劉娟

立體紙藝可以給人帶來最直接的感知效果。美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生知識視野，豐富學(xué)生對美術(shù)知識的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，從而讓學(xué)生的藝術(shù)作品更富有色彩。那么，如何有效開展立體紙藝教學(xué)呢？

一、創(chuàng)新選擇紙藝材料，提高課堂教學(xué)效果

美術(shù)新課改以來要求教師要密切聯(lián)系生活開發(fā)教學(xué)資源，而紙藝材料是立體紙藝課的必備材料，因此，教師要善于利用生活中的材料進(jìn)行立體紙藝教學(xué)，從而為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。例如，瓦楞紙是生活中常見的一種材料，其實(shí)瓦楞紙也是一種很好的紙藝材料，我們可以使用多層瓦楞紙作為立體紙藝的材料，這樣就能夠根據(jù)瓦楞紙層數(shù)和厚度進(jìn)行分層剪刻，從而突破傳統(tǒng)紙藝的平面效果，豐富剪刻形式，比如拼貼、疊加等等。這樣的立體紙藝作品不僅具有平面剪紙的藝術(shù)效果，同時(shí)還會(huì)有一種浮雕的感覺，突出立體效果。和瓦楞紙相似的剪紙材料還有泡沫紙，也能具有形式多樣的剪刻效果。再如，使用金箔作為紙藝材料。金箔紙的價(jià)格較高，如果用真的金箔紙作紙藝材料的話會(huì)造成很大的浪費(fèi)，這里提到的金箔紙是仿制的金箔紙，這類金箔紙厚度較厚，適合零基礎(chǔ)的學(xué)生練手，同時(shí)金燦燦的顏色更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動(dòng)力，另外，折疊的金箔紙具有自然紋理效果，對于學(xué)生觀察紙藝過程和方法具有很大的幫助。但我們也要注意金箔紙帶來的問題，那就是金箔這會(huì)出現(xiàn)掉金粉的現(xiàn)象，會(huì)影響作品視覺效果，所以我們要注意控制金箔紙的大小，不能面積太大也不能太小，小了會(huì)拿不穩(wěn)，大了會(huì)增加掉金粉的概率。錫箔紙和金箔紙相似，也可以使立體紙藝作品具有很好的紋理效果，所以，我們也可以選用錫箔紙作為紙藝材料。總之，為了提高立體紙藝的課堂教學(xué)效果，教師要善于從生活中開發(fā)材料資源，從而為立體紙藝教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

二、養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考

美術(shù)教育旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維能力，擁有一雙善于觀察事物并發(fā)現(xiàn)美的眼睛，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，第一步就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中善于觀察，大膽思考，循序漸進(jìn)提升綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)立體紙藝時(shí)，為了讓學(xué)生了解其特點(diǎn)，教師要積極拓展教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中留意出現(xiàn)的立體紙藝物件，比如節(jié)日時(shí)學(xué)生們送出的立體賀卡，如果把賀卡打開，原本普通的紙張就能夠自己“站立”，趣味十足。在課堂教學(xué)中，教師要先給學(xué)生講述立體紙藝的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解立體紙藝的應(yīng)用方法以及特點(diǎn)和優(yōu)勢，讓學(xué)生對立體紙藝有一個(gè)整體的認(rèn)知，然后再通過布置任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入生活，以小組為單位收集生活中常見的使用立體紙藝技術(shù)的工藝品，比如立體模型和賀卡等等，讓學(xué)生小組討論，總結(jié)歸納這些工藝品的特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，仔細(xì)觀察，通過對比歸納讓學(xué)生深入理解立體紙藝的特點(diǎn)和應(yīng)用優(yōu)勢。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過立體紙藝后，可以動(dòng)手改造生活中經(jīng)常見到的圣誕老人圖紙和圣誕樹模型，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，同時(shí)還能讓學(xué)生體會(huì)到紙藝課學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、學(xué)科之間互相關(guān)聯(lián)，提高紙藝教學(xué)效果

各學(xué)科知識是相互關(guān)聯(lián)的，一名優(yōu)秀的教師要能夠靈活地運(yùn)用綜合知識，讓教學(xué)跨越學(xué)科限制，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平。通常情況下文學(xué)和音樂是教師最常關(guān)聯(lián)的學(xué)科，其實(shí)科學(xué)學(xué)科也能夠和美術(shù)教學(xué)關(guān)聯(lián)起來，借助科學(xué)課知識為美術(shù)課的開展提供科學(xué)指導(dǎo)依據(jù)。例如，在“疊紙飛機(jī)”紙藝課中，為了讓學(xué)生掌握折紙飛機(jī)的技巧和方法，提高學(xué)生折紙能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系科學(xué)知識思考這樣幾個(gè)問題：什么樣的紙飛機(jī)才能飛得更遠(yuǎn)，飛得更高？和其他紙飛機(jī)相比，這種飛得更遠(yuǎn)更高的飛機(jī)有什么特點(diǎn)？紙飛機(jī)的機(jī)翼對紙飛機(jī)的飛行會(huì)產(chǎn)生哪些影響？紙飛機(jī)的重量對飛機(jī)的飛行又會(huì)產(chǎn)生什么影響？還有哪些因素可能會(huì)影響到紙飛機(jī)的飛行？先給學(xué)生留出思考的時(shí)間，然后組織學(xué)生開展“飛行大賽”，通過實(shí)踐操作驗(yàn)證學(xué)生們的猜想，幫助學(xué)生找到正確的答案。這樣一來，不僅可以提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，同時(shí)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生求知的熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)知識的目的是落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用上來，因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，既能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)又能加深學(xué)生對立體紙藝的認(rèn)識和了解。如果立體紙藝教學(xué)只是給學(xué)生講解基本知識和技巧，卻忽視了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的意愿，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐操作中，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣。例如，在學(xué)習(xí)立體紙藝相關(guān)理論知識后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇相對應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，比如，在母親節(jié)和父親節(jié)時(shí)，學(xué)生可以利用立體紙藝技能親手為父母制作賀卡，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意義的藝術(shù)品，表達(dá)自己對父母的感恩之情。這樣不僅能夠?qū)W以致用，提高學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)還能突出美術(shù)教育的價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。

五、拓展紙藝運(yùn)用形式，體驗(yàn)立體紙藝樂趣

立體紙藝符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，活潑好動(dòng)的學(xué)生都有過折紙經(jīng)歷，比如折青蛙、星星、紙鶴等等，所以，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析折紙的方法，幫助學(xué)生熟練掌握折紙的技巧，從而折疊出更加有趣、更加新穎的折紙作品。首先，教師要從基礎(chǔ)內(nèi)容講起，夯實(shí)基礎(chǔ)，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行強(qiáng)化，當(dāng)學(xué)生將一張普通的紙變成一個(gè)形象生動(dòng)的藝術(shù)作品時(shí)，成就感會(huì)讓學(xué)生愛上這門手工藝術(shù)。例如，鮮花、金魚、衣服、飛機(jī)、風(fēng)車，可以從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，逐漸掌握這些復(fù)雜作品的折疊技巧和方法，當(dāng)學(xué)生折紙水平達(dá)到一定層次時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，在原有造型的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更加新穎有趣的全新造型。另外，為了激發(fā)學(xué)生折紙的興趣，我們可以利用故事來進(jìn)行導(dǎo)入，將折紙內(nèi)容和故事結(jié)合在一起，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生全身心投入到手工制作中來，創(chuàng)作出精美的藝術(shù)作品。

總而言之，我們要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索行之有效的教學(xué)形式，本著循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生用立體紙藝作品來表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己眼中美麗的世界。