張 暉 李光龍 王玥玥

（1.銅陵學(xué)院金融學(xué)院，安徽 銅陵 244061；2.安徽大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院，安徽 合肥 230601）

2016 年12 月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) “高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、 如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[1]。 思政教育是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗,是中國共產(chǎn)黨偉大的實踐創(chuàng)新。 黨的十八大以來， 習(xí)近平總書記針對高校思想政治教育作出系列重要論述， 提出要加強思政課教育的同時，大力推進課程思政改革，為新時期高校思想政治教育的開展指明了新的道路。 金融學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的重要分支，也是經(jīng)濟類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。 紅色金融是一段充滿革命情懷、奮斗精神和斗爭智慧的光榮歲月。深人挖掘紅色金融資源，傳承紅色金融精神，對開展《金融學(xué)》課程思政教育具有重要的意義。

一、金融學(xué)課程紅色金融教育的必要性

（一）紅色金融是我國金融學(xué)科研究的重要內(nèi)容

紅色金融是我國金融事業(yè)的重要組成， 具有鮮明的革命性和經(jīng)濟性。 從1928 年5 月紅軍造幣廠在井岡山鑄造了第一枚工字銀元， 到紅色銀行遍布根據(jù)地，再到中國人民銀行成立。 紅色金融用一個又一個經(jīng)濟戰(zhàn)場的勝利回答了“紅旗到底能打多久”的疑問。 與之相反的是，國民黨統(tǒng)治下，金融機構(gòu)淪為官僚資本掠奪民眾財富的工具，最終導(dǎo)致其在政治、經(jīng)濟、 軍事領(lǐng)域的全面潰敗。 紅色金融的勝利提醒我們，要堅持金融為民，絕不能生搬硬套西方經(jīng)濟學(xué)思想，只強調(diào)利益最大化，使金融發(fā)展脫實向虛。 在《金融學(xué)》 教學(xué)科研中， 一定要將紅色金融作為重要內(nèi)容，深刻總結(jié)紅色金融的經(jīng)濟學(xué)思想和內(nèi)在邏輯，構(gòu)建中國特色的金融話語體系， 防止陷入西方經(jīng)濟學(xué)意識形態(tài)的誤區(qū)。

（二）紅色金融精神是金融人才培養(yǎng)的重要目標

新時期金融人才的培養(yǎng)不僅要掌握扎實的理論知識、過硬的專業(yè)技能，更要具備崇高的理想信念和正確的人生價值。 紅色金融作為中國革命事業(yè)的重要組成，發(fā)生過許多動人的故事，蘊藏著巨大的精神價值，飽含積極向上的精神動力。 例如，中華蘇維埃國家銀行第一任行長毛澤民同志勤儉節(jié)約， 被笑稱“貧窮的富翁”。 冀南銀行行長高捷成舍棄妻兒投身革命，一封“紅色家書”表明心志“挽救國家危亡，志向所趨，海浪風(fēng)波在所難阻”[2]。 膠東根據(jù)地運金小分隊為了運送黃金支援延安，血染雁鳴渡，寧丟性命，不丟黃金。 改革開放以來，我國的金融環(huán)境發(fā)生了重大變化，金融從業(yè)者面臨著新的責(zé)任和挑戰(zhàn)。 但是這些“紅色金融人”忠于黨的金融事業(yè)，一心為公、清正廉明、守正創(chuàng)新的精神，應(yīng)當(dāng)作為金融人才培養(yǎng)的重要目標在專業(yè)教育中貫徹執(zhí)行，薪火相傳。

（三）紅色金融教育是金融理論本土化的重要手段

當(dāng)前金融學(xué)理論多以西方經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)， 在微觀上追求利益最大化，對金融的階級屬性避而不談，以虛幻的自由經(jīng)濟和契約理論讓人們喪失貨幣主權(quán)和貨幣斗爭的警惕， 使金融牢牢掌握在大資產(chǎn)階級手中，成為剝削和制裁他人的工具。 中國共產(chǎn)黨充分意識到金融在革命中的重要作用， 認為金融具有國家性、政治性、階級性。 中國共產(chǎn)黨對金融的理解不拘泥于西方理論，在殘酷的斗爭背景下，紅色貨幣創(chuàng)造性地使用布匹、食鹽、銅錢等物資作發(fā)行準備，保證貨幣的穩(wěn)定。 蘇維埃國家銀行不僅擔(dān)負發(fā)行貨幣、調(diào)控經(jīng)濟、金融監(jiān)管等職能，同時還負責(zé)組織生產(chǎn)、對外貿(mào)易等經(jīng)濟工作。 “金融為民”是紅色金融發(fā)展的初心和使命。 在農(nóng)民運動時期，毛澤民在安源路礦立合作社，回收礦票，提供平價商品，發(fā)行職工股票，極大地維護了工人的利益。 新中國成立前期，中國共產(chǎn)黨統(tǒng)籌全國資源在上海打了一場漂亮的 “經(jīng)濟戰(zhàn)役”，反映了中國金融“集中力量辦大事”的經(jīng)濟思想。 這些寶貴的經(jīng)驗都值得深入研究，促進中國金融理論的本土化。

