[摘要]高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，承擔(dān)著科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新等重要任務(wù)，在新時代加強中華民族共同體意識教育對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、推動民族工作高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。高校應(yīng)深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，全面貫徹落實黨中央的部署，將中華民族共同體意識教育往實里抓、往細里做，為實現(xiàn)中國夢奮力跑出最好成績。

[關(guān)鍵詞]高校；大學(xué)生；中華民族共同體意識教育

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.046

一、高校加強中華民族共同體意識教育重要性

中華民族共同體意識主要包括政治、歷史文化、語言習(xí)俗、地理環(huán)境等多個方面，是對中華民族共同體的多維度認知和認同。我國是世界上最大的發(fā)展中國家，正面臨著許多內(nèi)外挑戰(zhàn)，而中華民族共同體意識的提高可以凝聚全國各族人民的力量，形成共同的價值觀和信仰，增強國家的凝聚力和向心力。

（一）有助于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人

加強中華民族共同體意識教育，大學(xué)生可以更好地認識到自己是中華民族的一員，更好地理解中華民族的歷史、文化和未來，進而為中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻。因此，中華民族共同體意識教育不僅有利于大學(xué)生個人全面成長，也有利于中華民族的發(fā)展和繁榮。當(dāng)前大學(xué)生接觸到的信息很多，其中不乏一些負面信息。這些信息容易影響他們的價值觀和人生觀，導(dǎo)致削弱他們對實現(xiàn)中國夢的信心和斗志。因此，加強中華民族共同體意識教育已成為高校亟待解決的問題。在此背景下，高校將深入推進中華民族共同體意識教育，并貫穿到思政課堂，使學(xué)生充分認識對國家、對民族的使命擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)更大作為、自覺投身于中華民族發(fā)展之中。此外，在推進“三進”上下功夫，使中華民族共同體意識進校園、進課堂、進教材[1]，利于引導(dǎo)大學(xué)生有理想抱負、敢作敢當(dāng)、肯吃苦奮斗，真正具備為國家與民族事業(yè)做出貢獻的意識和能力。

（二）有助于推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展

中華民族共同體意識作為全國各族人民緊密團結(jié)的思想根基，是對中華民族的集體認知。新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展，離不開中華民族共同體意識的培育與強化。一方面，高校在思想政治教育方面擔(dān)負著重要的責(zé)任，以培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人為目標，重視民族團結(jié)教育的地位，強化民族團結(jié)教育，通過課程設(shè)置、實踐活動等方式，讓學(xué)生深刻認識到民族團結(jié)的重要性，將樹立命運與共、榮辱與共的中華民族共同理念植根在學(xué)生內(nèi)心深處，為實現(xiàn)民族共同繁榮做出貢獻。另一方面，高校將民族團結(jié)進步教育融入課程體系和思想政治教育中，組織師生參加民族政策的研討、座談、培訓(xùn)等活動，了解國家民族團結(jié)進步的相關(guān)內(nèi)容，掌握民族區(qū)域自治的基本原則和實施情況，有利于為學(xué)生提供一個更廣闊的視野，進一步在民族團結(jié)中凝聚共識，加深對中華民族共同體的認同，促進各族學(xué)生交流融合。

（三）有助于落實“立德樹人”根本任務(wù)

高校開展中華民族共同體意識教育，是為黨育人、為國育才的應(yīng)有之舉。一是，高校通過民族團結(jié)進步宣傳月、宣傳周，利用民族特色、地域特色、文化特色和學(xué)校辦學(xué)特色開展豐富多樣的教育活動，不斷厚植鑄牢中華民族共同體意識的吸引力、感染力和凝聚力，助于大學(xué)生更好地理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，從而提升道德文化修養(yǎng)。二是，通過深入開展黨史、國史等學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨為民族解放、國家獨立和人民幸福付出巨大努力的光輝歷程，認識中華民族的發(fā)展脈絡(luò)，理解各民族共同奮斗、共同發(fā)展的歷史，從而增強對中華民族共同體的認同感，堅定信仰共產(chǎn)主義理想，堅守為人民服務(wù)的宗旨。三是，深入開展對民族團結(jié)進步教育，有助于大學(xué)生了解我國歷年來取得的輝煌成就和中華民族民族的偉大精神，在一定程度上激起大學(xué)生在心中高漲的愛國主義熱情，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻青春力量[2]。

