王柯力

引言：基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展背景下，各地區(qū)高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視課程教學(xué)實(shí)踐改革工作。線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式科學(xué)應(yīng)用作為現(xiàn)代高校體育課程教學(xué)過(guò)程的重中之重，是一項(xiàng)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率，能否最大程度滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求。因此，高校體育教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，注重提升自我實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理引進(jìn)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，創(chuàng)新完善體育教學(xué)內(nèi)容與形式，以此來(lái)充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有效保障體育教學(xué)效果。文章將對(duì)高校體育課程線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)深入探討分析，旨在提出相關(guān)科學(xué)參考意見(jiàn)。

當(dāng)前是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時(shí)代，高校體育課程教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。高校體育教學(xué)工作者要打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的弊端，不再以自身作為教學(xué)課堂主體，單方面向?qū)W生灌輸講解體育理論知識(shí)與技能，而完全忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，高校體育教師要善于發(fā)揮出線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式的教學(xué)價(jià)值。一方面高校體育教師要科學(xué)有效借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，為學(xué)生提供豐富完善的體育學(xué)習(xí)資源，并實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的密切互動(dòng)交流，在線(xiàn)解答學(xué)生各類(lèi)疑惑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面高校體育教師要在線(xiàn)下利用好教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生參與到多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐應(yīng)用能力與問(wèn)題思考分析解決能力，促進(jìn)他們體育學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。

1 高校體育課程線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)實(shí)踐的重要意義

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)高校體育課程教學(xué)實(shí)踐中，體育教師往往是以自身作為課堂主體地位，學(xué)生則是長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)將線(xiàn)上線(xiàn)下融入教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用在現(xiàn)代高校體育課程教學(xué)中，則有利于有效調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。在線(xiàn)上體育課程教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都可以參與其中，不再有線(xiàn)下課程面對(duì)教師的畏懼心理。體育教師需要將學(xué)生放置在與自己同等地位，通過(guò)積極互動(dòng)交流及時(shí)掌握了解到學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)愛(ài)好需求，從而在線(xiàn)上教學(xué)中為學(xué)生提供他們感興趣的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，并幫助他們完善體育知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。此外，體育教師還需要在線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)中利用言傳身教的教學(xué)方式，主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能實(shí)踐鍛煉應(yīng)用，不斷提高他們的身體素質(zhì)能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性化全面發(fā)展。

1.2 促進(jìn)高校體育教學(xué)工作宣傳

在傳統(tǒng)高校體育課程教學(xué)實(shí)踐中，高校體育教育工作者主要是通過(guò)線(xiàn)下方式宣傳推廣最新的體育發(fā)展理念與相關(guān)教學(xué)信息內(nèi)容，無(wú)法做到信息的全面覆蓋，方便學(xué)生及時(shí)獲取到需求的體育學(xué)習(xí)信息。而在線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式輔助應(yīng)用下，則能夠有效打破該種體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，讓體育教育工作者能夠通過(guò)利用多元化渠道方式向?qū)W生群體發(fā)布體育教學(xué)信息，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作宣傳工作的高效順利發(fā)展，并有拓寬體育教學(xué)信息內(nèi)容的覆蓋面，最大程度提升高校體育教學(xué)質(zhì)量效果。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再與信息數(shù)據(jù)打交道，高校體育教師要積極借助利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，優(yōu)化更新體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，為學(xué)生制作精美的教學(xué)課件，并方便學(xué)生隨時(shí)隨刻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)線(xiàn)上互動(dòng)學(xué)習(xí)。線(xiàn)上線(xiàn)下容教學(xué)模式在高校體育教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新應(yīng)用，能夠讓每個(gè)學(xué)生全面及時(shí)了解掌握到體育教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，并合理運(yùn)用線(xiàn)上體育課程展開(kāi)鞏固訓(xùn)練學(xué)習(xí)，提升對(duì)體育課堂教師講解知識(shí)的學(xué)習(xí)理解程度，達(dá)到教師預(yù)期制定的體育教學(xué)目標(biāo)，促使高校體育教學(xué)實(shí)踐工作能夠高效有序的開(kāi)展。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育理念

在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，教師科學(xué)有效采用線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供更為豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)項(xiàng)目，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生在不同發(fā)展階段的體育學(xué)習(xí)需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育理念，真正熱愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。因此，高校體育教師要注重結(jié)合課程教學(xué)要求與體育教學(xué)發(fā)展情況，靈活采取線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式，優(yōu)化設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的線(xiàn)上線(xiàn)下體育教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谠⒔逃跇?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提高自身的體育學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。比如，當(dāng)體育教師在了解到絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣時(shí)，教師可以采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化制作出各類(lèi)籃球教學(xué)視頻，滿(mǎn)足他們對(duì)于籃球知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)需求，并有效激發(fā)他們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相比較，線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式更加貼合當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要求特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育理念、提升他們綜合能力與素質(zhì)有著極為重要的發(fā)展意義。

