宋一婷

〔摘要〕 偉大建黨精神是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人的獨(dú)特教育資源，能夠激勵大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、肩負(fù)初心使命、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識、厚植愛黨愛國情懷。從理論邏輯來看，將偉大建黨精神融入立德樹人全過程，是傳承紅色基因和馬克思主義的理論需要，應(yīng)對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略需要，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要；從實(shí)踐邏輯來看，將偉大建黨精神融入立德樹人全過程，是體現(xiàn)“培養(yǎng)什么樣的人”的時(shí)代要求，完成“為誰培養(yǎng)人”的現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)“怎樣培養(yǎng)人”的有效路徑。高校要通過構(gòu)建課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一體化等路徑，形成將偉大建黨精神融入立德樹人全過程的長效機(jī)制。

〔關(guān)鍵詞〕 偉大建黨精神；高校；大學(xué)生；立德樹人

〔中圖分類號〕G641 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2023）02-0110-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！薄?〕在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上習(xí)近平總書記指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神。”〔2〕偉大建黨精神蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的生動教材。實(shí)踐中，將偉大建黨精神融入高校立德樹人全過程，既能夠?yàn)榕囵B(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供思想指南，賦予立德樹人新的理論維度，又能夠?yàn)楦咝Ｍ七M(jìn)文化育人、教育者開展育人實(shí)踐提供可參考的路徑范本。

一、偉大建黨精神的育人價(jià)值

“任何社會意識都不會憑空出現(xiàn)，只能是適應(yīng)一定社會物質(zhì)生活發(fā)展的要求而產(chǎn)生的?！薄?〕偉大建黨精神是站在歷史與現(xiàn)實(shí)交匯點(diǎn)上所提出的具有開創(chuàng)性、創(chuàng)新性的理論成果，具有十分豐富的育人價(jià)值。

（一）“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”：激勵大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想 ”是偉大建黨精神的方向指南，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰追求〔4〕。中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守馬克思主義科學(xué)真理，執(zhí)著堅(jiān)持社會主義和共產(chǎn)主義的偉大理想，并且不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化，豐富馬克思主義理論體系。青年的理想信念關(guān)乎國家的未來〔5〕，而其只有“理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定”〔6〕。弘揚(yáng)偉大建黨精神，不僅能夠鼓勵大學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來正確看待問題，而且有利于大學(xué)生自覺抵制不良價(jià)值觀的影響，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想信念。

（二）“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”：激發(fā)大學(xué)生肩負(fù)初心使命

“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是偉大建黨精神的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革，實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。“忘記初心和使命，我們黨就會改變性質(zhì)、改變顏色，就會失去人民、失去未來。”〔7〕可見，彰顯偉大建黨精神中的擔(dān)當(dāng)意識，有利于大學(xué)生將個(gè)人的前途命運(yùn)同國家、民族的未來相結(jié)合，激勵其用實(shí)際行動踐行初心，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的歷史使命，共同走好新時(shí)代的趕考路。

（三）“不怕犧牲、英勇斗爭”：強(qiáng)化大學(xué)生奉獻(xiàn)意識

“不怕犧牲、 英勇斗爭”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人沖鋒在前和頑強(qiáng)斗爭的精神。在黨的百余年奮斗歷程中，涌現(xiàn)出無數(shù)為了真理勇于斗爭的革命先輩、拋頭顱灑熱血的英雄楷模、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范。他們視死如歸、自力更生、艱苦奮斗，用錚錚鐵骨錘煉出了“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神底色。將“不怕犧牲、英勇斗爭”融入高校思想政治教育過程中，不僅能夠激勵大學(xué)生正確看待人生道路上的挫折和挑戰(zhàn)，正確處理個(gè)人利益與集體利益、國家利益的關(guān)系，而且能夠教育大學(xué)生無論是在順境還是逆境中都要磨煉自己的品格，不斷提升斗爭的本領(lǐng)，在面對敏感、棘手、復(fù)雜問題時(shí)能夠迎難而上、勇于發(fā)聲、敢于斗爭。