二、高校加強中華民族共同體意識教育面臨的困境

高校在將中華民族共同體意識融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)、促進各族學(xué)生交往交流交融方面進行了不少有益的探索，取得了積極成效。大部分高校師生對中華民族共同體意識的深層內(nèi)涵與意義比較了解，對中華民族共同體歸屬感與自豪感較強，認為國家的前途和中華民族的命運緊密相關(guān)；但高校在探索與開展中華民族共同體意識教育過程中遇到一些問題。

（一）思想認識需提高。從思想認識的角度來看，目前高校民族團結(jié)教育力量較為薄弱。師資隊伍數(shù)量不足，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保障。同時，教師對政策理論和民族工作特殊性的掌握不全面，這使得他們難以深入傳授中華民族共同體意識。此外，教師在中華民族共同體意識教育上存在誤區(qū)，單純的將其視為學(xué)生工作，因而開展工作難以細致深入，導(dǎo)致教育效果不理想。因此，高校需提高師生對民族團結(jié)教育的重視程度，增強其意識。

（二）教育機制需健全。目前，教學(xué)管理、平臺載體和資源保障等方面缺乏規(guī)劃和頂層設(shè)計。民族團結(jié)教育工作過于依賴主管部門，尚未形成學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各部門協(xié)同推進、全員參與、全方位覆蓋的格局。因此，高校應(yīng)建立健全民族團結(jié)教育的長效機制，確保教育目標的實現(xiàn)。

（三）培育方法需創(chuàng)新。當(dāng)前，對思政課的重視程度不足，教學(xué)內(nèi)容和方法單一，主要依托專題講座與報告、課堂教學(xué)等傳統(tǒng)形式，導(dǎo)致活動的吸引力、感染力和效果大打折扣，存在實效性不強的問題。高校需根據(jù)大學(xué)生群體的特點和精神需求，精準制定宣傳教育計劃，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，充分展現(xiàn)“中華民族一家親，共筑同心圓”的新時代風(fēng)貌。

三、高校加強中華民族共同體意識教育路徑

高校要深刻認識加強中華民族共同體意識教育的重要性，堅持加強師資隊伍教育能力培養(yǎng)和強化學(xué)生日常意識養(yǎng)成“雙渠道”并進的基本途徑，圍繞學(xué)生思想行為特點，進行科學(xué)謀劃，從課內(nèi)到課外、線上到線下、理論到實踐等多方面，不斷拓展教育方式，推動中華民族共同體意識教育朝著體系化、規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。

（一）加強師資隊伍建設(shè)，推動形成思政教育合力

教師是大學(xué)生成長過程中最重要的引路人，而思想政治課教師更是鑄牢中華民族共同體意識教育的重要力量。首先，提高教師政治素養(yǎng)是思政教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)牢記自己是一名馬克思主義者，堅守政治立場，堅持用馬克思主義的理論武裝自己，時刻保持警醒，不斷提高對各種思潮的辨別能力，切實做到以馬克思主義世界觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作，不偏離正確的教育方向。其次，加強教師理論儲備與實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，思政課教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和國家基本法律法規(guī)，掌握全面系統(tǒng)的馬克思主義理論知識[3]，不斷豐富和提高自身的理論素養(yǎng)，加強對理論知識學(xué)習(xí)的自覺性，研讀馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)懂弄通習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述。同時，注重實踐教學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷完善課堂教學(xué)形式，靈活運用多種教學(xué)方法，如在實戰(zhàn)教學(xué)中注重思辨性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性，充分利用本地所具有的紅色教育實踐基地，作為育人載體，組織學(xué)生到紅色紀念館、博物館參觀，幫助學(xué)校建設(shè)富有成效的中華民族共有精神家園。最后，加強科學(xué)研究并提高專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)不斷深入思政教育領(lǐng)域，注重思政教育理論研究和實踐探索，積極開展教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，探索出適合高校特點的思政教育工作模式[4]，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

（二）豐富和拓展教育方式，增強中華民族共同體意識教育實效

首先，應(yīng)該以“黨建+團建”為引領(lǐng)，讓大學(xué)生深入?yún)⑴c中華民族共同體意識教育活動，從而加強大學(xué)生的組織意識和紀律性，還可以促進各民族學(xué)生交流交往交融，提高團隊協(xié)作能力，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德觀念的認識。

