劉小平

摘 要：探索美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)既是對時代號召的響應(yīng)，又能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，具有一定的積極意義和實踐價值。針對當前高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)開展美育工作存在的問題，提出要從育人理念、育人教學管理、育人方式等方面進行創(chuàng)新，著力構(gòu)建美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑。

關(guān)鍵詞：美育；賦能；人才培養(yǎng)；高質(zhì)量

Aesthetic Education Empowers the Cultivation of High-Quality Talents in Financial and Business Majors in Vocational Colleges

Liu Xiaoping

（College of Business and Economics，Guangdong Vocational Institute Of Public Administration， Guang Zhou 510800）

Abstract：Exploring the aesthetic education to empower the cultivation of financial and trade professional talents not only responds to the call of the times，but also improves the quality of talent cultivation，which has certain positive significance and practical value.Aiming at the current problems of financial and trade majors in higher vocational colleges and universities in carrying out aesthetic education，it is proposed that we should innovate from the concept of nurturing，nurturing teaching management，nurturing methods，etc.，and strive to build a new path of aesthetic education empowering the cultivation of talents in financial and trade majors.

Key words：aesthetic education;empowerment;talent cultivation;high quality

高職財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)主要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)一線的建設(shè)主力軍。新時代文化多元、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、自媒體異軍突起等對財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學生的能力有了更高要求。美育作為以美育人、以美化人、以美培人的重要手段能夠提高學生的審美品位、人文修養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，涵養(yǎng)學生的德行，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著重要的作用。目前關(guān)于美育的研究主要集中在高校美育體系的構(gòu)建［1-2］，美育在職業(yè)教育中的作用［3］，美育與思政、勞動教育等的協(xié)同育人［4-5］等方面，而美育如何賦能專業(yè)建設(shè)更好地培養(yǎng)高質(zhì)量人才尚未涉及。因此本文以財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)為例，研究美育賦能專業(yè)建設(shè)的原因，存在的問題，探索實施的路徑等，以期為美育賦能專業(yè)學科育人形成有效的模式。

一、響應(yīng)時代：美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的原因

（一）內(nèi)在原因：美學已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的重要動力

充足的商品數(shù)量、豐富的商品類型得到滿足后，人們對商品的“好看”有了更多追求。商品與美學的結(jié)合推動了產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)化，成為拉動經(jīng)濟的新動力。在精神與物質(zhì)交融的經(jīng)濟形態(tài)中，美學發(fā)揮著重要的作用。商品需求的精神化轉(zhuǎn)向，消費閑暇的追求及商品價格彈性的降低等經(jīng)濟內(nèi)容的變革無不與美學息息相關(guān)。［6］職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)想要提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會需求的高素質(zhì)技能人才，就要做到與經(jīng)濟相融共生，同頻共振。職業(yè)崗位能力需求的變化促使職業(yè)院校應(yīng)圍繞產(chǎn)業(yè)需求的變化，完善人才培養(yǎng)體系，使培養(yǎng)的學生不僅掌握崗位的操作技能，同時具備一定的審美能力、獨立思考判斷能力等綜合素質(zhì)。

（二）外在原因：新媒體的異軍突起讓美學無處不在

以直播平臺、社交共享平臺與沉浸式媒體為主流的新媒介已經(jīng)融入人們的生活，對人們的社會意識和思想規(guī)范產(chǎn)生重要影響。直播平臺信息的展示給人們的生活消費提供參照；社交平臺的交流與分享引導著人們的生活方式等。新媒體讓人們看到了更多的外面世界，接觸到更多信息與美學品位，這些知識有可能成為青少年生活的目標，引導著青少年的生活方向。但是新媒體不是一種純粹的信息交換媒介，資本逐利者為了吸引流量，甚至會以一些膚淺的藝術(shù)、夸張的裝扮、雷人的話語刻意營造出一種拜金主義、享樂主義的虛假美學氛圍來滿足大眾追求快感的需求。青少年尚未定型，若整天沉浸在這些被資本炮制的粗制濫造甚至低級趣味的所謂“美學”商品或氛圍中，獲得這種不健康的精神刺激和心理滿足，慢慢地就會從模仿變成盲從，最后甚至把欲望當成自己唯一的價值尺度，成為精致的利己主義者。［7］怎樣才能讓青少年擁有積極進取的人生態(tài)度，努力追求生活中的美好與自由，不受外界媒介的不良思潮影響，除了國家積極整頓網(wǎng)絡(luò)文化亂象之外，最關(guān)鍵的是要幫助青少年形成正確的審美情感與審美價值觀，有自己獨立思考和理性判斷的能力。青少年正處于品行塑造的關(guān)鍵時期，接受美育能夠提高他們的審美情趣，培養(yǎng)他們的理性與感性思維，讓青少年學會按照美的標準正確分析美與丑、善與惡、真與假。

