fù)主要責(zé)任，如果想要提高班級(jí)管理質(zhì)量，班主任就需要改變管理理念，緊跟時(shí)代的發(fā)展，積極利用新型的管理方式提高管理效果。

1 樹(shù)立正確管理觀念

在班級(jí)管理中，班主任需要緊跟時(shí)代的發(fā)展，找到適合班級(jí)發(fā)展的管理方式，注重學(xué)生的心理變化。小學(xué)生不但是祖國(guó)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高素質(zhì)社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵，這一階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，因此，班主任需要為學(xué)生營(yíng)造自由、愉快的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與交朋友，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，在舉辦活動(dòng)及制定規(guī)則時(shí)參考學(xué)生的意見(jiàn)。

2 建立和諧平等的師生關(guān)系

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作前，需要對(duì)班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的了解，了解學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好、家庭狀況等。教師必須要熱愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生、尊重學(xué)生、公平對(duì)待每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)共同開(kāi)展教育工作。比如有的學(xué)生性格比較內(nèi)向、不愛(ài)講話，教師在日常的工作中應(yīng)該多關(guān)注這類學(xué)生，鼓勵(lì)他們多與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，說(shuō)出自己的心里話；有些學(xué)生比較調(diào)皮，但是他們喜歡幫助同學(xué)，教師應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)這類學(xué)生帶頭發(fā)揮樂(lè)于助人的作用，讓學(xué)生之間互幫互助；有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，教師應(yīng)該耐心地教育，使他們遵守課堂紀(jì)律。班主任要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，要一視同仁，與學(xué)生建立亦師亦友的和諧關(guān)系。只有學(xué)生感覺(jué)到被尊重、被關(guān)心、被愛(ài)護(hù)，才會(huì)主動(dòng)和班主任說(shuō)出自己的內(nèi)心想法。學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的內(nèi)心想法有助于班主任有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作，進(jìn)而保證管理效果。

3 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也有很大的影響，所以，在教育過(guò)程中，教師要積極和家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家校合作，這樣才能最大程度地促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。于班主任而言，需要定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為家長(zhǎng)制訂科學(xué)的育人策略，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的主動(dòng)性；于家長(zhǎng)而言，在家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校調(diào)查中需要積極反饋學(xué)生的情況，這樣才能便于班主任及時(shí)調(diào)整管理方案。高效的家校合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

總之，班主任需要根據(jù)學(xué)生總體情況設(shè)計(jì)合理的班級(jí)管理方式，這樣才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力。