二、紅色金融經(jīng)濟學(xué)思想總結(jié)

（一）服務(wù)工農(nóng)的普惠金融思想

中國共產(chǎn)黨在革命的不同時期， 都堅持金融服務(wù)工農(nóng)大眾的普惠金融思想，堅決打擊高利貸，保障無產(chǎn)階級金融權(quán)益。 中國共產(chǎn)黨成立初期，毛澤東回到湖南發(fā)展黨的組織，他組織發(fā)展農(nóng)民協(xié)會，深入調(diào)查湖南農(nóng)民生存狀況。1926 年，湖南第一次農(nóng)民代表大會有多個提案涉及金融問題， 要求政府成立農(nóng)民銀行，發(fā)放低息貸款，設(shè)立農(nóng)民基金，禁止高利貸。 中華蘇維埃共和國成立后， 頒布法令廢除一切形式的高利貸，規(guī)定每月利率不得高于一分二厘，同時成立合作社，給予資金支持。 抗戰(zhàn)時期，陜甘寧邊區(qū)開展大生產(chǎn)運動，發(fā)展農(nóng)貸，幫助農(nóng)民群眾解決困難。 冀南銀行、北海銀行、江淮銀行、鹽阜銀行、大江銀行等各個根據(jù)地的金融機構(gòu)， 紛紛發(fā)放低息或無息貸款支持農(nóng)業(yè)、工商業(yè)發(fā)展。

（二）馬克思主義的貨幣發(fā)行思想

馬克思認為貨幣是交易的媒介， 紙幣只是價值符號，其本身并沒有價值，貨幣的需求量由商品的價格總額決定。 中國共產(chǎn)黨十分重視紅色貨幣的信用，保證紅色貨幣的幣值穩(wěn)定。 中央蘇區(qū)國家銀行章程明確表示貨幣發(fā)行必須要外匯、 貴金屬或證券作為發(fā)行保證， 發(fā)行一百元蘇幣至少有三十元銀元作為發(fā)行準備，確保償付能力。 抗戰(zhàn)時期，由于敵人的封鎖，陜甘寧根據(jù)地出現(xiàn)財政困難、物資緊張的局面，邊幣超發(fā)導(dǎo)致了嚴重的通貨膨脹。 毛澤東指出，邊區(qū)的問題不是金融問題，不能通過發(fā)行貨幣解決，只有通過發(fā)展生產(chǎn)促進經(jīng)濟才能解決財政問題。 這表明毛澤東對馬克思貨幣理論有著深刻理解。 為解決邊幣貶值，山東根據(jù)地創(chuàng)造性地實施“物資本位”的貨幣制度，用糧食、布匹作為發(fā)行準備，調(diào)節(jié)市場物價水平，保證幣值穩(wěn)定。

（三）貨幣主權(quán)與貨幣斗爭思想

貨幣主權(quán)是革命政權(quán)的重要組成，是革命政權(quán)能夠長期存在的重要保證。 大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨走向獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝革命的道路， 建立革命根據(jù)地政權(quán)，開展工農(nóng)武裝割據(jù)。 各地蘇維埃政權(quán)積極開展各種形式的貨幣斗爭，成立蘇區(qū)銀行、發(fā)行紅色貨幣、保障貨幣流通、進行工商貿(mào)易。1940 年11 月，國民黨停發(fā)八路軍軍餉，給邊區(qū)財政帶來了巨大困難。1942 年2 月，中共中央財政經(jīng)濟部指示各個根據(jù)地要盡快成立銀行發(fā)行邊幣，采用邊幣“梯度貶值”策略，將法幣擠出邊區(qū)[3]。同時中央號召開展大生產(chǎn)運動，發(fā)展經(jīng)濟保障邊區(qū)物資供應(yīng)，保證了邊區(qū)貨幣的穩(wěn)定，打破了國民黨的經(jīng)濟封鎖。 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的貨幣斗爭，是為了掌握邊區(qū)貨幣發(fā)行權(quán)、流通權(quán)、結(jié)算權(quán)、定價權(quán)，實現(xiàn)邊區(qū)財政、稅收、經(jīng)濟的獨立自主的斗爭。其斗爭經(jīng)驗對今天國際領(lǐng)域的貨幣斗爭仍具有重要的啟示。

