李韻涵 徐雷超

[摘要]航海類專業(yè)旨在為航運(yùn)業(yè)培養(yǎng)和輸送航海類專業(yè)人才，對于航運(yùn)業(yè)的發(fā)展起著全局性和先導(dǎo)性作用。較于普通陸上專業(yè)，航海類專業(yè)有著其特有的學(xué)生成長特點(diǎn)。本文以上海海事大學(xué)商船學(xué)院航海類專業(yè)為例，探究新形勢下高校思想政治教育該如何深化落實(shí)“全員、全過程、全方位”育人要求，構(gòu)建航海類專業(yè)一體化育人體系。

[關(guān)鍵詞]航海類專業(yè)；“三全育人”；思想政治教育

[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.08.044

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。黨的二十大以來，聚焦實(shí)現(xiàn)“三全育人”，以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點(diǎn)，基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)構(gòu)建一體化育人體系，推動高校思想政治工作更上一層樓，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。新形勢下，高級航運(yùn)人才是國家航運(yùn)發(fā)展的后備軍和生力軍[1]，航海類專業(yè)作為高級航運(yùn)人才的搖籃，其本身的人才培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生成長特點(diǎn)都具有鮮明特色。所以在深化落實(shí)“三全育人”的過程中，可以結(jié)合航海類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長特色，更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作。

一、航海類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，建設(shè)“航運(yùn)強(qiáng)國”成為了強(qiáng)國戰(zhàn)略中的重要方向，培養(yǎng)航海高素質(zhì)人才顯得至關(guān)重要。航海類專業(yè)正承擔(dān)著這個(gè)重要使命，為航運(yùn)業(yè)源源不斷的輸送重要人才保障，對于航運(yùn)業(yè)的發(fā)展起著先導(dǎo)性和全局性作用。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

我國百分之九十五的外貿(mào)貨物運(yùn)輸量是由國際航運(yùn)承擔(dān)的，黨中央高度重視航運(yùn)業(yè)的發(fā)展，習(xí)近平總書記曾多次提及“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國必定是海洋強(qiáng)國、航運(yùn)強(qiáng)國”，充分體現(xiàn)了航運(yùn)業(yè)對于我國的重要性。航海類專業(yè)旨在為我國培養(yǎng)未來可以從事船舶駕駛、海上運(yùn)輸、海上救援、海事管理、船舶通信等具有國際競爭力的高水平航海專業(yè)人才；在培養(yǎng)過程中各類院校多實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，以達(dá)到對于學(xué)生自律意識、人文素質(zhì)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)；同時(shí)，在課程方面，航海類專業(yè)從船舶駕駛能力、船舶安全管理、船舶原理、國際航運(yùn)法律法規(guī)、應(yīng)急處置能力、英語溝通交流能力等方面開展教學(xué)，并通過為期數(shù)月的航行實(shí)習(xí)積累航行經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)生從事港航類崗位打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

所以，作為航海類院校在培養(yǎng)航海專業(yè)人才時(shí)需要考量航運(yùn)業(yè)的鮮明特點(diǎn)，通過一套適用于培養(yǎng)高級航海專業(yè)人才的方法和制度，使學(xué)生擁有嚴(yán)明的組織性與紀(jì)律性，充分掌握航海相關(guān)技術(shù)與專業(yè)知識，幫助其在畢業(yè)后能夠投身于航運(yùn)業(yè)，成為滿足航運(yùn)業(yè)需求的新型航運(yùn)人才。

（二）學(xué)生成長特點(diǎn)

航海類院校的學(xué)生作為高校中的特有群體，未來多數(shù)會選擇在海上就業(yè)，所以與其他選擇陸地上就業(yè)的學(xué)生之間在成長特點(diǎn)方面有著鮮明的區(qū)別，主要有以下三方面：

1.航海類專業(yè)中貧困生比率較高。由于航海類專業(yè)就業(yè)前景較好，學(xué)費(fèi)較低且畢業(yè)后工作穩(wěn)定、待遇良好，深受農(nóng)村生源學(xué)生的喜愛，所以航海類專業(yè)學(xué)生群體結(jié)構(gòu)中貧困生的占比較大。[2]需要加強(qiáng)對于貧困生的關(guān)注與關(guān)懷，及時(shí)了解其家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)生活情況，給予相關(guān)學(xué)生應(yīng)有的幫助。