（四）“對黨忠誠、不負(fù)人民”：厚植大學(xué)生愛黨愛國情懷

“對黨忠誠、 不負(fù)人民” 是偉大建黨精神的價(jià)值旨?xì)w，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人崇高的精神品格和人民至上的情懷。無論是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持將人民至上的立場作為自己的根本立場，與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)，涌現(xiàn)出了張思德、焦裕祿、雷鋒、孔繁森、錢學(xué)森等一大批心系人民、對黨忠誠的英雄典范。將“對黨忠誠、不負(fù)人民”融入高校思想政治教育過程中，有助于厚植大學(xué)生“人民至上”的家國情懷，牢固樹立為人民服務(wù)的意識，將個(gè)人理想融入黨和國家的偉大征程中，將解決人民群眾急難愁盼的問題作為自身成長的價(jià)值追求，以實(shí)現(xiàn)愛黨、愛祖國、愛社會主義的有機(jī)統(tǒng)一。

二、偉大建黨精神融入立德樹人全過程的邏輯探索

實(shí)踐中，高校要將偉大建黨精神融入立德樹人的過程中，實(shí)現(xiàn)1+1>2的育人效果，不僅要找準(zhǔn)二者之間的契合點(diǎn)，而且要厘清二者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

（一）偉大建黨精神融入立德樹人全過程的理論邏輯

1.傳承紅色基因和馬克思主義的理論需要。偉大建黨精神凝聚了中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取等偉大品格，這些崇高的品格反映了中華民族寶貴的精神品格和價(jià)值追求。馬克思主義是偉大建黨精神生成的理論基礎(chǔ)〔8〕，偉大建黨精神則是馬克思主義與中國社會發(fā)展實(shí)際、中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和方法論。其中，“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”是黨的思想基石，體現(xiàn)了“科學(xué)性”的特征；“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是黨的精神動力，體現(xiàn)了“實(shí)踐性”的特征；“不怕犧牲、英勇斗爭”是黨的政治本色，體現(xiàn)了“斗爭性”的特征；“對黨忠誠、不負(fù)人民”是黨的根本政治要求，體現(xiàn)了“人民性”的特征。

2.應(yīng)對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略需要。黨的二十大報(bào)告指出：“當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開?！薄?〕新一輪的大發(fā)展和大變革為高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也變得更加紛繁復(fù)雜，而這些都極易對大學(xué)生的價(jià)值觀造成沖擊。我們只有講好中國的故事，傳播主旋律和正能量，牢牢掌握話語權(quán)和主動權(quán)，方能從根本上抵御外界的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)需要。大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，他們思想活躍，極易受到外界的影響。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗歷程中錘煉出來的精神品格，也是促進(jìn)社會主義事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的精神力量〔10〕。將偉大建黨精神融入立德樹人全過程，不僅有助于引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知黨的歷史和本質(zhì)，涵養(yǎng)愛黨愛國情懷，而且有助于引導(dǎo)大學(xué)生將自己的奮斗目標(biāo)、價(jià)值追求與時(shí)代發(fā)展同頻共振，進(jìn)而成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）偉大建黨精神融入立德樹人全過程的實(shí)踐邏輯

偉大建黨精神與立德樹人在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、育人資源等方面高度契合，能夠科學(xué)回答好“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”等問題。

1.體現(xiàn)“培養(yǎng)什么樣的人”的時(shí)代要求。習(xí)近平總書記明確提出，要努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一論述為高校人才培養(yǎng)工作指明了方向、提供了根本遵循。將偉大建黨精神融入高校育人過程中，不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)生用實(shí)際行動來踐行“請黨放心，強(qiáng)國有我”的錚錚誓言，而且能夠引導(dǎo)大學(xué)生“自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者”〔11〕。

2.完成“為誰培養(yǎng)人”的現(xiàn)實(shí)需要。高校要始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，而偉大建黨精神展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，折射出中國共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌。厘清偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，能夠確保高校為黨育人、為國育才使命的完成。