其次，應(yīng)該以新媒體為載體，拓寬平臺，通過“學(xué)習(xí)強國”“青年大學(xué)習(xí)”等手機APP、社交平臺向大學(xué)生宣傳相關(guān)知識，著力提高宣傳教育效果。大學(xué)生普遍使用手機和社交媒體，這些平臺可以成為向他們傳遞民族團結(jié)、愛國主義等知識的有效途徑，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的媒體素養(yǎng)和信息獲取能力。制作一些生動有趣、引發(fā)共鳴的短視頻、動漫、微信公眾號文章等，對黨的民族團結(jié)進步的模范事跡的宣傳，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受身邊的“中華民族故事”，努力營造見德思齊，崇尚楷模的氛圍，增進休戚與共、命運與共的理念。

最后，應(yīng)創(chuàng)新渠道，如舉辦以民族團結(jié)進步為主題的演講比賽、辯論賽、征文比賽、知識競賽活動，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們更好地了解中華民族的歷史和文化等。線上學(xué)習(xí)平臺可以方便地進行知識傳播和交流，同時也可以鼓勵學(xué)生積極參與。為了保證教育實效，我們必須堅持正確輿論導(dǎo)向，反對不利于民族團結(jié)和邊疆穩(wěn)定的言論，健全網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機制，營造一個干凈正氣的網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）貼近大學(xué)生實際，激發(fā)自我教育能力

在當(dāng)前社會背景下，亟需培養(yǎng)具有強烈民族認同感、社會責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，為此，我們應(yīng)發(fā)揮思政課堂主渠道作用，提高大學(xué)生對中華民族共同體的認知，加強大學(xué)生自我教育能力，引導(dǎo)他們正確認識國情并投身社會主義建設(shè)。這包括開設(shè)相關(guān)課程，如思想政治教育、民族團結(jié)教育等，幫助大學(xué)生深刻理解國家的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展，增強他們的國家認同感。同時，要加強校園文化建設(shè)，舉辦豐富多樣的主題活動，如民族團結(jié)進步月、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動等，培養(yǎng)大學(xué)生對民族文化的尊重和熱愛，激發(fā)他們?yōu)槊褡逭衽d而努力的責(zé)任感。還應(yīng)提升大學(xué)生行為自覺，增強主動學(xué)習(xí)和踐行中華民族共同體意識。為實現(xiàn)這一目標，我們需要鼓勵大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史、新中國史等，提高政治敏銳性。通過學(xué)習(xí)黨的發(fā)展歷程、新中國的成立與發(fā)展，大學(xué)生能夠更加深刻地理解黨的奮斗歷程，增強對黨的信仰忠誠。繼承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。使大學(xué)生應(yīng)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，如詩詞、書法、戲劇等，提高自身文化素養(yǎng)。積極搭建各族學(xué)生交流平臺，增進民族情感，提升民族團結(jié)互助。通過舉辦各種形式的交流活動，如民族文化節(jié)、民族風(fēng)情展示等，促進大學(xué)生更好地了解各民族的文化特色，增進民族之間的相互了解和友誼，為構(gòu)建和諧社會作出貢獻。

四、結(jié)語

高校是國家和黨培養(yǎng)未來人才的重要基地，應(yīng)充分認識到新時代大學(xué)生中華民族共同體意識培育的必要性，深入分析當(dāng)前思想政治教育面臨的困境，通過校內(nèi)外群策群力，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，在中華民族共同體意識教育方面從“獨奏”變?yōu)椤昂献唷保纬捎撕狭?，切實?dān)起為國育才、為黨育人的責(zé)任。

參考文獻：

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[3]孫云龍.高校鑄牢中華民族共同體意識教育研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，22（2）：50-52.

[4]趙明剛.將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的策略及方法[J].教育探索，2023（1）：46-50.

基金項目：本文系2023年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專項，項目名稱：《新傳播環(huán)境下地方高校大學(xué)生意識形態(tài)教育研究》（項目編號：2023SJSZ1155）

作者簡介：馮程程（1994.12-），女，漢族，吉林延邊人，助教，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。