田陸柒

在新時(shí)期下，受到國(guó)家政策的影響校園足球得到重視，足球在體育課程中占據(jù)重要的地位，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展能夠推動(dòng)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，初中階段體育教師開(kāi)展課程時(shí)，要注重足球教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況推動(dòng)校園足球的開(kāi)展，綜合中小學(xué)校園足球教學(xué)內(nèi)容，做好銜接工作給予學(xué)生參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中得到鍛煉推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)的提升。初中體育教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到校園足球的重要性，立足于學(xué)生的發(fā)展不斷地優(yōu)化體育課程，采取科學(xué)高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)階段校園足球的發(fā)展受到學(xué)生的歡迎，但是在推廣過(guò)程中受到諸多因素的影響，使得校園足球的效果大打折扣，針對(duì)校園足球中存在的問(wèn)題，體育教師要展開(kāi)深入地分析，對(duì)課程投入更多的資源創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。

1 影響中小學(xué)校園足球發(fā)展的因素

縱觀近年來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)在中小學(xué)之間相互脫節(jié)，沒(méi)有把十幾年的教學(xué)過(guò)程作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，沒(méi)有在這十幾年中根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理發(fā)展特征及其他規(guī)律進(jìn)行研究，就好像“鐵路警察，各管一段”，小學(xué)管小學(xué)的，中學(xué)管中學(xué)的，大學(xué)管大學(xué)的，以致出現(xiàn)了不必要的與低層次的重復(fù)。足球教學(xué)與發(fā)展應(yīng)該有一個(gè)深度、廣度和課時(shí)，應(yīng)該從小學(xué)至高中甚至到大學(xué)逐漸呈現(xiàn)一個(gè)梯度的過(guò)程，每個(gè)時(shí)期都要注重學(xué)生的身體發(fā)育與思維認(rèn)知特點(diǎn)，每個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真考慮每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之間的銜接問(wèn)題，深入開(kāi)展校園足球在不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容及推進(jìn)策略的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提高校園足球的教學(xué)整體性、效率性與可持續(xù)發(fā)展性是全體教育工作者共同的責(zé)任。

在對(duì)中小學(xué)體育課程展開(kāi)調(diào)研后能夠了解到，受到課時(shí)量的影響足球運(yùn)動(dòng)在課堂中占比較小，在教師眼中足球只是體育課程的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，教師會(huì)花費(fèi)部分時(shí)間講述足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，給予學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，且受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校會(huì)將重心放在文化課程上，給予文化課程更多的資源，而部分文化課教師還會(huì)占據(jù)體育課程，大大壓縮體育課程的空間。在此背景下，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知之甚少，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣無(wú)法被充分激發(fā)，對(duì)校園足球的發(fā)展會(huì)起到消極的影響。另外，中小學(xué)足球活動(dòng)的開(kāi)展需要一定的資金支持，學(xué)校要注重足球場(chǎng)地的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，但是從實(shí)際情況來(lái)看，部分學(xué)校并不具備足球場(chǎng)地，使得足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展受到限制，部分體育教師自身素養(yǎng)不足對(duì)足球知之甚少，在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)缺乏專業(yè)性，導(dǎo)致足球訓(xùn)練難以達(dá)到理想的效果。校園足球的開(kāi)展需要學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)等多方力量的支持，而部分家長(zhǎng)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響，不愿意學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)存在偏見(jiàn)，使得校園足球活動(dòng)難以順利開(kāi)展。

2 推廣校園足球?qū)χ行W(xué)體育教育發(fā)展的影響

小學(xué)、中學(xué)校園足球教學(xué)內(nèi)容銜接與推進(jìn)體系是指根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期的生理、心理發(fā)展特征和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究，避免了教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)低層次的重復(fù)現(xiàn)象，給體育教學(xué)工作增加了一定的難度，限制了學(xué)生更好地開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，而針對(duì)本校學(xué)生的足球人口數(shù)量、知識(shí)技能儲(chǔ)備的情況、場(chǎng)地器材、師資配備等實(shí)際情況實(shí)施的中學(xué)校園足球教學(xué)內(nèi)容的制定與推進(jìn)策略研究。在新時(shí)期下，校園足球的推廣能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)體育教學(xué)的開(kāi)展能夠起到推動(dòng)作用。校園足球的推廣極大程度地豐富了體育課程的內(nèi)容，教師在講授足球運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展足球聯(lián)賽，引入多種趣味活動(dòng)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲豐富學(xué)生的感知，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生從中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，且校園足球的推廣能夠在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，讓學(xué)生感受到體育文化的魅力，如學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展足球?qū)官?，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，組織開(kāi)展“足球小將”的評(píng)選活動(dòng)，能夠挖掘在足球運(yùn)動(dòng)方面有天賦的學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生今后的發(fā)展指引方向。另外，受到相關(guān)政策的影響，學(xué)校能夠重視體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重師資力量的儲(chǔ)備，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)讓教師具備專業(yè)的知識(shí)、掌握足球技能，為課堂教學(xué)的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備，并開(kāi)展集體教研尋找高效的教學(xué)方法，為校園足球的推廣提供一臂之力。