（三）根本原因：社會發(fā)展需要合格的接班人

新時代高等職院校肩負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能人才的重任。美育是立德樹人、培根鑄魂的重要育人環(huán)節(jié)，對于增強學生的人文素養(yǎng)，提高學生的德育水平，促進學生的思辨能力起著重要的作用。審美教育的目標是培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶情操，樹立正確的審美價值觀，也是美育區(qū)別于德智體勞等其他教育的獨特性。因此，職業(yè)院校應(yīng)該充分重視美育在育人過程中的關(guān)鍵作用，把美育提高到與德智體勞同等重要的位置。美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)，讓美育與德育相結(jié)合，陶冶學生情操；讓美育與學科專業(yè)相融合，以美益智，以文化人；讓美育助力體育，鍛煉學生身心素質(zhì)；讓美育與勞動教育相結(jié)合，讓學生崇尚工匠精神的美。

二、知行合一：美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

（一）實用主義、功利主義等是財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)開展美育最大的攔路虎

財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)是與經(jīng)濟聯(lián)系最為緊密的專業(yè)，很容易受到市場經(jīng)濟中功利主義、實用主義的影響。［8］商品與美學的結(jié)合促進了經(jīng)濟新一輪的增長，這讓資本嗅到了商機。資本意識到僅靠商品本身的使用價值滿足人們物化需求實現(xiàn)利潤的方式已經(jīng)日漸式微。商品的數(shù)量與質(zhì)量已經(jīng)不能滿足當前人們對美好生活的向往，資本為迎合這一趨勢，為增加商品的吸引力，審美經(jīng)濟成為最佳選擇。在逐利的驅(qū)使下資本創(chuàng)造出一些刺激人類消費欲望，加速商品流通的美感氛圍，甚至包括一些低級趣味的感官刺激。［9］高職院校開展美育教育要能夠正確區(qū)分這種不良的社會思潮，只有那種向真、向善、向美的審美活動才能夠幫助學生形成積極健康向上的審美情趣和審美品位，幫助大學生形成健康完善的人格。

（二）分清美育與藝術(shù)教育的區(qū)別

美育與藝術(shù)教育的異同，根源于審美教育與藝術(shù)教育的目的不一樣。藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)專門從事藝術(shù)性工作的人才，核心在于培養(yǎng)學生的審美能力與藝術(shù)技巧，教會學生具體的藝術(shù)技能，包括畫畫、唱歌、跳舞等等。這種作為專業(yè)教育的藝術(shù)教育是取代不了美育的。馬克思主義美育思想觀強調(diào)美育是與時代社會同步發(fā)展的，需要彰顯時代特色。美育在新時代的根本任務(wù)是提高學生的審美品位，陶冶學生的性情，樹立正確的審美價值觀。財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)主要是培養(yǎng)經(jīng)濟管理類技能人才，美育賦能能夠幫助學生更好地理解專業(yè)知識，提高審美品位，形成正確的價值觀，避免在經(jīng)濟多元化的浪潮中迷失自我。美育融入財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的目的是提高學生的審美情趣和人文修養(yǎng)，幫助學生更好地適應(yīng)崗位工作，形成積極的人生價值觀。

（三）美育賦能是一種融入，一種促進

高職院校響應(yīng)國家號召開設(shè)美育類通識課程或者選修課程，這些舉措在一定程度上提高了學生的美學理論、美學修養(yǎng)等，但是這與美育賦能專業(yè)人才培養(yǎng)還相去甚遠。賦能是一種融入、一種促進，根據(jù)不同專業(yè)對美育的特殊需求，主動與專業(yè)教學、專業(yè)課程、師資隊伍、教材建設(shè)、考核評價等相融合，以促進學生更好地理解本專業(yè)的知識，提高學生的德育水平，增強學生的思辨能力，實現(xiàn)與專業(yè)人才培養(yǎng)同向發(fā)展，同頻共振。

三、銳意進?。好烙x能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索

財經(jīng)商貿(mào)類崗位所需技能的柔性化特征要求人才培養(yǎng)體系的設(shè)計要滿足綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)目標。因此，職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)應(yīng)該依托地域文化優(yōu)勢，緊密聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展的需求，讓美育賦能商貿(mào)類專業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)新理念，構(gòu)筑美育賦能專業(yè)育人的新格局