2 高校體育課程線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用流程

2.1 課前準(zhǔn)備階段

高校體育教師在線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用時(shí)，要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。首先，體育教師要根據(jù)本校課程教學(xué)要求與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，并圍繞這些內(nèi)容利用計(jì)算機(jī)設(shè)備收集整理好相關(guān)教學(xué)資源，將其制作成精美的教學(xué)課件供學(xué)生進(jìn)行課前上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。值得注意的是，課件教學(xué)課件的制作要確保各項(xiàng)資料內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠有效激發(fā)他們的體育知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著一定欲望和動(dòng)力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣有利于提高他們的線(xiàn)上體育課程學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。教師要指導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)觀看課件視頻，并實(shí)時(shí)記錄好自己的疑惑問(wèn)題，方便后續(xù)與教師進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)交流，獲取到教師的指導(dǎo)改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；其次，學(xué)校體育教師還可以通過(guò)建立起微信班級(jí)交流群，在群里分享課上所要講解相關(guān)資料信息內(nèi)容，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)方便學(xué)生在群里進(jìn)行互動(dòng)交流，相互分享自己的學(xué)習(xí)心得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的相互進(jìn)步發(fā)展?；谠摲N教學(xué)模式應(yīng)用下，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，還可以提升學(xué)生自我思考分析能力與創(chuàng)新探究學(xué)習(xí)能力。

2.2 課中實(shí)施階段

在線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式實(shí)施階段中，體育教師需要針對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)反饋情況，合理展開(kāi)重難點(diǎn)體育知識(shí)的詳細(xì)講解，確保絕大多數(shù)學(xué)生都能夠跟上自己的教學(xué)節(jié)奏，理解透徹體育課程各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)用技能。在課堂上體育教師可以通過(guò)綜合運(yùn)用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等方式，營(yíng)造出輕松愉悅的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)配合教師開(kāi)展多元化的體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)于課前所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。在課堂上教師要以學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練應(yīng)用為主，科學(xué)有效強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)體育知識(shí)的“內(nèi)在消化”，促使他們能夠?qū)W以致用。比如，當(dāng)高校體育教師在讓學(xué)生進(jìn)行課前對(duì)于“乒乒球”運(yùn)動(dòng)技能的預(yù)習(xí)后，就需要在課堂組織學(xué)生以小組形式展開(kāi)對(duì)抗訓(xùn)練學(xué)習(xí)，將所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)揮在實(shí)戰(zhàn)中，這樣能夠極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握應(yīng)用水平。在體育教學(xué)課堂上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)交流工作，根據(jù)不同學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)情況，給予合理的改進(jìn)意見(jiàn)，幫助他們不斷提高自身的體育運(yùn)動(dòng)水平，從而建立起良好的體育學(xué)習(xí)自信心。除此之外，高校體育教師要激勵(lì)學(xué)生敢于在課堂上提出問(wèn)題，并讓學(xué)生進(jìn)行相互探討交流，利用所學(xué)知識(shí)去思考分析解決問(wèn)題，這樣無(wú)疑能夠提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)他們體育學(xué)習(xí)的綜合發(fā)展進(jìn)步。

2.3 課后鞏固階段

在課后體育教學(xué)鞏固階段，高校體育教師同樣注重發(fā)揮出線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式的作用。體育教師要有序組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開(kāi)線(xiàn)上互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生解決在課堂上未能夠解決的疑難問(wèn)題。教師要根據(jù)學(xué)生課后鞏固學(xué)習(xí)反饋情況，合理制定下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，并準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資料內(nèi)容，優(yōu)化改進(jìn)課堂教學(xué)方法，只有這樣才能夠不斷提高體育課程教學(xué)水平。比如，高校體育教師可以通過(guò)利用現(xiàn)代主流社交媒體平臺(tái)抖音短視頻，以直播形式進(jìn)行與學(xué)生的線(xiàn)上互動(dòng)交流，提出問(wèn)題并讓學(xué)生踴躍發(fā)表評(píng)論，促進(jìn)他們課堂上所學(xué)體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)化吸收。除此之外，體育教師還可以分享自己演示的正確規(guī)范體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生一邊觀看視頻一邊模仿操作，并排成視頻分享到微信班級(jí)交流群中，讓其他同學(xué)或者教師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，指出其中的不足之處和改進(jìn)意見(jiàn)，幫助自己不斷提高體育學(xué)習(xí)水平。體育教師還需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋與評(píng)價(jià)等信息，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)策略方式，不斷改進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式，充分保障體育課程的教育效果。