2.航海類專業(yè)學(xué)生需要著重培養(yǎng)紀(jì)律性。由于出海在外，整艘船的貨品、船只與人員安全都是由船上的十幾位船員維護(hù)，所以對于船員的實(shí)際操作能力、隨機(jī)應(yīng)變能力以及組織紀(jì)律性有著較高的要求。目前船上都是實(shí)行軍事化的管理，所以高校航海類專業(yè)也會對于學(xué)生開展準(zhǔn)軍事化管理，培養(yǎng)其組織紀(jì)律性，提前適應(yīng)未來的船上工作生活。

3.航海類專業(yè)學(xué)生需要更多港航企業(yè)方面的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生在進(jìn)入該專業(yè)后普遍存在對于航海類專業(yè)認(rèn)識不夠深入的問題，所以需要更多地給予該類學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，帶領(lǐng)認(rèn)識和了解航運(yùn)業(yè)，知曉行業(yè)發(fā)展前景與未來就業(yè)方向，做好自身的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定長期目標(biāo)與短期目標(biāo)，幫助其在畢業(yè)后進(jìn)入心儀的崗位工作。

綜上可以看出，航海類專業(yè)學(xué)生會更加側(cè)重于對于未來職業(yè)生涯、家庭以及生活的考慮。基于航海類學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以對他們開展積極的引導(dǎo)，以日常專業(yè)教學(xué)、準(zhǔn)軍事化管理和航運(yùn)實(shí)習(xí)為切入口，開展具有專業(yè)特色的思想政治教育，提高思想政治教育的效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、揚(yáng)帆起航，構(gòu)建“三圈三全十育人”的大思政格局

基于航海類院校屬性、人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長特點(diǎn)，以“三全育人”核心，思考學(xué)生工作如何持續(xù)深化構(gòu)建“三圈三全十育人”的大思政格局具有至關(guān)重要的意義。

（一）攜手教官與專業(yè)教師，踐行全員育人

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，是大學(xué)里和學(xué)生走得最近的人。學(xué)生無論是出現(xiàn)思想上、學(xué)習(xí)中、生活里或是情感方面的任何問題，他們第一個(gè)想到的便是求助于輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。航海類院校普遍開展準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生在校期間的更多的時(shí)間是與準(zhǔn)軍事化管理教官以及專業(yè)教師一起度過的，其中有相當(dāng)一部分時(shí)間是花費(fèi)在準(zhǔn)軍事化操練、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課題組項(xiàng)目推進(jìn)以及專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)上，所以教官和專業(yè)教師也是學(xué)生們在高校內(nèi)除輔導(dǎo)員外接觸最為密切的人。

在開展思想政治教育的過程中，作為專職輔導(dǎo)員，可以與教官、專業(yè)教師攜手，引導(dǎo)他們從準(zhǔn)軍事化管理方面和專業(yè)方面對學(xué)生開展思想政治教育；將思想政治教育的內(nèi)容與航海專業(yè)相結(jié)合，融入到平時(shí)的專業(yè)課程中，形成課程思政體系；讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，能夠潛移默化的接受思想理論教育，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性、興趣性和積極性。深刻貫徹落實(shí)全員育人理念，真正的做到從高校教師、準(zhǔn)軍事化管理教官到專職輔導(dǎo)員的全員育人。

