管利燕

本單元是閱讀策略單元。我們在閱讀時，可以根據(jù)自己的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，提高閱讀效率，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。下面，我們結合課文來學習幾種有效的閱讀方法吧。

一、提取關鍵信息。

有些閱讀任務的關鍵信息散落在文章各個段落里，這時，我們就需要根據(jù)閱讀目的，從文中找出關鍵信息。比如《竹節(jié)人》一課在課文前面設置了多個閱讀任務，我們要完成第一個閱讀任務——寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具，就適合用“提取關鍵信息”的閱讀方法，找出制作竹節(jié)人需要的材料和詳細的制作步驟，關注竹節(jié)人的玩法。再如《宇宙生命之謎》一課，我們要想了解哪些星球上是不存在生命的，可以重點閱讀第4自然段，采用“提取關鍵信息”的閱讀方法，從大量信息中得出結論。

二、抓關鍵詞句。

有些關鍵詞句對我們完成閱讀任務很有幫助，閱讀文章時，我們可以圈畫出來。比如在完成《竹節(jié)人》中“體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣”這一閱讀任務時，我們可以找到相關自然段，抓住表現(xiàn)“我們”裝飾竹節(jié)人、斗竹節(jié)人時有趣、快樂、投入的詞句，進行深入體會。如“沒頭沒腦”“不知疲倦”“神氣”，表現(xiàn)了竹節(jié)人的特點，折射出竹節(jié)人帶給“我們”的純粹的快樂；“得意揚揚”“攢著觀戰(zhàn)”“跺腳拍手”“咋咋呼呼”等，表現(xiàn)了一群小伙伴觀看斗竹節(jié)人時的入迷，烘托出竹節(jié)人帶給“我們”的快樂與滿足。在閱讀《宇宙生命之謎》第3自然段時，我們要想理清天體上有生命存在的條件，可以圈畫出“適合生物生存的溫度”“必要的水分”“適當成分的大氣”“足夠的光和熱”這四個關鍵詞，快速把握整段話的意思。

三、復述。

我們要完成《竹節(jié)人》中“講一個有關老師的故事”這一閱讀任務，可以運用復述的方法，梳理故事的起因、經(jīng)過、結果，將故事復述給別人聽。

除上述閱讀方法外，我們還可以根據(jù)不同的閱讀目的，選用瀏覽內(nèi)容法、勾畫中心句法、概括段意法、比對篩選法、查找資料法等閱讀方法。