3 基于校園足球理念推動(dòng)中小學(xué)體育教育發(fā)展有效策略

晉江市松熹中學(xué)的全國(guó)青少年足球特色校稱號(hào)已有多年，現(xiàn)有足球?qū)Ｈ谓處煻嗝⑽迦酥谱闱蚪淌乙粋€(gè)、8人制11人制足球場(chǎng)各一片，是世界大學(xué)生足球比賽的訓(xùn)練場(chǎng)。本課題組的成員具有豐富的足球體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、曾經(jīng)參加了全國(guó)青少年校園足球的國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)、省級(jí)足球骨干教師培訓(xùn)、晉江市校園足球精英教練員培訓(xùn)等進(jìn)修與學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們年輕有活力有創(chuàng)造力，已完成了若干個(gè)校級(jí)課題的研究，借助全國(guó)青少年校園足球這股東風(fēng)，以及本校濃厚的校園足球氛圍充足的場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)，在這種情況下，配合相關(guān)的增強(qiáng)足球普及性，儲(chǔ)備體育師資力量，注重課程開(kāi)發(fā)，豐富足球活動(dòng)形式以及校園營(yíng)造良好的足球文化氛圍，可以幫助校園足球得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

3.1 增強(qiáng)足球的普及性

校園足球開(kāi)展的目的在于推動(dòng)青少年身體素養(yǎng)的提升，足球運(yùn)動(dòng)需要付出一定的努力，并非一時(shí)之作。在對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)調(diào)研后能夠了解到，校園足球的開(kāi)展多以體育課程為載體，但是體育課程時(shí)間有限，多數(shù)學(xué)校為體育課程規(guī)劃的課時(shí)量不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知存在偏差，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)知之甚少。針對(duì)這一問(wèn)題中小學(xué)應(yīng)強(qiáng)化足球的推廣，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校要開(kāi)放足球場(chǎng)地，在校園中創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，給予學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高足球運(yùn)動(dòng)的普及度。學(xué)校要注重足球場(chǎng)地的建設(shè)，配備相關(guān)的設(shè)備，并加強(qiáng)校園足球的宣傳，如在宣傳欄張貼足球的標(biāo)語(yǔ)，定期開(kāi)展與足球相關(guān)的板報(bào)，讓更多的學(xué)生了解到校園足球，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園足球的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)校要加強(qiáng)與教師的互動(dòng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，向家長(zhǎng)分析解讀校園足球的重要性，明確校園足球的發(fā)展方向，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中能夠接觸到足球運(yùn)動(dòng)，為足球?qū)W習(xí)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師要高效地利用課堂時(shí)間，為學(xué)生補(bǔ)充足球相關(guān)的理論知識(shí)，借助多媒體播放相關(guān)的足球賽事，拓展學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在體育賽事中感受足球的魅力，從中感受體育精神，為足球運(yùn)動(dòng)的推廣提供助力。

3.2 儲(chǔ)備體育師資力量

在以往的教學(xué)中，教師受到應(yīng)試教育的影響，專注于提升學(xué)生的成績(jī)，以成績(jī)論好壞的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)校為了提高學(xué)生的成績(jī)會(huì)為文化課規(guī)劃更多的課時(shí)，給予體育課程的時(shí)間有限，且部分文化課教師會(huì)擠壓體育課程的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生接觸足球運(yùn)用的機(jī)會(huì)寥寥無(wú)幾，學(xué)校也會(huì)為文化課程的開(kāi)展投入更多的精力，提供各方面的支持，并不重視學(xué)校體育教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育師資力量?jī)?chǔ)備嚴(yán)重不足，體育教師自身素養(yǎng)有限，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)知之甚少，對(duì)校園足球的開(kāi)展和推廣會(huì)起到阻礙作用。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校要為校園足球的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備，聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，儲(chǔ)備師資力量，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的認(rèn)知水平。學(xué)?？梢耘c高校取得聯(lián)系，為高效解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，引進(jìn)高素養(yǎng)的專業(yè)人才，解決校園足球推廣中存在的問(wèn)題。另外，學(xué)校要注重對(duì)體育教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)相關(guān)專家開(kāi)展講座，解讀校園足球的重要性，并結(jié)合初中生的發(fā)展情況制定有效的教學(xué)措施，讓體育教師從中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，組織開(kāi)展多種足球活動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教研活動(dòng)制定有效的教學(xué)計(jì)劃，提高體育教師的教學(xué)能力。

3.3 注重足球課程開(kāi)發(fā)

