張寶玲

摘要：班主任在開展班級管理活動時，需有效滲透心理健康教育內(nèi)容，秉承主動性、全體性及全面性的原則，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展，提升初中班級管理中心理健康教育的綜合水平。

關(guān)鍵詞：心理健康教育 初中 班級管理

引言：教師不僅要傳授學(xué)生知識與技能，還要實時關(guān)注學(xué)生的心理健康，這也是新課標(biāo)及素質(zhì)教育改革的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，同樣是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的至關(guān)重要的條件。特別是在初中班級管理過程中，需要教師靈活地在班級管理中融入心理健康教育，全面了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，將心理健康教育和班級管理有效融合，以此來促進(jìn)初中生的健康成長和發(fā)展。所以，探究初中班級管理中實施心理健康教育的策略尤為重要。

一、了解學(xué)生心理需求，開展心理健康教育活動

初中生身心發(fā)展尚未成熟，認(rèn)知能力還處于發(fā)展階段，其心理知識儲備有限。但心理知識是初中生成長與發(fā)展期間不可或缺的精神食糧，有利于學(xué)生科學(xué)調(diào)控自身的情緒狀態(tài)，保持積極、樂觀的人生態(tài)度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長和全面發(fā)展。所以，教師在實施心理健康教育的過程中，需要全面分析學(xué)生的心理現(xiàn)狀，了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，而后采取針對性的心理健康教育方式。

對于內(nèi)心敏感的學(xué)生，教師可為其提供理論引導(dǎo)，立足情感滲透對其開展心理健康教育。如果學(xué)生的情緒較低落，教師則需注重語言的親切性及態(tài)度的溫和性，開解、尊重和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心和勇氣面對挫折與困難。另外，定期開展心理知識教育活動和講座，讓學(xué)生借助心理健康教育活動進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，亦能有效解決學(xué)生內(nèi)心的困惑，提升心理健康教育的實效。教師在傳授學(xué)生心理健康教育知識過程中要秉承因材施教的原則，立足學(xué)生整體，有針對性地指導(dǎo)和管理學(xué)生，確保每一位學(xué)生的心理需求能夠得到滿足。[1]

二、創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境，營造良好氛圍

良好的班級環(huán)境能夠使初中生心理健康。在班級管理過程中，班主任教師需采取有效措施，創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境，切實提升班級的凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮自主能動性，創(chuàng)建良好的環(huán)境，以此來提升心理健康教育的成效。首先要持續(xù)優(yōu)化和完善班級環(huán)境與師生關(guān)系，只有師生、生生之間的相處關(guān)系融洽、班級氛圍和諧，才能有效開展班級管理工作，切實提升心理健康教育的綜合水平。其次是優(yōu)化班級的人文環(huán)境，注重民主管理，適時開展多樣化的文娛實踐活動，營造激勵學(xué)生積極參與的良好環(huán)境。最后是創(chuàng)造良好的班級心理健康教育環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生互幫互助，共同構(gòu)建良好的心理健康教育環(huán)境和氛圍。除此之外，班主任教師還可帶領(lǐng)學(xué)生組織集體活動，為學(xué)生創(chuàng)造互動、溝通的空間與機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛的師生、生生關(guān)系，學(xué)生之間可以敞開心扉交流，這有利于學(xué)生健康心態(tài)的有效塑造。[2]

三、倡導(dǎo)家園共育，提升心理健康教育效果

初中生的成長發(fā)展離不開教師、家長的支持與幫助。雖說班級管理的引導(dǎo)者是教師，肩負(fù)著主要的管理責(zé)任。然而，若是在此期間缺少了家長的幫助與支持，其心理健康教育的效果也很難得到有效提升。所以，在融合班級管理與心理健康教育的過程中，教師需倡導(dǎo)家長共同參與，增進(jìn)與家長的溝通與交流，引領(lǐng)家長積極學(xué)習(xí)、掌握和心理健康教育相關(guān)的知識與方法，讓家長在日常生活中全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及心理狀況。班主任也可適時召開家長會，或者借助信息化平臺創(chuàng)建與家長互動、滲透心理健康教育知識的有效方式，與家長共同思考和探討學(xué)生在家中以及學(xué)校的各種心理表現(xiàn)及特征，積極學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識及方法，倡導(dǎo)家長科學(xué)教育子女，在家園共育的環(huán)境下有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

結(jié)語

總之，有效的心理健康教育能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、正向的發(fā)展環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生敞開心扉，增進(jìn)師生和家長間的溝通，滿足學(xué)生的心理需求。教師在開展心理健康教育過程中要全面了解初中生的心理發(fā)展特征及規(guī)律，采取合理措施解決初中生存在的心理困惑，進(jìn)而為他們的身心健康成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊迎春.以心理健康教育促進(jìn)初中班級管理策略的實施[J].教育實踐與研究（C），2022（01）.

[2]張兆雄.初中班級管理中心理健康教育的整合策略[J].讀寫算，2021（25）.