（四）自力更生艱苦奮斗的發(fā)展思想

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)武裝革命從開始就面臨著嚴峻的經(jīng)濟困難。 毛澤東在井岡山制定了一系列的經(jīng)濟政策要自力更生開展根據(jù)地建設(shè)。 比如消滅靖衛(wèi)團，取消關(guān)卡，開辦紅色圩場，鼓勵邊境貿(mào)易。 經(jīng)過一段時間的努力，周邊客商云集圩場，帶來了豐富的生活物資，緩解了紅軍的困難。 中華蘇維埃政府成立后，蘇區(qū)政府除了進行土地革命，扶持農(nóng)業(yè)和工商業(yè)發(fā)展以外，還廣辟財源支持革命事業(yè)。 1932 年初，蘇區(qū)政府奪取了贛南地區(qū)鎢礦的開采權(quán)， 成立中華鎢礦公司，由毛澤民兼任總經(jīng)理，負責(zé)鎢砂的生產(chǎn)和出口。 據(jù)統(tǒng)計，從1932 年到1934 年10 月紅軍長征前，中華鎢礦公司共生產(chǎn)鎢砂7 500 余噸，折合銀元約450 萬[4]，成為中央蘇區(qū)最重要的經(jīng)濟來源。

三、紅色金融精神價值凝練

（一）不怕犧牲的革命精神

中國革命的勝利是無數(shù)革命先烈的犧牲換來的。 在紅色金融領(lǐng)域也涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人故事。 長征途中，國家銀行在過草地時一袋銀元散落濕地，運輸員楊水慶為了取回銀元陷入泥潭，最后一刻他耗盡力氣將銀元扔向戰(zhàn)友，自己卻葬身草地。 冀南銀行第一任行長高捷成， 曾在廈門大學(xué)經(jīng)濟系就讀，先后在上海、漳州等地的金融機構(gòu)工作。 他在百川銀莊做出納時，累計接濟紅軍2 萬銀元。 紅軍攻占漳州后，毛澤民邀請他加入國家銀行，高捷成忍痛離開結(jié)婚一年的妻子和出生三個月的孩子， 毅然投身革命。 他對妻子說道：“獻身黨國，勢須離家絕倫，汝可自作主張，勿以我念”。 1943 年5 月14 日，高捷成遭日軍包圍不幸犧牲，年僅34 歲。

（二）誠實守信的道德情操

金融本質(zhì)是信用，紅色金融要取信于民，獲得群眾的支持更需要秉持誠實守信的品質(zhì)。 中央蘇區(qū)貨幣要求足夠的發(fā)行準備，貨幣上印有“中華蘇維埃共和國國家銀行”“憑票即付銀幣壹圓”。 長征途中紅軍攻克遵義， 國家銀行用食鹽等緊缺物資做擔(dān)保發(fā)行蘇區(qū)貨幣，當(dāng)?shù)匕傩湛梢杂锰K幣低價購買食鹽。 紅軍開設(shè)銀元兌換點，保證蘇幣兌換銀元。 紅軍離開遵義時，國家銀行兌換點最后一個撤離[6]。1936 年，賀龍同志率領(lǐng)紅二方面軍途經(jīng)貴州省畢節(jié)縣， 當(dāng)?shù)匕傩漳弥K幣要求兌換成銀元， 紅二方面軍在極其困難的情況下， 花費一萬多銀元收兌了中央紅軍經(jīng)過時發(fā)行的蘇幣。 賀龍說到：“紅軍部隊有很多支，但共產(chǎn)黨只有一個!”新中國成立后，國家統(tǒng)一回購紅色銀行在各個時期發(fā)行的貨幣， 充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色金融“一諾千金、不負人民”的高尚情操。

