張玥

摘要：在素質(zhì)教育新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)教育領(lǐng)域也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展。在對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授、智力開(kāi)發(fā)等重視的背景下，還要重視學(xué)生的心理健康教育。中職院校是培養(yǎng)技能人才的主要院校，針對(duì)中職生開(kāi)展心理健康教育，對(duì)其今后深入學(xué)習(xí)與就業(yè)具有重要意義。以此，本文對(duì)中學(xué)生的心理健康教育對(duì)策進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)中職生的良好心理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 中職學(xué)生 心理健康教育

一、讓學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒

在中職學(xué)生心理健康教育中使用積極心理理論，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒。針對(duì)不同的學(xué)生，教師使用不同心理健康教育對(duì)策，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生原因分析，從而制訂針對(duì)性對(duì)策，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到幸福，對(duì)學(xué)生心理健康情況進(jìn)行改善。其次，教師在課堂中還要積極樂(lè)觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，實(shí)現(xiàn)積極心理框架的創(chuàng)建，讓學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，使學(xué)生具備正確的人生觀與價(jià)值觀，從而使學(xué)生形成健康人格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。[1]

二、創(chuàng)建積極教學(xué)氛圍

在對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理教育的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的意愿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展積極引導(dǎo)，改善學(xué)生的心理狀態(tài)。比如，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)各種角色扮演和心理游戲等活動(dòng)，使學(xué)生塑造完善人格，對(duì)學(xué)生感受幸福進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生思想中滲透積極心理學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的人格。另外，教師還要和學(xué)生的身體發(fā)育與心理發(fā)展情況結(jié)合，為學(xué)生制訂合理的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生心理狀態(tài)良好，提高教育效果，從而使學(xué)生健康成長(zhǎng)。[2]

三、創(chuàng)建良好班風(fēng)

學(xué)生都是在班級(jí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生形成良好心理品格。所以，要求班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造良好班風(fēng)。通過(guò)班級(jí)這個(gè)大環(huán)境，提高學(xué)生的心理品格。作為班主任要和心理教師聯(lián)合討論，首先要使班級(jí)管理體系進(jìn)行完善，有效規(guī)范班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)行為，端正自己的行為表現(xiàn)。其次，班主任還要開(kāi)展定期的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在班會(huì)中積極發(fā)言，對(duì)自己心理建設(shè)中的問(wèn)題有所認(rèn)知，從而能夠及時(shí)糾正不良習(xí)慣。

四、創(chuàng)建心理健康教育積極模式

在教學(xué)方面，要實(shí)現(xiàn)課外輔導(dǎo)和課堂教學(xué)結(jié)合的模式，耐心指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠設(shè)置發(fā)展性目標(biāo)，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣激發(fā)出來(lái)。只有多表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生不斷進(jìn)步，才能夠更好地提高教學(xué)效率。

在課外輔導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用激勵(lì)機(jī)制糾正學(xué)生不良習(xí)慣。在課堂中，教師要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)ふ易约涸谏?、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)。利用定期開(kāi)展活動(dòng)，從而滿足學(xué)生的好奇心，將積極心理學(xué)融入到中職學(xué)生教育中，能夠使學(xué)生心理健康發(fā)展。

在生活方面，要多給學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生逐漸通過(guò)自己的角度看待生活中的問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，自己思考問(wèn)題并且解決問(wèn)題。在就業(yè)方面，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建系統(tǒng)性的職業(yè)課程教學(xué)體系，并且創(chuàng)建學(xué)生積極就業(yè)的模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性。社會(huì)、學(xué)生就業(yè)中心要和學(xué)校配合，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的就業(yè)氛圍。[3]

結(jié)束語(yǔ)

積極心理學(xué)是一門新型的心理學(xué)理論課標(biāo)，能夠?qū)π睦韺W(xué)進(jìn)行研究，還能夠?qū)W(xué)生心理健康教育進(jìn)行創(chuàng)新。并且，在看到積極心理學(xué)的積極作用時(shí)，還要對(duì)積極心理學(xué)進(jìn)行全面了解，結(jié)合具體情況進(jìn)行調(diào)整，如果在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生不當(dāng)?shù)牡胤?，在研究中要積極地改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁桂霞. 積極心理學(xué)視角下開(kāi)展中職學(xué)生心理健康教育的探討[J]. 學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)：學(xué)校教育， 2021（2）：0320.

[2]蘇聰穎. 積極心理學(xué)視野下的中職生心理健康教育[J]. 時(shí)代教育：下旬， 2021（6）：2.

[3]董傲然， 紀(jì)新莉. 積極心理學(xué)在高職院校學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用[J]. 遼寧師專學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2021（6）：2.