（二）善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展全過程育人

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵3]現(xiàn)如今處在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時(shí)代，各種新媒體新技術(shù)層出不窮；同時(shí)，這些新媒體也正在悄無聲息地占據(jù)學(xué)生的課余時(shí)間。所以如何在課堂之外的時(shí)間運(yùn)用學(xué)生所喜歡的方式和方法，運(yùn)用這些最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)去開展思想政治工作，將思想政治教育真正的落實(shí)到課堂內(nèi)和課堂外的全過程顯得至關(guān)重要。所以，在開展思想政治教育的過程中，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們近期的所思所想和所關(guān)注的事物，總結(jié)特征和喜好，從他們的自身出發(fā)、喜歡的事物出發(fā)、從學(xué)習(xí)的航海專業(yè)出發(fā)、從未來的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃出發(fā)，潛移默化的對其進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和理想信念教育。例如，現(xiàn)如今的微博、朋友圈、公眾號、抖音等各平臺占據(jù)了學(xué)生相當(dāng)一部分的課余時(shí)間，他們也都非常喜歡在茶余飯后去刷一刷，了解一些最新的新聞和發(fā)表一些所思所想。所以在開展思想政治工作時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生提高碎片化時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)，使用這些平臺進(jìn)行一些航海相關(guān)的、微團(tuán)課、微黨課、理論知識學(xué)習(xí)，發(fā)表一些學(xué)習(xí)心得體會，營造出人人向?qū)W的氛圍，真正的做到對于學(xué)生進(jìn)行全過程育人。

（三）著眼學(xué)科特色，促進(jìn)全方位育人

“全方位育人”是指在高校的教育教學(xué)中，不僅僅要教書育人，而且要管理育人，把這兩方面的工作融入思想政治教育工作；二級學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、學(xué)生工作部、團(tuán)委等有機(jī)聯(lián)動起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育與學(xué)生管理的無縫銜接，形成多種思想政治教育陣地，共同完成全方位育人目標(biāo)。[4]在航海類高校開展全方位育人的過程中，可以著眼于航海類學(xué)科特色。高校目前的航海類專業(yè)均采用準(zhǔn)軍事化管理模式，對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格有序的管理，為培養(yǎng)符合國際航運(yùn)業(yè)需求的有組織紀(jì)律、集體意識、團(tuán)隊(duì)意識的高水平航運(yùn)人才。[5]同時(shí)，航海類專業(yè)在培養(yǎng)計(jì)劃中均會加入特有的航行實(shí)習(xí)，是航海類專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的航海類基礎(chǔ)理論與基本知識運(yùn)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，讓他們更早體驗(yàn)未來職業(yè)生活，為畢業(yè)后進(jìn)入航運(yùn)業(yè)做好實(shí)操技能儲備。所以，在開展航海類專業(yè)學(xué)生全方位育人的過程中，可以將教育內(nèi)容與準(zhǔn)軍事化管理相結(jié)合，形成有院校特色的思想政治教育工作成果。例如，可以在航運(yùn)實(shí)習(xí)、日常準(zhǔn)軍事化管理的過程中開展相關(guān)的紅色主題教育，增加關(guān)于海洋文化、海軍發(fā)展等主題教育，在鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)的過程中，開展思想政治教育，促進(jìn)全方位育人的落實(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展航海類專業(yè)思想政治教育工作時(shí)可以從攜手教官與專業(yè)教師、善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和著眼學(xué)科特色的角度，構(gòu)建“三圈三全十育人”的大思政格局，將“三全育人”理念落實(shí)到實(shí)處。而輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育與管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)將理論層面的研究落實(shí)到實(shí)踐之中，堅(jiān)持育人對象，突出價(jià)值引領(lǐng)，形成適合新形勢下航海類院校的一體化育人體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]張盼龍，馬丁.準(zhǔn)軍事化管理在航行實(shí)習(xí)中的問題及對策研究[J].現(xiàn)代交際，2020（1）：170-171.

[2]王思婷，吳成結(jié).精準(zhǔn)育人范式下航海類專業(yè)半軍事管理的有效路徑探索[J].珠江水運(yùn)，2022（13）：64-66.

[3]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09（1）.

[4]高校思想政治工作如何實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人.黃士軍. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1710502099725882607&wfr=spider&for=pc

[5]李明燦.高職航海類專業(yè)準(zhǔn)軍事化管理研究[D].福建：福建師范大學(xué)，2018.

作者簡介：

李韻涵（1997.1-），女，漢族，上海人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育；

徐雷超（1992.3-），男，漢族，河南平頂山人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。