魏青

摘要：新課標對小學語文古詩詞教學提出了更多要求，它要求小學語文古詩詞教學必須要注重提升學生的古詩詞鑒賞能力。因此，在小學語文教學中，教師要著重地注意對學生詩詞鑒賞的能力進行培養(yǎng)，對自己的一些落后的教學觀念進行修改和創(chuàng)新，從而能夠更好地幫助學生們提高古詩詞的鑒賞能力。

關鍵詞：小學語文教學? 詩詞鑒賞? 策略

一、引入情境來對古詩詞中的意境進行挖掘

首先，可以用音樂來對意境進行渲染，讓學生在音樂的氛圍中感受詩詞的意境美。由于相當多的古詩詞都具有著節(jié)奏鮮明的特點，因此，在實際的教學過程中，教師可以通過為學生播放一些音樂作品來將學生們引入到詩詞的意境中。比如王維的《送元二使安西》這首詩詞，教師們可以選擇比較蒼涼的樂曲來為詩詞的朗誦配音，讓學生在蒼涼的音樂中充分展開想象。在音樂和詩詞結合的氛圍下，學生可以充分地感受到在荒漠與朋友難舍難分的情感。因此，教師在學生賞析古詩詞的時候配上相應的音樂，能夠讓學生完全的身臨其境，讓學生更容易體會到詩詞的意境。

其次，要呈現(xiàn)一定的畫面，讓學生充分感受詩詞的畫面美。在某種程度上來說，詩和畫二者之間是互通的，學生可以從畫中很直觀的感受到詩詞的內(nèi)涵。同時學生也能夠很好地體驗到當時作者創(chuàng)作的靈感以及感情。在《江雪》這首詩詞的教學中，教師就可以采用冰天雪地的圖片來將學生們引入到當時的情境中去，這樣，不需要老師的講解，學生自己就能夠?qū)@首詩詞有一個比較好的理解。

最后是品析詞句，古詩詞的語言一般都非常具有感染力和表現(xiàn)力，有的時候，詩詞中的一兩個字或者幾個字就能夠很好的將作者的情感淋漓盡致地表達出來。因此，小學語文教師在教學中，要注重引導學生們對詩詞中的重點字句進行賞析，引導學生能夠抓住關鍵詞，鍛煉自己的練字技巧。比如在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩詞教學中，詩人在詩的后兩句著重對送別之景進行了描寫，學生們金能夠很好的感受到這是兩位天性瀟灑的人互相道別。因此，教師在教學時應該充分的運用好賞析字句的方式來引導學生對詩詞進行鑒賞，更好地體會其中的意境。

二、引導學生們在背景拓展中發(fā)現(xiàn)詩詞的藝術形象

小學階段要學習的詩詞一般都是抒發(fā)感情或者狀物議論。因此，這就要求教師在教學的過程中要引導學生走進詩詞的意境當中，幫助學生進一步的讀懂古詩詞。比如在《清平樂·村居》教學中，教師必要要重點地抓住“相媚好”和“最愛”這兩個詞，讓學生充分對這兩個詞進行理解，進而在腦海中出現(xiàn)一幅融洽的農(nóng)村生活畫面，以便于學生能夠更好的對古詩詞的意境進行把握。因此，教師在教學的過程中可以充分地運用一些小故事的形式，充分圍繞詩詞中社會的方方面面來對學生進行教學，幫助學生更好把握詩詞的形象和詩詞所塑造的意象的形象。

三、充分利用多媒體帶來的優(yōu)勢來提升學生們的詩詞鑒賞能力

多媒體的教學方式與古詩詞的教學方式相互結合起來，能夠使得書本中的古詩詞給學生留下比較深刻的印象。教師在實際的教學過程中，用多媒體來設計授課時用的課件，再輔以合適的音樂，將詩詞中所展現(xiàn)出的情感氛圍為學生營造出來。讓學生在觀看著可見的同時，欣賞著與所學詩詞有關的樂曲，學生就能夠很輕易地在腦海中形成一幅詩詞創(chuàng)作時的畫面，能夠幫助學生更好的理解詩詞和鑒賞詩詞。例如，在《飲湖上初晴雨后》這篇詩詞的教學中，教師尤其要注意引導學生們對“瀲滟”這一個詞進行賞析，教師可以通過多媒體為學生播放西湖在陽光高照下波光粼粼的畫面，讓學生在觀看的過程中充分地展開聯(lián)想，在腦海中形成一幅詩人創(chuàng)作時的畫面，這能夠很好的幫助學生們理解詩句，提高學生們的鑒賞能力。

四、注重文化的傳承來提高學生們的鑒賞能力

詩詞既是詩人們抒發(fā)感情的工具，也是中國經(jīng)典文化的載體，教師引領學生們鑒賞詩詞的過程，實際上也是學生們學習和吸收古代文化的過程。在小學課本中的詩詞有很多這樣的例子，它們反映了眾多的傳統(tǒng)節(jié)日，展示了眾多的各地民俗風情，能夠有效地拓寬了學生們的視野，值得學生們?nèi)W習和吸收。因此，教師在教學的過程中將詩詞中所包含的傳統(tǒng)文化講授給學生，能夠讓學生對詩詞有進一步的理解，中國詩詞在某種意義上來說已經(jīng)成為了中國傳統(tǒng)文化的名片，他們能夠加大的豐富學生的知識，讓學生在學習的過程中就能夠感受到中國文化，有效地提高了學生的文化素養(yǎng)。

五、結語

綜上所述，詩詞鑒賞在小學語文課堂中占有著非常重要的地位。因此，小學語文教師在教學中，要重視對詩詞的研究，挖掘詩詞的一些內(nèi)在的內(nèi)容，貼合學生的生活實際和學習特點對詩詞的教學方法進行創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更加形象直觀的學習環(huán)境，提高學生們的詩詞鑒賞能力，提高學生的文化素養(yǎng)。