3 高校體育課程線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)措施

3.1 科學(xué)融合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源內(nèi)容

在高校體育課程實(shí)踐教學(xué)改革工作中，體育教師要注重科學(xué)有效融合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源內(nèi)容，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展建立起良好的教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。其中，線(xiàn)上教學(xué)是為了能夠讓每個(gè)學(xué)生有效形成體育技術(shù)動(dòng)作整體表象，而線(xiàn)下實(shí)踐教學(xué)則是為了能夠強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作操作運(yùn)用，不斷提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，當(dāng)高校體育教師在講解到關(guān)于課程中的“海島野外生存”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，就可以科學(xué)采用線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式。以該章節(jié)的“速降”技術(shù)教學(xué)為例，在線(xiàn)上教學(xué)資源內(nèi)容優(yōu)化整合利用部分，體育教師可以通過(guò)借助利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，有效制作出相關(guān)教學(xué)課件，將消防員速降操作過(guò)程以視頻方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)介紹講解，通過(guò)這種情景模擬觀看方式能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)該章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。接著體育教師可以通過(guò)在真實(shí)場(chǎng)景中的速降操作示范，促使學(xué)生能夠有效形成正確規(guī)范的速降技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)。而在線(xiàn)下實(shí)踐教學(xué)課堂中，體育教師則需要圍繞速降技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，組織輔導(dǎo)學(xué)生反復(fù)完成對(duì)該技術(shù)動(dòng)作的實(shí)踐操作聯(lián)系，促使每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握運(yùn)用好正確的技術(shù)動(dòng)作方法?；诰€(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源內(nèi)容的融合應(yīng)用，能夠有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使他們能夠從全方位學(xué)習(xí)了解專(zhuān)業(yè)技術(shù)動(dòng)作，并將所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用在實(shí)踐操作演練中。

在線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式實(shí)施應(yīng)用過(guò)程中，高校體育教師要重視科學(xué)把握好綜合性教學(xué)內(nèi)容的混合程度與具體方式。教師要提前通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，深入了解他們的體育實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)愛(ài)好需求，結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異與課程教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)資源內(nèi)容。絕大多數(shù)的高校學(xué)生能夠基于線(xiàn)上學(xué)習(xí)完成對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)體育理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)掌握，而少部分學(xué)生則無(wú)法直接通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)行理解掌握體育知識(shí)技能。針對(duì)于此，體育教師需要做好及時(shí)線(xiàn)上指導(dǎo)工作，幫助該部分學(xué)生進(jìn)行解答疑惑問(wèn)題。比如，當(dāng)體育教師在講解到關(guān)于攀巖運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，體育教師可以為學(xué)生提供關(guān)于手指醫(yī)用膠帶防護(hù)操作講解視頻，在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中大部分學(xué)生能夠正確規(guī)范掌握手指醫(yī)用膠帶防護(hù)技術(shù)，而少部分學(xué)生則難以自我正確完成操作。此時(shí)，體育教師可以通過(guò)單獨(dú)線(xiàn)下指導(dǎo)，讓這些學(xué)生在自己詳細(xì)演示下掌握該技能，幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)自信心。

3.2 積極搭建線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式體育教學(xué)平臺(tái)

為了更好發(fā)揮出線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式在體育教學(xué)中的作用，高校需要結(jié)合自身體育發(fā)展情況與辦學(xué)條件，適當(dāng)加大對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式體育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)投資力度，安排專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員根據(jù)師生需求與體育課程教學(xué)要求，合理設(shè)計(jì)出服務(wù)功能完善的體育教學(xué)平臺(tái)。基于該平臺(tái)的科學(xué)搭建應(yīng)用，一方面體育教師能夠及時(shí)給學(xué)生推送他們感興趣的體育教學(xué)信息內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)隨地利用移動(dòng)終端設(shè)備了解教師授課內(nèi)容，通過(guò)線(xiàn)上體育教學(xué)平臺(tái)反復(fù)學(xué)習(xí)操作提高自身的體育學(xué)習(xí)綜合能力；另一方面學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)各類(lèi)自己需要補(bǔ)充完善的體育知識(shí)講解視頻，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題與他人進(jìn)行互動(dòng)交流，在其他同學(xué)或者教師的幫助下完成對(duì)某項(xiàng)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)掌握。體育教師要通過(guò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)掌握了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與需求特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容，并綜合采用不同的實(shí)踐教學(xué)策略，以此來(lái)保障線(xiàn)下教學(xué)的實(shí)效性。

3.3 強(qiáng)化線(xiàn)上線(xiàn)下融合體育課程教學(xué)

在教育發(fā)展新形勢(shì)下，傳統(tǒng)線(xiàn)下為主的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。因此，高校體育教師必須積極強(qiáng)化線(xiàn)上線(xiàn)下融合體育課程教學(xué)工作，科學(xué)拓展體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新完善體育教學(xué)方式，這樣才能夠更好吸引到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以通過(guò)綜合運(yùn)用抖音、微信以及微博等社交媒體平臺(tái)，傳遞給學(xué)生豐富的體育學(xué)習(xí)資料內(nèi)容，讓學(xué)生能夠利用碎片化時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充鞏固學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)體育教師在講解到關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以?xún)?yōu)化制作一些具有互動(dòng)性、愉悅性的足球運(yùn)動(dòng)微視頻，對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)展開(kāi)深入淺出的講解介紹，幫助學(xué)生打好足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，推動(dòng)線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)的順利發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代高校要想保障體育課程建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的綜合型人才，就必須加強(qiáng)對(duì)體育課程教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新改革工作。高校要通過(guò)合理引進(jìn)應(yīng)用線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式，搭建起先進(jìn)完善的體育教學(xué)平臺(tái)，滿(mǎn)足師生開(kāi)展多樣化的體育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（作者單位：湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校小學(xué)教育學(xué)院）