面對新時代社會對高質(zhì)量人才的新要求，高職院校應(yīng)該創(chuàng)新理念，用新的理論和方法探索育人新格局。美育賦能專業(yè)建設(shè)是改變傳統(tǒng)育人模式理念，通過美育融入專業(yè)建設(shè)的方方面面，使藝術(shù)、人文思維與專業(yè)相融合，賦予專業(yè)知識更多的感染力與信服力，帶動專業(yè)學科對審美的新認知。首先，要堅持馬克思主義的美育思想。高校的美育工作需要以馬克思主義科學世界觀和方法論為指導形成服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、順應(yīng)歷史發(fā)展潮流、促進社會文明進步、培育學生身心和諧的大格局［10］。其次，要樹立全面育人的理念。美育賦能專業(yè)建設(shè)是指將美育嵌入專業(yè)教育的方方面面。在這一過程中不僅是美育與智育的相結(jié)合，還包括美育與德育、體育、勞動教育等的通力合作，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)人才的目標。最后，堅持以學生為中心的教學理念。美育賦能專業(yè)建設(shè)需要以學生為中心，關(guān)注學生的成長，讓學生的個性和潛能得到充分發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學，提升美育賦能專業(yè)育人的新水平

1．加強課程美育建設(shè)

課程是傳道授業(yè)解惑的重要載體。要想實現(xiàn)財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)與美育的結(jié)合，課程美育建設(shè)是最核心的一步。職業(yè)院校的專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置一般與崗位能力需求相匹配，因此專業(yè)核心課程主要圍繞崗位技能進行設(shè)置。美育課程一般在職業(yè)院校開設(shè)為公共課程或者選修課程，很少存在“美育+專業(yè)”的融合模式，這遠遠滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實。要想實現(xiàn)“美育+專業(yè)”的深度融合，就要在財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上對教材、課程、實踐教學等進行融入式優(yōu)化設(shè)計。

一是優(yōu)化教材內(nèi)容。學生的專業(yè)不同，美育的需求也不一樣。不同的課程蘊含著不一樣的美學內(nèi)涵，會計類課程一般倡導誠信為本的規(guī)范美、數(shù)字美等，市場營銷類課程則蘊含著銷售的禮儀美，商品美學等，國際貿(mào)易則包含著國際地理、人文、風俗等美學要素。

二是優(yōu)化課程教學模式。課堂教學中挖掘美的元素，能夠使抽象的理論知識與枯燥的操作技能變得生動、活潑，有助于學生更好地理解與接受專業(yè)知識，對本職工作有了熱愛，對美好的生活有了追求。例如講授拍賣實務(wù)中拍賣策劃這一小節(jié)，一般學科教師主要圍繞拍賣策劃的步驟、策劃書的編寫原則、策劃書的主要內(nèi)容等進行知識傳授，最后指導學生完成拍賣策劃書編寫。從學生提交的干巴巴的拍賣策劃書可以反映教學效果不是特別好。而美育賦能課堂教學之后則完全變了個樣，學生上課積極踴躍，主動完成實踐任務(wù)。學科教師輔導學生完成策劃書時主動融入美育元素，如陶瓷拍賣案例授課時適當傳授陶瓷有趣的歷史知識、各種造型設(shè)計的特征、工藝美術(shù)的制作，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略瓷器鑒賞的樂趣，感受中國古人的智慧與才華，與之前的策劃書相比，美育賦能課堂教學后學生的任務(wù)書中主動融入拍賣品的故事文稿，展示拍賣品的獨特價值，這種有血有肉的拍賣策劃書在模擬競拍中讓競拍者有了競拍的熱情。

三是優(yōu)化實踐教學。職業(yè)院校的主要目的是培養(yǎng)實操性人才，在實踐教學這一模塊有著豐富的資源和優(yōu)勢。相較于工科類專業(yè)技能的標準化，如加工產(chǎn)品、操作機器等，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)崗位技能具有柔性化的特征，其所需的技能與經(jīng)驗不是標準化的，更多的是一種對人的服務(wù)的技能，這就需要從業(yè)者有較高的綜合素質(zhì)，如靈活多變、共情同感、流暢表達、承受挫折等的各種能力。比如講授超市生鮮經(jīng)營管理課程中面包陳列這一小節(jié)，可以讓學生以消費者的心態(tài)現(xiàn)場體驗面包陳列的藝術(shù)性對商品銷售的影響。整潔的環(huán)境、柔和的燈光、精致的點心、豐富的糕點、合宜的搭配均有利于刺激消費者的購買欲望。因此，審美品位與情趣的提高有利于財經(jīng)商貿(mào)類學生更好地理解與完成本職工作。