（三）清正廉潔的高尚品格

清正廉潔是共產(chǎn)黨員必備的道德素質(zhì)， 尤其是對從事金融工作的革命者。 紅色金融人在革命的艱苦歲月中面對大量的金錢，能夠做到富貴不能淫、威武不能屈、坦坦蕩蕩、兩袖清風(fēng)。 毛澤民擔(dān)任國家銀行行長時，掌管數(shù)百萬資金，每個月只領(lǐng)取二三毛錢津貼和伙食尾子，每天僅吃兩餐干飯。國家銀行的工作人員外出發(fā)放貸款， 辦理業(yè)務(wù)都是自帶干糧，從不接受吃請。 1934 年，面對國民黨第五次圍剿的不利局面，中央蘇區(qū)號召開展節(jié)約運動。 國家銀行瑞金縣支行營業(yè)部主任劉春發(fā)為了節(jié)省薪資和糧食，冒著大雨走了六十里山路趕回老家，向老母親討米辦公。 可家中無米，第二天他母親向鄰居借了兩斗大米送到銀行。 第五次反圍剿失敗后，國家銀行帶著一百多擔(dān)金銀鈔票走上長征之路，長征結(jié)束到達陜北時，國家銀行還剩兩擔(dān)黃金，十二擔(dān)銀元，沒有丟失一枚銀元[7]。

（四）科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

紅色金融發(fā)展初期沒有經(jīng)濟工作經(jīng)驗， 甚至連基本的財務(wù)知識都不懂。 國家銀行行長毛澤民號召大家搜集各種經(jīng)濟類書籍、賬冊和表格。 他利用繳獲的國民黨稅務(wù)四聯(lián)單， 組織大家研究收付記賬法的規(guī)則，很快就用于國家銀行的財務(wù)管理上。 在毛澤民的帶領(lǐng)下，國家銀行制定了《中華蘇維埃共和國國家銀行暫行章程》《國家銀行往來存款暫行規(guī)則》《暫行匯兌規(guī)則》等規(guī)章制度，各項業(yè)務(wù)順利開展。 中國人民銀行第二任行長曹菊如曾擔(dān)任蘇維埃國家銀行會計科科長，負責(zé)培訓(xùn)國家銀行新學(xué)員。 有一次學(xué)員張達遠核對一筆罰沒收入，總賬和明細相差一分錢，他查驗多次也沒有找到原因， 無奈自己墊付了一分錢把賬目做平。 行長曹菊如在審核時發(fā)現(xiàn)明細與總賬不符，他帶著學(xué)員仔細查對憑證，終于找出原因，原來是抄送員將一項物品多記了一分錢。 行長曹菊如告誡國家銀行的工作人員，一定要做到頭腦清醒、賬目清楚、心地清白。

四、《金融學(xué)》紅色金融課程思政的實施路徑

（一）總結(jié)紅色金融理論，完善金融課程理論體系

《金融學(xué)》課程思政應(yīng)深刻總結(jié)紅色金融思想，學(xué)會用馬克思主義價值理論、 階級理論去分析金融問題，在紅色金融的發(fā)展歷史中尋找答案。 《金融學(xué)》課程主要包括貨幣制度、金融機構(gòu)、金融市場、金融理論等部分。 在貨幣制度章節(jié)，除了介紹貨幣發(fā)展、貨幣職能、貨幣特征等傳統(tǒng)理論之外，還要介紹紅色貨幣理論。 例如，貨幣斗爭理論、紅色貨幣發(fā)行準備制度、紅色貨幣信用制度等。 金融機構(gòu)章節(jié)可以重點介紹革命根據(jù)地銀行建設(shè)經(jīng)驗、 紅色金融機構(gòu)信貸業(yè)務(wù)、紅色金融普惠金融思想。 金融市場章節(jié)可以重點介紹中央蘇區(qū)紅色公債發(fā)行設(shè)計， 安源路礦紅色股票服務(wù)勞工、臨時借谷證等紅色金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)。 金融理論章節(jié)要強調(diào)毛澤東的財政與貨幣思想、 金融與生產(chǎn)、治理通貨膨脹的重要論述。