在新課改背景下，受到素質(zhì)教育的影響，學(xué)校能夠?qū)w育課程的開(kāi)展投入更多的精力，為其提供更多的資源，學(xué)校也會(huì)增加體育課程的課時(shí)量，增加至一周兩節(jié)或三節(jié)，并為體育課程的開(kāi)展指引方向，將足球教學(xué)當(dāng)作課程的重點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)足球課程為學(xué)生提供足球鍛煉的機(jī)會(huì)，如面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)理論知識(shí)的講解，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面對(duì)小學(xué)中高年級(jí)時(shí)開(kāi)展足球技巧地講解，讓學(xué)生從中得到鍛煉，而針對(duì)身心趨于成熟的初中生，體育教師可以借助課程開(kāi)展足球?qū)菇虒W(xué)，扎實(shí)學(xué)生的基本功，讓學(xué)生在足球?qū)怪蟹e累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。初中體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，要注重與小學(xué)體育課程的銜接，做好基礎(chǔ)講解的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況開(kāi)設(shè)校本課程優(yōu)化足球教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情開(kāi)展分層次教學(xué)，滿足不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。比如面對(duì)初一的學(xué)生可以組織開(kāi)展基本練習(xí)，要求學(xué)生掌握控球的技巧，向?qū)W生解讀足球比賽的規(guī)則以及相關(guān)的動(dòng)作，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)球速度、力量等方面的發(fā)展；面對(duì)初二初三的學(xué)生可以開(kāi)展綜合的訓(xùn)練課程，立足于基本的足球動(dòng)作，向?qū)W生傳授各種球技，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.4 豐富足球活動(dòng)形式

在初中階段的學(xué)習(xí)中，體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生掌握釋放壓力的方法，讓學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)校要聯(lián)合體育教師組織開(kāi)展多種形式的足球活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生從中積累足球知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能，組織足球比賽培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生做到勝不驕敗不餒。學(xué)校可以定期開(kāi)展足球比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)比賽，如運(yùn)球、點(diǎn)球、射門(mén)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，將足球與體育游戲相結(jié)合，提高學(xué)生的參與熱情。體育教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，結(jié)合流行元素豐富課程內(nèi)容，編排足球訓(xùn)練操將基礎(chǔ)的足球動(dòng)作如射門(mén)，控球等串聯(lián)起來(lái)，配備節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，為體育課程增添一抹色彩寓教于樂(lè)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講授足球技巧，并組織學(xué)生集中展示讓學(xué)生從中獲得成就感。除此之外，體育教師還可以借助線上平臺(tái)為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)資源，拓展線下課程的內(nèi)容，組織學(xué)生觀看足球比賽，借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生感受足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。除了以上這些相關(guān)的足球活動(dòng)形式之外，還可以借助線上線下的足球幫助學(xué)生認(rèn)知足球活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中有所落實(shí)之外，相關(guān)的理論也是必不可少的，只有將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，才能夠幫助足球活動(dòng)形式得到進(jìn)一步的豐富。因此，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校依托學(xué)生的實(shí)際情況，形成豐富的足球線上加線下教育模式，通過(guò)線上的理論加上線下的實(shí)踐，可以幫助足球活動(dòng)得到更進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。

3.5 構(gòu)建校園足球文化

初中生身心趨于成熟，學(xué)校在推廣校園足球的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的接受能力，注重校園文化的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的指引下參與到足球運(yùn)動(dòng)中，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在體育鍛煉中提升自身的素養(yǎng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力和價(jià)值。教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，為校園足球的開(kāi)展和推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理念，做好思想教育并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在學(xué)校范圍內(nèi)掀起足球運(yùn)動(dòng)的熱潮。學(xué)?？梢試@校園足球組織開(kāi)展多種趣味活動(dòng)，如舉辦足球節(jié)，讓學(xué)生制作足球相關(guān)的飾品并進(jìn)行展示；開(kāi)展足球知識(shí)競(jìng)賽，給予學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備，并設(shè)置具有吸引力的獎(jiǎng)品，提高學(xué)生的參與度，除此之外，還可以開(kāi)展足球講座加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。另外，教師要利用好教室環(huán)境，借助黑板報(bào)、櫥窗等進(jìn)行足球知識(shí)的宣傳，營(yíng)造出濃厚的文化環(huán)境，并邀請(qǐng)足球隊(duì)的成員進(jìn)行宣講，借助足球隊(duì)員與足球之間的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生受到感染對(duì)校園足球投入更多的精力，積極地參與到學(xué)校組織開(kāi)展的多種足球活動(dòng)中。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期下，校園足球的推廣對(duì)于體育課程的發(fā)展能夠起到推動(dòng)作用，體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到足球活動(dòng)中，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，綜合中小學(xué)校園足球教學(xué)內(nèi)容，注重銜接教學(xué)的開(kāi)展和推進(jìn)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生從中感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。受到政策的影響，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，但是受到諸多因素的影響，對(duì)于校園足球的認(rèn)知存在偏差，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與度并不高，而步入初中之后，課業(yè)壓力較大，學(xué)生會(huì)忽視體育課程，對(duì)其身心健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。因此，初中體育教師要結(jié)合中學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的思想觀念，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展足球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，豐富體育課程的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)體育課程的吸引力，彰顯校園足球的魅力和價(jià)值，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到足球的重要性，對(duì)足球產(chǎn)生興趣，并通過(guò)足球來(lái)增強(qiáng)自身的身心發(fā)展。

（作者單位：福建省晉江市松熹中學(xué)）