2．師資隊伍的建設(shè)

美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)想要獲得很好的效果，師資是重要的保障。財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師在美育賦能專業(yè)建設(shè)過程中主要存在兩方面的問題。一方面是思想上不夠重視。職業(yè)院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教師一直以培養(yǎng)職業(yè)小能手、技能小達人為工作重心，認為美育只是一種輔助科目，重視程度不夠；另一方面是能力的不足。財經(jīng)商貿(mào)類專任教師主要擅長專業(yè)技能與理論的傳授，相關(guān)美育知識比較缺乏，對如何塑造學生精神內(nèi)涵沒有經(jīng)驗。

要想實現(xiàn)學生專業(yè)技能與精神內(nèi)涵的雙重建構(gòu)，建設(shè)一支“技”“藝”雙能的高素質(zhì)教學團隊是必不可少的。首先是激勵人才計劃。建立人才激勵考核制度，鼓勵專業(yè)教師與美育專任教師、社會藝術(shù)機構(gòu)等組建教學團隊，合力完成教學任務(wù)；其次是培養(yǎng)人才計劃。通過相關(guān)國培、省培等培訓計劃，提高專業(yè)學科教師的審美素質(zhì)與人文修養(yǎng)；最后是引進人才計劃。引進一批高質(zhì)量的跨學科教師。

3．校園實踐活動

財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)校園實踐活動豐富多彩，如模擬炒股、金算盤、直播賣貨等。美育賦能校園實踐活動，可以讓校園實踐活動得到優(yōu)質(zhì)提升，如校園直播賣貨可以參考成功案例東方甄選。讓學生了解到聲嘶力竭的大吼，浮夸的表演，洗腦式的宣傳不一定是成功的直播。美是一種才華，主播推銷商品時可以用幽默風趣的語言介紹商品的相關(guān)知識，從天文到地理，從田間到宇宙，從說到唱，觀眾為之折服，在購得心儀商品的同時，收獲干貨滿滿。美是一種情懷，像東方甄選的主播所言，他們賣的不是大米，而是農(nóng)民一年的收成；他們賣的不是玉米，而是留守老人用勞動換取兒女過年團聚的過程；他們賣的不是書本，而是社會沉靜厚重的追求和對知識的尊重，觀眾為之感動，雖為情懷買單，但是收獲了快樂。

4．考評管理

美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)對學生知識的理解、價值觀的塑造、能力的培養(yǎng)有沒有效果，效果有多大，需要經(jīng)過專業(yè)的考評才能定論。評價機制的建立不僅是對學生學業(yè)價值的判斷，更重要的是探尋適合學生個性化發(fā)展的育人方式。因此評價方式需要從傳統(tǒng)的以結(jié)果為導向的成績評價改革為以發(fā)展為導向的過程化考核，并且在評價過程中始終關(guān)注“評價什么”“怎么評價”“評價結(jié)果的作用”等問題。

（三）創(chuàng)新方式，搭建美育賦能專業(yè)育人的新平臺

新媒體時代，技術(shù)的發(fā)展為美育賦能專業(yè)建設(shè)提供了新的契機。協(xié)同育人平臺在美育賦能專業(yè)建設(shè)的過程中是創(chuàng)新育人方式的現(xiàn)實需求，也是時代發(fā)展的大勢所趨。相較于傳統(tǒng)的育人方式，高職學生更愿意接受這種可以分享、可以互動的育人方式。育人平臺資源的豐富性、學習形式的多樣性、覆蓋范圍的寬廣性、信息傳播的及時性，能夠突破時間與空間的限制，使得美育賦能專業(yè)建設(shè)的效度得到大力提升。

四、繼往開來：美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的新征程

經(jīng)濟從低級向高級發(fā)展的過程中，科學技術(shù)僅是外在的硬的推動力，而人的情感需求則是內(nèi)在軟的驅(qū)動力。因此，審美能力成為新經(jīng)濟人才提升自身競爭力的重要手段。這種審美能力不僅體現(xiàn)在工作崗位的操作技能里，同時反映在從業(yè)者的精神世界方面。新時代經(jīng)濟發(fā)展對從業(yè)者的技術(shù)美、道德美、精神美等各方面的高要求促使職業(yè)院校應(yīng)該緊抓機遇，用美育賦能人才的培養(yǎng)。美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)是一個復雜的系統(tǒng)工程，只有在人才培養(yǎng)理念、教學管理、育人方式等方面不斷實踐與完善，才能有效實現(xiàn)美育賦能財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更高質(zhì)量、更高品位追求的時代新人。

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