邱水紅

摘要：英語作為小學階段的主要學科之一，其教學效果與質量至關重要。在“雙減”背景下，為促進學生全面發(fā)展，應做好現(xiàn)階段小學英語的教與學現(xiàn)狀分析，做好路徑探索。

關鍵詞：小學英語教學 教與學 現(xiàn)狀分析 路徑分析

引言：在當前“雙減”背景下提高小學生學習效率，教師要完善自身理念，分析教學現(xiàn)狀，強化學生學習積極性，促進學生英語素養(yǎng)的提高。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

教學方法不靈活是影響小學英語課堂教學效果的重要因素之一。目前部分教師沒有充分利用先進的教學方法，導致教學效率不高。要想提高課堂教學效率，教師在課前應該仔細研究單元知識，并設計有效的學習任務單。同時教師還要充分了解學生對課文內(nèi)容是否有更深層次的理解和體會，以取得最佳教學效果。[1]

二、“雙減”背景下提高小學英語教學質量的策略

（一）提高課堂教學效率

小學英語課堂教學效率直接影響到教學效果，提高小學英語課堂效率的有效方法有很多，如開展有效的小組合作、增加互動時間以及設置趣味任務等。首先，小組合作方式有利于提高學生的合作意識和團隊凝聚力，同時可以促使學生相互分享學習成果與經(jīng)驗，這也有利于教師了解學生在知識學習方面存在不足。其次，互動是一種有效途徑，教師可通過增加學生之間互動次數(shù)來提高課堂教學效率。

比如，在學習“In a nature park”時，教師在課前給學生播放相關視頻和展示照片，讓學生先看。講課時，教師不斷地用疑問句反復問幾個學生，讓每個學生都能用流利的英語回答。在這樣的教學過程中，能夠逐步鍛煉學生的英語閱讀和表達能力，能夠進一步提高學生參與課堂教學的積極性和主動性。學生也可以互相提問，同桌為一組，一人提問，一人回答。這樣，學生興趣十足，會更積極地參與課堂教學活動。

（二）教師要轉變教學觀念，學習現(xiàn)代教育技術

在“雙減”背景下，首先，教師要充分重視學生的主體地位，為小學生營造良好的課堂學習氛圍。其次，“雙減”背景下小學英語教師需要轉變教學觀念和教學方式等，促進教學質量的提升。最后，教師應積極學習現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代教育方法。

結語：“雙減”政策的落實，對于學生英語學習有著極大的促進作用。教師要做好相關分析，明確教學現(xiàn)狀，制訂完善的教學策略，促進學生學習能力的提高。

參考文獻：

[1]曹衛(wèi)東.“雙減”背景下小學英語教學如何提質增效[J].北京教育：普教版，2022（7）：2.