（二）講好紅色金融故事，提升課程思政親和力

做好《金融學(xué)》課程思政，要講好紅色金融故事。從建黨初期到新中國勝利， 紅色金融歷經(jīng)二十余年崢嶸歲月，散落許多零星故事，蘊藏著巨大的精神力量。 《金融學(xué)》課程思政可以將紅色金融故事靈活地鑲嵌在日常教學(xué)中，讓思政教育更具親和力。 例如，在講授貨幣與貨幣制度時可以嵌入紅色的第一枚“工字”銀元、蘇區(qū)“防偽貨幣”。 結(jié)合皖江地區(qū)紅色金融，講述大江銀行和“大江幣” 的故事，帶領(lǐng)學(xué)生探訪大江銀行舊址。 在講授信用與信用制度時，結(jié)合長征路上“紅軍幣”，告訴學(xué)生信用經(jīng)濟的本質(zhì)。 在中央銀行和金融監(jiān)管章節(jié)， 講述紅色金融家毛澤民的生平故事、“馬背銀行行長”高成捷的紅色家書、曹菊如一分錢賬目等感人故事。 《金融學(xué)》思政教學(xué)要充分利用人民論壇、學(xué)習(xí)強國等網(wǎng)站紅色金融專題資源，開展案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、情境教學(xué)。 紅色金融在全國各地留下了豐富的紅色文物、金融遺跡，各省市均有不少紅色金融紀念館， 這些都是黨和國家的紅色基因庫。 教師可以組織學(xué)生走出校園，觀看紅色金融展覽，瞻仰紅色金融舊址，生動活潑地開展課程思政。

（三）挖掘金融思政元素，充實課程思政資源

紅色金融發(fā)展歷經(jīng)建黨初期、 第一次國共合作、土地革命、長征、全面抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭等不同歷史時期，發(fā)展軌跡遍布全國各地，留下了豐富的文字資料、經(jīng)濟論著、人物故事、建筑遺跡、紅色文物。 做好《金融學(xué)》課程思政，要認真搜集紅色金融素材，挖掘紅色金融事業(yè)中的典型人物、重大事件以及感人故事，總結(jié)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人以及黨內(nèi)專家的經(jīng)濟學(xué)思想，構(gòu)建紅色金融資源內(nèi)在邏輯體系。 按照紅色金融人物、紅色金融機構(gòu)、紅色金融貨幣、紅色金融思想、紅色金融故事分門別類，以革命歷史發(fā)展為線索，反映紅色金融的歷史全貌。 做好《金融學(xué)》課程思政，重在認真落實。教師要精心打磨課程思政實施方案，做到專業(yè)教學(xué)與思政教育渾然一體，潤物無聲，要明確課程思政教學(xué)目標，認真撰寫課程思政教學(xué)教案；學(xué)校要制定課程思政考核辦法，評估課程思政教學(xué)效果，共同引導(dǎo)學(xué)生堅持價值與知識相統(tǒng)一，將紅色金融的經(jīng)濟思想與金融理論有機結(jié)合，用馬克思政治經(jīng)濟學(xué)理論以及中國革命具體實踐辯證分析西方經(jīng)濟學(xué)理論。

（四）加強紅色金融學(xué)習(xí)，提高教師課程思政教學(xué)水平

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。 《金融學(xué)》專業(yè)課教師要充分課程思政的重要意義， 切勿把大學(xué)教育狹隘地理解為專業(yè)教育， 認為只要把專業(yè)知識講好就達到了人才培養(yǎng)的要求。 高校要提高政治站位， 認識到高校課程思政是意識形態(tài)教育的重要陣地，在思想上要和黨中央保持一致。 授課教師要加強紅色金融專題學(xué)習(xí)，熟悉紅色金融歷史，對紅色金融故事信手拈來。 在學(xué)校和教師的共同引導(dǎo)下，學(xué)生要深刻理解紅色金融理論， 融會貫通國內(nèi)外經(jīng)濟學(xué)思想，不盲從西方經(jīng)濟理論，學(xué)會從中國革命的經(jīng)驗中找答案，不斷提升自身修養(yǎng)。 教師不僅要做知識的傳播者， 更要做道德的示范者、 紅色金融精神的追隨者，用豐富的知識和高尚的人格贏得學(xué)生的尊重。

五、總結(jié)

紅色金融是中國金融事業(yè)發(fā)展的重要組成，蘊含著偉大的精神價值和深刻的經(jīng)濟思想。 正如習(xí)近平總書記強調(diào) “中國共產(chǎn)黨和中國人民是在斗爭中成長和壯大的， 紅色金融的斗爭經(jīng)驗和斗爭智慧在今天仍然有許多值得借鑒之處”[8]。 《金融學(xué)》專業(yè)教師要用好紅色金融這一寶貴財富，提高政治站位，提升自身修養(yǎng)，創(chuàng)新課程思政教學(xué)形式，讓紅色金融精神代代傳承。