3.實(shí)現(xiàn)“怎樣培養(yǎng)人”的有效路徑。偉大建黨精神蘊(yùn)含著豐富的文化育人素材，能夠推動高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新。高校要充分發(fā)揮育人合力，通過全過程、全方位、多層次的教育教學(xué)實(shí)踐，提升育人的親和力和獲得感，以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”堅(jiān)定理想信念，以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”強(qiáng)化初心使命，以“不怕犧牲、英勇斗爭”培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識，以“對黨忠誠、不負(fù)人民”厚植愛黨愛國情懷，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一。

三、偉大建黨精神融入立德樹人全過程的路徑探索

高校要做好思想政治教育工作，必須實(shí)現(xiàn)“供給側(cè)”和“需求側(cè)”的有機(jī)統(tǒng)一。從“供給側(cè)”來看，立德樹人是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的回答，將偉大建黨精神融入課堂、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等育人的全過程中，有助于提升思想政治教育的吸引力。從需求側(cè)來看，大學(xué)生思想活躍，而要做好他們的思想政治教育工作，既需要立足時(shí)代需求，又需要貼近他們的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，以實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)滴灌”。

（一）將思政課程與課程思政相結(jié)合

高校要將顯性教育與隱性教育相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，探索完善偉大建黨精神融入課堂教學(xué)的長效機(jī)制。

1.發(fā)揮思政教學(xué)的直接作用?！耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性?！薄?2〕在思政課教學(xué)中，教師可以通過案例式、探究式、體驗(yàn)式、研討式等教學(xué)形式，從理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯等多個(gè)維度為大學(xué)生梳理不同歷史時(shí)期黨的精神譜系，從學(xué)理層面全面、深入、系統(tǒng)地解釋清、講明白“馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好”，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀，進(jìn)而使其筑牢信仰之基。

2.在專業(yè)課教學(xué)中融入偉大建黨精神。在專業(yè)課程的發(fā)展脈絡(luò)中體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民不斷奮斗的光輝歷程，而偉大建黨精神中所具有的家國情懷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)、奮斗精神等思政元素與學(xué)科專業(yè)發(fā)展中所需要的精神實(shí)質(zhì)相契合。挖掘?qū)I(yè)課程中的隱性育人資源，將偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵融入專業(yè)課程的教學(xué)過程中，通過課程思政“溶鹽于湯”“潤物無聲”等形式潛移默化地傳授給學(xué)生。這樣做既能夠增強(qiáng)專業(yè)課的科學(xué)性、生動性和感染性，又能夠使學(xué)生在無形之中深化對偉大建黨精神的理解。

（二）營造文化浸潤的實(shí)踐教學(xué)氛圍

高校要深化實(shí)踐教學(xué)，將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為鮮活、立體、生動的實(shí)踐教材，以發(fā)揮思政教育在校園文化建設(shè)中的重要作用。

1.扎根祖國大地，充分挖掘各地的紅色資源，如中共一大會址、井岡山、西柏坡等革命圣地。高?？梢越Y(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，圍繞黨百余年歷史進(jìn)程中所涌現(xiàn)出的英雄人物和事跡等開展社會實(shí)踐活動，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。高校還可以開展志愿者服務(wù)活動，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中深化對偉大建黨精神內(nèi)涵的理解。

2.以黨建帶動團(tuán)建，開展系列主題教育活動。例如：組建由校院領(lǐng)導(dǎo)、黨政班子成員、馬克思主義學(xué)院教師等共同參與的教師宣講團(tuán)，深入學(xué)生中進(jìn)行偉大建黨精神的宣講，解讀紅色精神密碼；組建由輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師和學(xué)生構(gòu)成的師生共同體理論宣講團(tuán)，共同講好紅色故事，使師生在宣講的過程中加強(qiáng)對偉大建黨精神生成邏輯、豐富內(nèi)涵的內(nèi)在認(rèn)知；開展主題征文活動，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的維度了解黨的發(fā)展歷程；開展攝影、微視頻作品大賽，尋找身邊的紅色素材，賡續(xù)紅色血脈；邀請革命先烈后代、老黨員等典型人物開展主題教育活動，講述他們親歷的紅色故事。此外，高校還可以在大學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，更加注重對他們理想信念和初心使命的考察，完善評先評優(yōu)考核制度體系，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力。

3.在校園中融入偉大建黨精神的文化元素。例如：在校園主干道、教室、食堂、圖書館、校史館、學(xué)生宿舍等場所懸掛偉大建黨精神相關(guān)內(nèi)容的橫幅或電子屏，潛移默化地滋養(yǎng)大學(xué)生的精神世界；舉辦紅色圖片、書籍、資料展，讓紅色文化可觸摸、可閱讀；開展音樂劇、話劇、舞臺劇等文化展演，以藝術(shù)的形式傳播、再現(xiàn)黨百余年的光輝歷程，讓學(xué)生在藝術(shù)的殿堂中獲得熏陶和啟迪；將偉大建黨精神融入新生開學(xué)第一課、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重大儀式活動中，促進(jìn)學(xué)生對偉大建黨精神從理論認(rèn)知到價(jià)值認(rèn)同再到實(shí)踐養(yǎng)成。

（三）創(chuàng)新線上線下一體化育人模式

大學(xué)生的思想觀念極易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，新媒體新技術(shù)能夠在一定程度上推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。因此，高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一主陣地，創(chuàng)新線上線下一體化育人模式，以使偉大建黨精神能夠入腦、入心、入行。

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新育人載體，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播平臺體系。高校一要充分利用好官方媒體，如學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、短視頻等平臺的優(yōu)勢，傳播主旋律和正能量。二要根據(jù)學(xué)生的需求定制個(gè)性化推送內(nèi)容，宣傳偉大建黨精神。三要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)輿情的分析和引導(dǎo)，提升學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺，不斷豐富教學(xué)資源。高?？梢凿浿埔慌P(guān)于偉大建黨精神的專題教學(xué)精品課程，借助慕課、微課、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，并設(shè)置相關(guān)討論交流的話題，促進(jìn)師生多維度的互動，對于學(xué)生偏離目標(biāo)的思想、行為及時(shí)進(jìn)行糾正和感化，發(fā)揮關(guān)鍵意見領(lǐng)袖的思想引領(lǐng)作用。

3.提升互聯(lián)網(wǎng)平臺的傳播內(nèi)容質(zhì)量。教育者要充分了解當(dāng)代大學(xué)生的成長需求和喜好，將偉大建黨精神的價(jià)值內(nèi)涵、內(nèi)在精神等加以整合，創(chuàng)作形成學(xué)生喜聞樂見的、具有吸引力和感召力的微電影、短視頻等網(wǎng)絡(luò)文化作品，以增強(qiáng)理論的趣味性和實(shí)效性，進(jìn)而有針對性地弘揚(yáng)偉大建黨精神。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕黃 超，丁雅誦.全國高校堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人〔N〕.人民日報(bào)，2021-12-10（01）.

〔2〕習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話〔N〕.人民日報(bào)，2021-07-02（02）.

〔3〕本書編寫組.馬克思主義基本原理概論〔M〕.北京：高等教育出版社，2021：117.

〔4〕劉春江.略述高校師生傳承偉大建黨精神踐行“兩個(gè)結(jié)合”的百年歷程〔J〕.國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（05）：25-30.

〔5〕習(xí)近平.在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話〔N〕.人民日報(bào)，2019-05-01（02）.

〔6〕習(xí)近平談治國理政：第3卷〔M〕.北京：外文出版社，2020：227.

〔7〕習(xí)近平.“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上的講話〔N〕.人民日報(bào)，2020-01-09（02）.

〔8〕張士海.偉大建黨精神：生成邏輯、內(nèi)涵意蘊(yùn)與弘揚(yáng)路徑〔J〕.馬克思主義研究，2022（02）：22-30.

〔9〕習(xí)近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟? 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告〔N〕. 人民日報(bào)，2022-10-26（01）.

〔10〕潘柳燕，覃承鳳.偉大建黨精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)探究〔J〕.學(xué)校黨建與思想教育，2022（10）：49-52.

〔11〕習(xí)近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話〔N〕.人民日報(bào)，2016-07-02（02）.

〔12〕習(xí)近平談治國理政：第2卷〔M〕.北京：外文出版社，2017：378.

責(zé)任編輯 芳 曄